小纸条，让爱静悄悄

胡小芳

“小萌，昨天的家庭实践作业完成得很棒！这些天，胡老师从作业中看到了你的认真、你的用心、你的进步与成长。老师很欣慰，继续加油！”写好小纸条，我小心地将它贴在小萌的语文家庭作业本上。

这是我和小萌之间的小秘密。这秘密源自一次无意中的“偷听”。

那是周三下午第二节课，由于将红笔落在了教室，我准备去拿回来。靠近后门时，我听见两个女生正在教室里窃窃私语：“小雨，你成绩好，胆量又比我大，胡老师特别喜欢你，有时你还找胡老师谈心，真羡慕你。哪像我，成绩一般，胆子又小，我一见到老师就紧张，我好想跟你一样，能和胡老师说说话，聊聊天……”

说话的女生叫小萌，胆小内向，至今我还记得第一次让她朗读课文的情景：她的声音非常小，当我提醒她大点声时，她竟哭了起来，弄得我很尴尬。今天无意中听到她的话，知道了她的心思，我暗自思量。

“胡老师，我的学生请假条用完了，学生马上要来请假，你还有没有？先借我一张……”正当我冥思苦想时，隔壁班的班主任李老师突然问道。

请假条是学校统一印制的，打开抽屉，我拿出一张请假条，正当我准备递过去时，脑中灵光一闪——小纸条！对，我可以用小纸条与小萌这样的学生交流啊！

我拿出一张小纸条，回顾小萌的近期表现，之后挥笔写下这样一段话：“小萌，这段时间你表现得不错，胡老师很欣慰，我愿意做你的知心朋友。你有什么心里话，可以跟老师一样，用‘小纸条与我聊天。非常期待哟！”

写完这段话，我仔细斟酌了几遍，小心地把它粘贴在小萌的家庭作业本上。

这天，数学秦老师一进办公室就提到，今天的数学学习内容有点难度，当我随口问起小萌的学习情况时，他说他估计小萌没掌握。随后，他发给我一个微视频，说有助于今天内容的理解。

了解这一情况后，我又给小萌写了一张小纸条：“小萌，你这几天学习劲头特别足，要保持哦！今天，我听秦老师说数学内容有点难，不知你掌握了没有。我把秦老师给的知识视频发给你妈妈，如果有困惑，你可以回家再学习。不过，不能玩手机哦！”

很快，我在第二天的作业本里发现了小萌的小纸条：“胡老师，谢谢您发给我妈妈的视频，我重新学习了好几遍，终于弄懂了。胡老師，您知道吗？自从有了小纸条，我觉得好幸福，有您的关心真好！”

从此，小萌的性格也变得开朗许多。课堂上开始举手发言，走廊里遇见我，也能很自然地打招呼。不知从何时起，她开始主动找我谈心了。

愿能有更多像小萌一样的学生，被我们“爱的小纸条”悄悄唤醒，茁壮成长。

（责任编辑：李晶）