高中语文现代诗歌教学

曾祥燕

摘要：语文的学习本身就带有文化特色，而在文化特色中表现最多的就是诗歌，在高中语文教学中，学生们对诗歌的学习效果直接影响着自身的文化素养和底蕴，尤其是在新课改的改革下，更是促进了学生们对现代诗歌的理解和情感表达，在很大程度中提高了学生们的语言沟通能力，同时还可以让他们了解我国博大精深的语言文化。可见高中语文中现代诗歌教学的重要性，而本文就针对高中语文现代诗歌教学进行了研究。

关键词：高中语文;现代诗歌;教学

在中国的文学历史上，诗歌是人们表达精神诉求和渴望的一种方式，更是在很大程度上体现了我国民族更加细微的感受和指挥，尤其是在高中的语文现代诗歌中教学中，不但包含很多的古代诗歌，而且现代诗歌对学生们的文学素养品鉴能力的养成和培养都是非常有意义的。但是在目前的高中语文现代诗歌教学中，还存在着很多的问题，如老师的不重视和不理解，学生们接触的不多，同时还会因为教材在选编上存在各种问题，都会直接影响到学生们对现代诗歌的学习，所以，本文结合现代诗歌的教学进行了深刻的探讨，希望能对学生和老师们有实质性的帮助。

一、在现在的高中语文诗歌教学中会有哪些误区存在？

（一）以应付考试来衡量诗歌的价值所在

在目前的高中语文现代诗歌教学中，老师和学生们普遍存在的问题就是太重视分数，从而忽略了学生们情商的培养，尤其是在面臨高考的情况下，老师们往往盲目地追求分数，会忽略各种必修课，甚至把很多的语文现代诗歌必修课给当成了选修课，严重者更会出现直接不上的情况。所以在很大程度上就已经失去了对现代诗歌的重视程度。对于我国来说，我国本身就是一个诗歌的国度，但是却为了应付考试将它进行了肢解，而老师也会重视学科的工具性从而忽略了人文性，都是为了各种试卷来进行教学教书，最终让诗歌失去了情感教育的功能。

（二）教学方法过于传统，老师的文学素养和专业知识能力不足，从而忽略了诗的意境

在目前的高中语文现代诗歌教学中，老师会更加重视学生们的学习成绩和分数，很少去体会和理解学生们的情感感受，所以在教学方法上也会过于依赖传统的方法，从而使学生们失去了学习现代诗歌的兴趣。同时也会因为老师自身的文学素养和诗歌理论的修养不足，导致老师无法驾驭诗歌的教学，很多老师在讲现代诗歌课程的时候会将注意力集中到诗歌的本身，从而忽略诗歌所带来的意境，最终学生们无法理解和感受诗歌带来的魅力。

二、提高高中语文现代诗歌教学的研究方法分析

（一）首先应该培养学生们对语文诗歌的兴趣，以此来激发他们学习现代诗歌文学的热情

诗歌可以说是我国的传统文化之一，同时我国也是诗词歌赋的国度，只有提高和培养学生们的文学素养，才能更好地调动学生们来学习现代诗歌的积极性和主动性。众所周知“兴趣是最好的老师”只有学生们对学习的知识产生了学习的兴趣，才会有想要学好它的欲望。对于学生们来说，只有提高他们对现代诗歌的品鉴和鉴赏能力，并通过对现代诗歌的学习才能提高自身的文学气质，才能提高自己的情感。所以，这就需要语文老师在现代诗歌的教学过程中重视起学生们对现代诗歌兴趣的培养，激发他们对现代诗歌的学习热情。当然在此之前，需要老师对现代诗歌重视起来，校方可以多准备一些教师的培训，也可以让老师们去其他学校学习，让他们认识到现代诗歌对学生的好处，为以后在教学中打下基础，并将现代诗歌重视起来。在新时期下，传统的教学方法早已不适合学生们的学习和发展了，所以，老师需要改变自己的教学方法和理念，在教学中多和学生们进行互动，并创新出新的适合学生们学习和发展的教学方法。例如，老师可以根据教学的内容，给学生们设计不同的情境，让学生们在各种情境中来激发起自己的学习欲望和产生情感共鸣，让他们产生想要继续学习的兴趣。如学生们在学习徐志摩的《再别康桥》时，可以为了加深学生们的印象，提高他们对现代诗歌的把握程度，老师就可以先从古今中外的各种离别开始，如《雨霖铃》和电影《魂断蓝桥》等，先让学生们情感体验一下，然后老师再进行深入的引导，慢慢地让他们对现代诗歌产生兴趣，最后让学生们能主动去学习、去体会、去挖掘。

