读书传承文化 故事助我成长

席海英

习近平同志曾经说过，我经常能做到的是读书，读书已经成为了我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启迪，让人滋养浩然之气。由于疫情，孩子们只能居家学习，他们除了上网课完成一定量的作业外，书就成了他们的好朋友。读什么书？怎样读书？对于三年级的孩子是需要引导的。下面我就谈一谈怎样在疫情期间引导孩子们读司马光的《资治通鉴》的。

《资治通鉴》是一部编年体的通史，内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。少年版《资治通鉴》一共六本，在读书前我们制定了详细的读书计划。每个星期读一本，每天读哪几个故事，分六周读完，这样可以培养孩子做事有计划的良好习惯。为了了解孩子读书的效果，周末在学生读完书后，我会下发读这本书的自测题，自测题有填空，有选择，有判断，学生一边读题一边将答案写在本儿上。半个小时后下发答案，孩子们自己对照答案进行批阅，并在微信群中交流自己做题的正确数目，从而根据对题数积攒星星。在《资治通鉴----智勇多才的侠客名仕》一书中有这样一道题：韩非是（  ）思想的集大成者。这道题的答案应该是法家，可有的孩子写了道家，有的孩子写了儒家，说明孩子对书中的内容理解不够透彻，于是我让孩子们再读相关章节，对历史人物或历史故事进行深入了解，并给孩子扩充了知识：道家的代表是老子，是以老庄学说为中心的学术派别，形成于先秦时期，主张与世无争、清静无为;儒家的代表是孔子，崇尚礼乐、仁义，是对后世影响最为广泛和深远的一个学派。家长们对读书活动是这样说的：老师昨天发上来的自测题都非常好，可以激励孩子们重新审视自己读书的效果。《资治通鉴》对于孩子们来说阅读起来是比较费力的，有时也会觉得枯燥，但正是由于费力，能力才能真正有所提高。会让孩子今后的几十年获益的。

孩子们在读书的过程中知道了秦始皇是古今中外第一位称皇帝的封建王朝君主，也是首位完成华夏一统，建立多民族的中央集权国家的著名历史人物;了解了诗句“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”中的飞将军李广曾经为汉朝平内乱、抗外虏立下了汗马功劳，不愧为冲锋陷阵统帅全军让敌人闻风丧胆的飞将军;剖析了吕不韦这个人物的两面性，他编著的《吕氏春秋》一书，不但形式统一内容多样，而且还开创了杂家体例。孩子们在读《资治通鉴》的过程中，了解了这段从周威烈王23年写起，到五代后周世宗显德六年共16朝1362年的历史。通过读《资治通鉴》，开阔了孩子们的视野，扩大了知识面，增加了生活的乐趣，受到了熏陶和激励，同时也提高了他们的读写能力、分析问题能力及思辨能力。难怪孩子们会说：我越来越喜欢读《资治通鉴》了。

为了使《资治通鉴》的每一个故事深入人心，我们开辟了讲故事活动。每天安排一个孩子讲故事，上传到微信群中，其他孩子進行评价。孩子们在讲故事前要进行大量的搜集资料，对故事的内容要进行分析、遴选、整合，从而呈现自己故事的梗概。在讲故事时要做到思路清晰娓娓道来：有的孩子为了使故事更加生动，加上了背景音乐;有的孩子为了让别人听得更明白制作了PPT;有的孩子为了激发听者的兴趣，在开头设置了悬念，引人入胜;还有的孩子每讲完一个故事，都要对故事中的人物进行全方位的评价，并让同学也发表自己的见解。评价故事的孩子要仔细听故事，从故事中汲取精华，提出建议。在尹嘉馨讲《巧用兵法的将军----虞诩的故事》时，米霄洋的评价是这样说的：你知道吗？你创造了咱们班讲故事之最-----最长的故事，达到了九分多钟。如果要准备这样长的故事，我想你一定下了很大的功夫，你的勤奋应了句名言-------只要功夫深铁杵磨成针。你的故事让我们每一个人都深入了解了这位为官清廉、刚正不阿的清官，也让我们知道了虞诩还是一个军事奇才。如果下次讲故事让自己活泼一点，适当加上写动作会更加精彩。从米霄洋的评价中我们听出来他对尹嘉馨的故事进行了充分的肯定，并提出以改进建议。老师不但要听故事评价故事，还要听评价故事的学生是怎样说的，从而对孩子们进行积极正确的引导。在向未来讲《灭六国的最大功臣----王翦的故事》时，我的评价是这样写的：每次都能感受到你在用心的做每一件事情，长达六分多钟王翦的故事让我们深入认识了这个名臣。我们认识王翦不是只是听王翦的故事，而是通过对比，可见你是多么用心。从王翦的经历中我们深刻认识到了习近平主席说过的一句话：幸福都是奋斗出来的。王翦的成就都是靠自己得到的，这就让我想到了未来你这样的好孩子，重视每一项活动，在活动中锻炼自己，将来一定会很有成就的。

六周后，这套六本的《资治通鉴》读完了，为了给这个活动画上圆满的句号，班级又通过网络班会的形式召开了读书交流会。在交流会上，孩子们上传了在录制讲故事过程中的花絮，展示了自己精心制作的精美手抄报，写出了读这本书的收获。交流活动我们邀请家长参加，家长们结合自己阅读《资治通鉴》的体会，让孩子们真正明白了我们要做到以史为鉴，读史自省。家长们为了让我们的读书活动留下印记，制作了一期“品读资质通鉴”的公微，受到了大家的一致好评。

我们的读书活动依然在继续，我们传承历史文化的脚步依然坚定地向前迈进，我们讲故事的声音依然铿锵有力的在传播着中国最美的声音。

拿起书来我们认真阅读，放下书后我们认真思考，我们将在不断地阅读，不断地思考中前行。