习近平奋斗幸福观及其对高职医学生启示教育

张崇飞 魏立娜

摘  要：党的十九大报告中指出中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福，為中华民族谋复兴[1]。“幸福”是人类追求的终极目标，然而高职医学生对正确的幸福观认知存在问题以及幸福指数偏低。如何正确理解“幸福”和怎样提升幸福指数对于高职医学生意义重大，而深刻理解习近平奋斗幸福观理论内涵对高职医学生具有重要启示教育。一是加强高职医学生对习近平奋斗幸福观理论理解;二是引导高职医学生对习近平奋斗幸福观的实践做出正确的理解。

关键词：奋斗;幸福观;高职医学生;启示

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）11-0-02

改革开放以来，人民生活水平和幸福指数都得到了提升，新时代的高职医学生生活水平和幸福指数虽然有较大的提升，但是由于部分高职医学生从小生活在父母的怀抱，缺乏吃苦耐劳的锻炼，一旦走上社会，遇到各种困难，幸福指数随之降低。

一、高职医学生幸福观认知存在的问题

笔者通过问卷调查福州市某高职学校部分医学生幸福指数，发现有超过一半的学生幸福指数在80分以下，说明此所高职学校高职医学生幸福指数偏低，幸福观教育提升空间很大。有超过一半的学生对习近平奋斗幸福观了解一点点甚至完全不了解，习近平奋斗幸福观理念存在一定程度上可以对高职生幸福观教育理论做出指导。有超过一半的学生认为奋斗了不一定幸福，说明高职生对奋斗与幸福的辩证关系不理解。

二、高职医学生幸福指数高低的原因分析

通过对福州市某高职学校部分医学生调研结果如下：一是影响高职生幸福指数最重要的原因是就业压力大，担心找不到好工作。2021年由于疫情原因，大学生就业的确比较困难，党中央和国务院非常重视今年毕业的大学生就业工作，目前党和国家工作大局就是“六稳”和“六保”，排在“六稳”和“六保”第一位的就是稳就业和保就业。二是没有奋斗目标，前途迷茫是影响高职生幸福指数的又一个重要原因，说明高职生幸福观理论素养不扎实，缺乏系统理论学习，为此思政课教师在课堂上要着重讲授习近平奋斗幸福观的理论和实践知识。幸福指数偏高的高职生具备的特点有自信、乐观，有生活目标和人际关系融洽等。如何使新时代高职生具有这些特点，可以从习近平奋斗幸福观的理论和实践路径进行挖掘和提升。

三、习近平奋斗幸福观理论对高职医学生的启示教育

（一）加强高职医学生对习近平奋斗幸福观理论理解

每个人对幸福的理解是不一样，有的人认为天天吃喝玩乐，衣食无忧，生活富足是幸福，这一类人是以物质生活的富足为标准判定何为幸福，正如是梁漱溟先生所说：“他们把生活的美满全放在物质的享受上，如饮食男女起居器用一切感觉上的娱乐”[2]还有些人认为积极健康向上的精神生活是幸福，这一类人注重精神层面的认知，注重心理精神世界的满足。从不同时代不同阶级的人看待幸福的含义是不一样的，幸福是个人主观和客观相统一的结果。

第一，习近平奋斗幸福观的传承和弘扬中华传统幸福观。在中国古代春秋时期就有五福之说，即长寿、生活富足、身体健康安宁、具有良好道德、寿终正寝[1]。高职医学生从五福幸福观明白获取幸福需要具备很多要素，一是要有健康身体，健康身体既包含身体健康又包含心理健康，尤其要有一颗平和的心态。学生应制定锻炼身体时间表，加强体育锻炼拥有一个健康的体魄。二是要有正确的金钱观。高职医学生应该树立正确的金钱观，反对拜金主义。金钱作为物质财富，学生要通过自己辛勤劳动获取合法报酬。三是要有良好的道德，高职医学生应该树立正确的社会主义道德观，遵守公民道德准则。作为医学生尤其要遵守医德，全心全意为患者服务，不拿患者或家属一针一线。

第二，习近平奋斗幸福观的继承和发展马克思劳动幸福观。习近平奋斗幸福观理论来源于马克思劳动幸福观，比如“社会主义是干出来的，新时代是干出来的”“世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗”[3]，习近平奋斗幸福观这些理论重点在于实践—劳动。什么是人，人的本质是什么，人与动物的区别是会不会劳动。马克思曾说过，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。当代高职医学生要理解幸福从哪里来，奋斗本身是一种幸福，正确认识奋斗了就一定会幸福。首先，高职医学生要热爱劳动，喜欢劳动，从思想上正确认识劳动观念。其次，高职医学生要熟练掌握医学职业技能，为将来能够胜任医学岗位。最后，高职医学生要为自己做好个人的职业生涯规划。在校生可以计划大学三年的学习和生活目标，毕业后规划三年、五年、十年及长远职业目标。

