幼儿园如何有效开展幼儿户外活动

鲁雯

【摘    要】素质教育的不断深化要求幼儿能实现德智体美劳的全面发展，而这也就要求幼儿园要对户外活动的组织予以重视。所以，本文将对幼儿园有效开展幼儿户外活动的途径进行一定的探讨，希望能为提高幼儿园户外活动的质量产生一定的积极影响。

【关键词】幼儿园;户外活动;策略

中图分类号：G610        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）28-0165-02

How to Effectively Carry Out Children's Outdoor Activities in Kindergartens

（Xiangyang Branch of Kindergarten in Binhai County， Yancheng City， Jiangsu Province， China）LU Wen

【Abstract】The continuous deepening of quality education requires children to achieve the overall development of morality， intelligence， physical ， aesthetics and labor. This also requires kindergartens to pay attention to the organization of outdoor activities. Therefore， this article will discuss ways to effectively carry out outdoor activities for children in kindergartens， hoping to have a positive impact on improving the quality of outdoor activities in kindergartens.

【Keywords】Kindergarten; Outdoor activities; Strategy

教育改革的逐漸深化对幼儿园的教学活动提出了更高的要求，其必须实现幼儿对运动兴趣的激发以及良好行为习惯的培养，进而最终达到幼儿身体素质得到加强的目的。此外，通过组织户外活动，幼儿在内容丰富的活动过程中能实现沟通交流以及团结协作等能力的培养，这对幼儿今后的发展有积极的促进作用。

一、保证充足的户外活动时间

《幼儿园工作规程》中明确提出，在日常的幼儿园教学活动中，必须要使幼儿参与户外活动的时间达到两小时以上。通过这一要求可以看出，户外活动对幼儿的发展会起到重要的作用。但是通过对如今大部分幼儿园的户外活动的组织情况进行观察可以发现，由于幼儿年龄较小缺少安全意识，所以幼儿园为了更好地保证幼儿的安全，往往会有意地减少户外活动组织的频率，甚至一部分幼儿园直接取消了户外活动，如此一来，幼儿进行户外活动的时间就不能得到有效的保证，不利于幼儿身心健康发展。所以，为了使各幼儿园能按照幼儿园工作规程提出的要求保证户外活动的时间，当地教育部门就要对幼儿园的活动组织情况进行调查，并且还要提高幼儿教师的安全意识，让幼儿教师找到能有效保证幼儿自身安全的活动组织方式，进而实现较为安全的户外活动的开展。此外，教师在进行户外活动时间的设置时还应该保证其时间安排的科学性、合理性，可以将户外活动分为两部分，并于上午、下午分别进行，保证幼儿户外活动的时间科学且充足。

二、提供良好的户外活动环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中曾明确指出，在幼儿园教育活动的组织中，环境是影响其教育质量的重要因素。为此，幼儿教师在进行教学活动的组织时就要充分利用周围环境，进而使环境的积极作用得到充分的体现，激发幼儿对户外活动的参与积极性，这样能更有效地实现幼儿的进步，所以在组织户外活动时，良好的环境是非常重要的。但是在如今的很多幼儿园中，户外活动的空间有限，如果教师在组织幼儿进行户外活动时没有对有限的空间进行合理的规划，那么幼儿在活动的过程中会容易出现事故。为了保证有限的空间能得到高效的运用，教师可以将户外场地划分为洗水池、沙池、平衡区、攀爬区、跳跃区、钻爬区等，然后在相应的区域设置与其匹配的器材，让幼儿在相应的场地中实现跳、爬、跑、钻等技能的掌握。例如，幼儿园在为幼儿布置轮滑锻炼场地时，可以为其铺建塑胶操场，在带领幼儿进行基础动作的锻炼时使用的锻炼器材可以选择各种各样的玩具，锻炼幼儿的跳跃能力时则可以带领幼儿来到沙池进行活动，如此一来，幼儿园活动区中的每一个场所都能得到充分的利用，而幼儿在功能多样的环境中也可以实现各种技能的掌握，充分调动了幼儿的参与积极性，有利于幼儿身体素质的提高。

三、进行各种样式的体育运动

教师在带领幼儿进行户外活动时，在活动方式的选择上要根据幼儿自身的发展特点，找到符合幼儿自身能力并与其兴趣高度匹配的运动项目，如此一来，幼儿就能在兴趣的引导下进行更加高质量的运动，进而可以更好地保证户外活动的有效性，促进幼儿自身的发展。在一般情况下，户外活动的组织往往以体育游戏为主，为了实现活动形式丰富度的增加，教师还可以将体育活动与幼儿较为喜欢的游戏结合，比如娱乐类、智力类、音乐类以及民间流传的游戏等。例如，教师在带领幼儿进行体育运动时，可以先将几个呼啦圈按照一定的间隔放在地面上，然后让幼儿以单脚跳的方式在各个呼啦圈中移动。除了以这种方式使用呼啦圈外，教师还可以将呼啦圈竖立起来，成为幼儿进行钻爬练习的道具。在这一系列的活动过程中，通过将呼啦圈这一运动器材玩出不同的花样，可以在增加呼啦圈使用率的同时实现幼儿创造思维、想象力的开发，进而可以有效促进幼儿身心的发展。