（二）老师要优化课堂的教学内容

在现代的诗歌教学中，对于高中学生来说，诗歌所表达的背景和情感学生们理解起来是非常容易的，当然这给老师的教学也增加了很大的难度，所以老师在讲现代诗歌的时候也会面临一-定的考验，当然这也就要求老师要优化教学的内容，活跃课堂的氛围，并采用现代化的信息技术来辅助教学，才能取得非常理想的教学效果，在此过程中，老师可以利用多媒体来给学生们播放一些关于现代诗歌的视频，提高学生们对现代诗歌的理解程度和能力;同时需要老师做好课前准备工作，要明确所讲课堂教学内容的重点和难点以及学生们会感兴趣的部分是哪一部分等。例如，老师在讲解《雨巷》这篇课文的时候，就可以让学生们先谈谈自己对《雨巷》的理解，这样不但能提高学生们学习的主动性和积极性，同时还能深入了解学生们的理解能力和学习能力，而老师在讲解课文的时候，要将作者的情感作为重点来培养，并在讲解的过程中引导学生们树立正确的人生价值观念，只有这样，才能将课堂教学的内容进行升华，真正提高课堂教学的效果。

（三）要加强课堂教学的互动，同时提高学生们对现代诗歌的朗诵水平

众所周知，课堂教学的互动不但能活跃课堂教学的氛围，同时还能提高学生们对课堂教学内容的参与度，更能提高学生们对现代诗歌的理解能力，所以要求老师在教学中，要运用新的教学方法和理念来进行现代诗歌的教学，要鼓励学生们去多多发言，要以学生们为教学主体。老师可以采用小组的方式来让学生们主动进行学习，让学生们在小组内能够踊跃地发言，说出自己的看法，这样能大大增加学生们之间的互动，而老师要做的就是要对学生们的观点和看法进行充分的肯定和赞扬，提高学生们的自信程度。同时，老师也可以举办一场诗歌朗诵比赛，可以给学生们一些实实在在的奖励，让学生们为了荣誉而欢喜，深入钻研诗歌，当然老师让学生们进行诗歌朗诵的时候，最好是给学生们营造一种氛围和情景，例如《石壕吏》，这篇诗歌主要写的就是老妇人的“致词”，所以老师可以给学生们编排一个小品，让学生们在演绎的过程中体会这种情感，这样能很好地激发学生们的情感体验，当然效果也是非常好的，而学生们也会因为各方面的肯定慢慢地喜欢上现代诗歌的学习，最终提高自己路方面的综合能力，同时也能很深刻地体会到诗歌的魅力所在。

结语

总而言之，对于现代诗歌来说，它有独特的魅力，在很大程度上能直接引起高中学生的共鸣。所以，这就需要老师在高中语文的现代诗歌教学中通过运用各种新的教学方法和理念，同时通过优化教学内容，来提高学生们对现代诗歌的兴趣，当然，这也是需要高中的语文老师将现代诗歌重视起来的，只有这样，才能更好地培养学生，也才能更加深入地体会现代诗歌给学生们带来的影响，更重要的是，有利于我国优秀文化的传承。

参考文献：

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[2]范娜娜.高中语文“问题链导学”生态课堂的构建[J].学苑教育，2021（26）：21-22.