当前我国学前教育事业发展的问题与建议

摘  要：自从国家提出新课改后，推动了我国学前教育事业发展，对学前教育教学方式提出全新要求，需要教师在教学中改变教上课方式，在制定教学策略时，将学生放到教学中心位置。但是通过调查发现，我国学前教育事业在发展中仍存有部分问题，需要相应人员结合学前教育的实际情况进行解决，力求全面提升学前教育教学质量。本文主要对当前我国学前教育事业发展的问题与建议进行浅析。

关键词：学前教育事业;发展问题;建议

引言：

近些年国家大力倡导素质教育教学改革，要求教师在学前教育教学中，以学生为课堂教育教学中心，根据学生的学习需求设计多样化教学措施，力求培养学生探索学习、合作学习能力，促使学生在钻研知识点中有序增强自身综合素质。然而现如今在我国当前学前教育事业发展中，存有部分问题阻碍了教育教学质量，需要相应单位结合实际情况制定改进措施，推动我国学前教育事业有序发展。

一、当前我国学前教育事业发展的问题

1.学前教育教学观念存在错误

学生在学前教育学习阶段，必须在教师的帮扶中进行五大领域活动学习，力求学生在参与五大领域活动中培养自身在社会、语言、科学、健康以及艺术方面的素养。但是通过调查发现，现如今部分幼儿园在开展教学时，过于重视知识点的传授，将学生的升学考试作为教学目标，教师在教育教学中也习惯按照小学阶段的教育教学思路，给全班学生设计学习内容，过于重视学生学习结果，忽视了学生其它方面能力的培养，阻碍了学生在幼儿园阶段个性化的培养，影响了学生健康成长。再者，现如今我国升学考试竞争激烈，家长在学生是幼儿园阶段，侧重学生考试学习成绩，在挑选幼儿园的过程中，也是按照幼儿园的升学率和入园率进行对比分析，从而间接促使幼儿园在组织教育教学时侧重知识传授，没有深刻意识到学生在幼儿阶段启蒙教育的积极作用，容易导致学生错过良好的成长引导时期。

2.学前教育发展的不平衡不充分问题突出

虽然这些年我国学前教育得到了显著发展，有效缓解了学生入园难、上学难的问题。但是当前我国学前教育事业仍旧存在严重的教育发展不平衡、不充分问题，部分地方的优质民办幼儿园收费低，教师实力雄厚，然而数量较少，远远无法满足当地学生的幼儿园教学需求，这样间接推动了民辦幼儿园的发展数量，但是部分民办幼儿园在发展中，过于重视经济收益，在教师资源分配方面、幼儿教学看管方面存在不足之处，导致幼儿园安全事件时常发生。

3.政府法律保护力度和政策制度不够完善

现今我国已经把学前教育列入到现代国民教育体系中来，力求着重促进学前教育事业发展。然而近几年人民群众对学前教育教学质量、办学数量方面的要求逐年提升，需要政府结合当地学前教育发展的实际情况制定相应的法律制度。但是当前我国现存学前教育方面的法律制度无法满足当今社会对学前教育的法律需求，导致学生在幼儿园教育中出现的意外事故无法得到法律制度和政策规范的保护。

二、当前我国学前教育事业发展建议

1.端正理念，提高认识

针对幼儿园和学生家长对学前教育教学观念方面的错误，当地教育局应通过线下宣传、举办座谈等方式端正家长和教师教学理念，提高他们对学前教育事业的认识程度，促使教师在组织教育教学时，结合学生身心发展规律开展五大领域教学活动，规范学前教育阶段的教学内容，使得学生在参与学习中强化自身的综合能力。幼儿园领导应在日常教育教学中，制定教师教学任务，秉承学生全面发展的教学原则，严格监管教师教学质量，不定期组织检查人员旁听教师教学内容，分析他们的教学质量，以此对教师进行教学打分，在期末和期中对教学质量良好的教师进行薪资鼓励。再者，教师在幼儿园举办家长会时，也应告诉家长学生在幼儿阶段应该学习的内容，缓解家长的升学焦虑，端正家长对学生在幼儿阶段的教育教学心态，通过多方面的共同努力，给学生建设良好的幼儿园成长环境。

2.优化布局办园结构，扩大教学资源供给

针对优质幼儿园入园难、民营幼儿园入园贵的问题，需要国家结合先进学前教育事业发展情况进行供给侧改革，在各个区域原有民办幼儿园的基础上，适当增加民办幼儿园数量。并在扩建幼儿园数量的过程中，国家应号召各大高校结合当今社会、家长对学前教育教师需求，制定相应的人才培养计划，分配划分每个区域的学前教育教学资源。与此同时，当地政府应建立民办幼儿园与公立幼儿园的资源交流桥梁，邀请技术人员建设线上资源分享渠道，促使教师可以在教育教学中跨校园分享教育教学中的问题，共同寻找解决措施，共同解决当今学前教育事业发展不平衡不充分的缺陷。

3.加强组织领导，制定完善法律保障制度

国家在学前教育事业发展的过程中，应加强组织领导，结合各个地方学前教育事业发展现状，建设学前教育办学监督制度，确保公办、民营幼儿园在组织教学的过程中，都能按照国家制定的办学监督制度规范教学。与此同时，国家需要结合学前教育教学需求，制定完善法律保障制度，应在原有法律的基础上结合我国学前教育发展情况，积极改进学前教育法治体系。由于我国区域较为广泛，国家可以在建设法律体系之前，组织相应的工作者深入基层，调查各个地方学前教育事业的发展情况，总结法律制度中存在的问题，并将不同区域的问题整理出来，在调查结束后反馈给国家法律制定部门，促使国家按照调查人员汇报的调查结果，更改、完善学前教育中的法律体系，提升法律体系的可行性，充分保障学生在学前教育中的教学质量以及人身安全。

结束语：

综上所述，现如今我国学前教育在发展的过程中仍存在教学观念、教学资源不平衡以及法律政策制度不完善的问题，为了有效提升学前教育教学质量，给学生营造良好的幼儿园学习环境，国家和相应单位应根据我国学前教育发展现状，端正教师和家长教育教学理念，提高他们对学前教育事业的认识程度;优化布局办园结构，扩大教学资源供给;加强组织领导，制定完善法律保障制度，全面提高我国学前教育教学质量。

参考文献：

[1]李姗泽，蔡红梅.我国学前教育综合发展水平研究[J].教育评论，2020（02）.

[2]曹雁飞，柳海民.我国学前教育政策的空间演进与限度[J].现代教育管理，2020（08）.

作者简介：

魏文博，1985、11 女   汉族  甘肃定西通渭   本科   一级教师    研究方向：幼儿教育