四、准备不同种类的运动器具

幼儿由于年龄较小并且好奇心较强，往往对新鲜事物有较强的兴趣，为此，教师在组织户外活动时就可以利用幼儿好奇心旺盛这一特点，引导幼儿更加积极地对户外活动进行探索。其中，使用较为新颖的运动器材可以显著地提高幼儿对户外活动的参与兴趣，为此幼儿园要重视对运动器材的选购，保证其种类的多样性，还要在各个户外场地设置不同的器材。例如，在钻爬区可以为幼儿准备PVC材质的钻筒、垫子等，在球区则可以为幼儿准备足球、篮球、排球等，而在攀爬区则要设置相应的攀岩墙等。除此以外，幼儿家长以及教师还可以带领幼儿对日常生活中的废弃物品进行再利用，变废为宝并制作成为相应的玩具，比如教师可以带领幼儿将塑料桶制作成花盆、将废旧的衣服缝制成沙包等。在这一过程中，幼儿通过参与其中，能實现动手操作能力的加强，而且玩具制作完成后幼儿自然而然会产生成就感，如此一来也可以有效地调动幼儿对活动的参与热情，同时也可以为幼儿的户外活动提供更多更加新颖的玩具。

五、制定完善的活动方案

在幼儿教育中，为了充分地保证户外活动作用的发挥，教师在组织活动时必须要保证活动的针对性以及计划性。比如，幼儿教师在进行户外活动时要做好详细的方案并要对行程进行预先制定，还应该监督整个活动过程。与此同时，幼儿每天进行的户外活动都应该是不同的，这样才能让幼儿在较为多样的活动中提高活动参与的积极性。在实际教学时，周一教师可以带领幼儿进行体能类的户外活动，以此增强幼儿身体的强度，实现其身体素质的提高;周二则可以进行扔沙包等较为传统的游戏，在这一活动中可以有效地实现幼儿身体灵活性的锻炼;周三教师可以组织家长与幼儿一起进行活动，进而通过亲子活动实现幼儿情感的培养;周四可以进行玩具创作类的活动，以此实现幼儿创新思维的开发，并让幼儿在动手操作的过程中实现实践能力的培养;周五可以开展混龄活动，在混龄活动中大班的幼儿与小班的幼儿可以共同参与活动，大班的幼儿往往会自觉照顾小班的幼儿，进而大班幼儿的责任心能得到有效的增强，而小班幼儿会在对大班幼儿的模仿过程中逐渐实现自身认知程度的加强，与此同时，幼儿在集体活动中也可以实现集体意识的培养。此外，为了充分保证以上活动的有效性，教师还可以利用家园合作让家长参与到活动的组织过程中，有利于幼儿健全人格的培养。通过以上多样户外活动的设置，可以全方位地实现幼儿能力的培养，长此以往会对幼儿的发展产生一定的促进作用。

六、注重幼儿户外活动的指导

在户外活动的组织过程中，为了保证户外活动的顺利进行，教师除要具备相应的指导能力。在实际的活动组织过程中，教师还必须要具备一定的规划意识。例如，在进行“狼吃羊”这一游戏时，教师在活动的开展前必须要让幼儿对游戏的规则清晰掌握，同时对角色的分配还要科学合理，要让每个幼儿都能获得做“狼”的经历。在活动的过程中，教师还要对幼儿活动的安全予以重视。在活动的过程中，教师还要注意鼓励幼儿积极参与游戏。例如，当教师发现一部分幼儿由于性格较为内向不能积极地参与户外活动时，教师可以鼓励其他幼儿帮助该幼儿，让性格内向的幼儿在较为和谐愉快的氛围中感受到参与活动所带来的乐趣，以此促进其身心的健康发展。

七、结语

综上所述，通过在幼儿教育中开展户外活动，可以实现幼儿自信心的增强、体质的提升以及反应能力的锻炼。此外，幼儿通过参与各种各样的活动，其协作能力以及责任心也可以得到有效的培养。为了使户外活动的积极作用能得到充分的体现，幼儿教师必须要对户外活动的组织方式予以重视，为幼儿创设良好的活动环境，以此保证户外活动的质量。

参考文献：

[1]张伟芳. 改变观念 创设新环境 丰富幼儿户外活动[J]. 学周刊， 2011（21）.

[2]肖蕊琰.有效实施幼儿户外体育活动驱动幼儿健康发展[J].考试周刊，2021（02）.

（责编  张  欣）