特殊教育“送教上门”存在的问题及对策研究

秦杰菊

【摘要】时代的发展导致教育领域出现了新的变化，教育更加注重公平性，所有人都有接受教育的权利，特殊人群也不例外。“送教上门”特殊教育就是在这种情况下出现的，它在很大程度上满足了特殊儿童的基础教育。本文主要从“送教上门”的现状出发，分析当下这种特殊教育形式中的问题，并研究有效的对策。

【关键词】特殊教育;送教上门;问题研究;有效对策

引言：

在我国，特殊教育的开展时间相对来说还是比较短的，因此在教学的形式和内容上都不太完善，没有形成完整的体系教学。培智学校就是针对特殊儿童建立的学校。其目的也是为了能让更多的特殊儿童接受基础的教育。现阶段，为了从真正意义上将“送教上门”服务落实到位，尽可能地让更多的特殊儿童在家就能接受到教育，使儿童的身心都能获得健康的教育，进而促进特殊儿童的个体发展，本篇文章结合当下的特殊教育现状，通过调整“送教上门”服务形式，对特殊教育进行变革。

一、“送教上门”存在的问题

1.送教对象的相关程序不够完善

在我国，特殊教育的开展是比较晚的，其中“送教上门”服务的时间自然而然也就较晚，因此在送教对象的选择上和其资格的审查上等相关方面没有建立起完善的程序。我国是由残联对送教对象的整体情况进行统计，之后教育部门和卫生统计部门联合对送教对象的教育能力进行综合性的评估，最后再通过当地的教育局综合所有的建议，对送教对象选择适合其学习的教育形式[1]。这样的一套程序相对来说还是比较完善的，但是在审查上，就有明显的不足，我国特殊儿童的基数相对来说还是比较大的，在审查程序上会出现较大的困难，不利于对送教对象进行完整，细致的筛选，在一定程度上会造成社会资源的浪费。

2.对特殊儿童的家长没有开展教育工作

特殊教育应该是在学校和家庭之间开展的针对特殊儿童的教育活动，家长在其中占有很重要的地位，但是在当下的“送教上门”服务中，相关部门和学校对家长这一环节的重视程度不够，导致其教育的效果不甚理想。“送教上门”只能提供有限的教育时间，和孩子相处时间最多的还是他们的家长，因此，家长在特殊教育中的作用是不能被忽视的。“送教上门”在实际活动中，针对家长教育的意识还是比较淡薄的，也没有具体的操作，这就使得家长作为重要的角色，却没有在孩子的教育中发挥其作用，导致“送教上门”服务的效果不够理想。

二、送教教师存在问题

送教教师是特殊儿童和教育之间的链接，当前在“送教上门”服务中，送教教师也存在一些问题。首先是送交教师的专业能力和素质有待提升，在特殊教育这一方面，教师资源相对来说还是比较匮乏的，在教师的专业能力和素质上也存在很大的问题，教师相关的教学不够完善;然后是在送教教师的队伍建设上没有形成统一的标准。特殊儿童的情况比较复杂，对其进行特殊教育时，需要从身体、心理等方面进行综合的教育，但是我国在这一方面还存在较大的问题。

三、“送教上门”的有效途径

1.完善送教对象的相关程序

首先是在送教对象的程序上，应该进行完善，将其规范化应用于特殊教育之中。家长根据相关的政策，结合孩子的情况先进行相关的资格申请，有关部门要按照严格的要求对每一个特殊儿童的资格进行审查，最终确定送教对象，保证社会资源能够真正意义上用于我国的特殊教育中，能够真正为特殊儿童带来接受教育的机会，将资源利用效率达到最大化。除此之外，还应该做好对特殊儿童家长的教育工作，促使其积极配合教师开展教学活动。学校要针对具体的家庭，制定符合其学习的教育规划，满足家庭对教育的需求。真正做好“送教上门”教学服务。

2.完善送教教师队伍建设

送教教师作为“送教上门”服务中关键的一环，对送教的结果有着直接的影响。特殊教育中不但包括送教的教师，而且还有一些专业医生和慈善人士，他们对送教队伍建设发挥了重要的作用，也不能被忽视。送教服务也不仅仅是对特殊儿童进行知识的传递，同时也包含他们的身体健康和心理发展情况，因此，专业的送教队伍是必不可少的[2]。与此同时，送教教师也应该提升自身的专业能力和素质，不断充实自己的文化知识，为特殊教育建立牢固的基础，同时，也需要深入地了解特殊儿童的身心情况和家庭状况，以仁爱之心关注特殊儿童的教育活动，在具体的教学中有针对性地开展教学活动，促进特殊儿童综合发展。

3.完善送教的制度保障，加大资金补贴

我国的特殊教育是一个漫长而艰辛的过程，其有序的开展离不开政府的支持，因此在“送教上门”服务中，政府应该以完善的制度作为保障，支撑整个特殊教育过程的正常进行，此外还应加大对“送教上门”服务的资金补贴，鼓励送教教师积极参与到特殊教育的行列中，能以更加积极的态度开展特殊儿童的教育工作。

结束语

在我国当下的特殊教育中，从国家制度到送教教师的个人身上，都还有提升的地方。要想保障“送教上门”服务长期稳定的发展，就需要国家政府部门、学校、教师和家庭紧密聯系起来，以专业化的服务促进整个送教工作有序开展，为特殊儿童的教育发展提供一条新的途径。

参考文献：

[1] 李春辉. 试论特殊教育学校"送教上门"低智力教学工作的开展[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（2019年3期）：230.

[2] 邹慧钢， 张佳凝. 关于"送教上门"课程的探索与思考[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（2019年3期）：347.