第三，习近平奋斗幸福观是中国共产党人幸福观的发展与升华。中国共产党人的幸福观为习近平奋斗幸福观奠定了良好的基础。在毛泽东同志青年时期，他以满腔的热血投入革命中并关注老百姓的幸福问题，他曾说过，天下者，我们的天下;国家者，我们的国家;社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？从下挫他的话语中可以看出当代青年要为国家的繁荣富强负起责任担当。新时代习近平奋斗幸福观的目标即是中国共产党人的奋斗目标：为人民谋幸福，为民族谋复兴。

（二）引导高职医学生对习近平奋斗幸福观实践教育

第一，读书学习的实践过程是一种幸福。读书学习不仅能让人们变得聪明，而且能变得强大。读书学习不仅仅是一种幸福，更是高职医学生实现幸福人生的重要平台。因此，常读书、多读书、读好书是高职医学生实现幸福人生的重要支撑。首先，读书学习可以使高职医学生掌握专业医学理论知识。高职医学生在学习专业医学理论过程中产生智慧，而幸福来源于智慧。其次，读书学习可以丰富高职医学生的精神世界。高职医学生可通过阅读提升自己的创造力和想象力，驱除内心的烦心事和不愉快。再次，读书可以使人更加充实，开阔自身眼界，使内心深处的幸福感得到提升。最后，读书学习可以增添生活乐趣和改变高职医学生的气质。“书中自有黄金屋”说明书中自有许多人生乐事，书读得越多，懂得人生真谛，幸福指数就越高。“腹有诗书气自华”说明一个人如果读书多了，他的气质和没有读书的人截然不同。所以，高职医学生要多读书、读好书、常读书，通过读书学习提升自己的幸福感。

第二，良好人际交往的实践过程是一种幸福。高职医学生无论在校学习还是从事工作岗位都应建立良好的人际关系。好的人际关系不仅仅保护自己的身体，它还保护大脑。健康、亲密的人际关系可以为人们减轻疼痛，因此，建立和谐的人际关系可以从以下方面着手：首先，无论对待自己身边的亲朋好友还是以后工作中的患者，要有一颗真诚友爱之心，对方也会以真诚友爱之心回报;其次，有一颗体贴、关怀他人之心，对方也会对你关怀、体贴，这样就会收获良好的人际关系，幸福感随之上升。最后，有一颗宽容、感恩之心，对方也会对你理解、宽容。交友要交德才兼备之人，与好人交往，才有助于增长才干，开阔视野，增进友谊;与坏人交往，会使自身道德败坏，还有可能进入犯罪的深渊。

第三，干在实处的实践过程是一种幸福。百姓的生活得到全面提升，这对于执政者来说是一种幸福。高职医学生要获得幸福，就是要认真学习习近平总书记为民办实事，干在实处的实践理念。对于高职医学生而言，首先要发扬不怕吃苦，为患者提供优质的服务精神。医学生誓言中提到“我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生[4]。”如2003年抗击非典和2020年的抗击新冠疫情，医护人员总是冲锋在抗疫一线，不畏生死，为百姓的健康奉献一切。其次要发扬敢于负责、敢于担当的精神。在今年抗击新冠疫情援鄂医疗队，有42 000多名医护人员逆行武汉，其中80后、90后成为主力队员，他们为新时代扛起了重担。最后，发扬部队作风，不怕牺牲的精神。在这次抗疫过程中，许多医护人员倒在了抗疫一线，他们为了人民的健康，为了战胜疫情献出了宝贵的生命。因此，高职医学生也要发扬抗疫精神，为人类健康贡献自己的青春。

四、结语

2021年是全面建成小康社会第一年。高职医学生对幸福观的正确理解意义重大，尤其习近平奋斗幸福观对当代高职医学生影响深刻。高职医学生应从习近平奋斗幸福观理论历史发展观点和习近平从政实践观点正确理解幸福观，通过对习近平奋斗幸福观的深刻解读，对自身全面发展尤其对将来职业定位起到一定的积极作用。

参考文献：

[1]贾珍.习近平新时代奋斗幸福觀的科学内涵[J].延边党校学报，2019，35（4）：13-16.

[2]李昱.论京派小说的“故乡”意象[D].辽宁大学硕士论文，2013.

[3]汤志华.深刻理解习近平关于教育的重要论述的时代意蕴[J].教育观察，2020，9（46）：1-3.

（责任编辑：张咏梅）