小学体育足球教学中德育渗透策略

摘要：随着时代的发展，德育教育已经成为学校重点教学内容，特别是小学阶段，因学生年龄还小，看待事物还不够全面，德育教育对学生来讲也成为了重要影响因素。学校对学生德育教育非常重视，因此德育教育也出现在学生各个学科当中。小学体育足球教学课程也从单一的技术学习转变为多元化德育渗透教学方式，这种转变对教师来讲也是不小的挑战，因此本文从小学体育足球教学德育渗透方面进行调查，从而提升学生德育发展。

关键词：小学体育;足球教学;德育渗透

引言

小学体育足球教学中，对学生足球技术教学有严格要求，同时对学生德育方面教学要求也有严格标准，这就需要教师在德育教学方面进行教学，所以教师需要采取多种方式渗透德育教育，这样才能保证学生能够符合国家发展要求，在增长足球技能的同时，也能得到德育教育的培养，进而保证学生正确道德观、人生观和价值观的形成，促进学生身心发展。

一、培养学生团体意识

教师引导学生学习足球技能时，可以采用分组的方式去进行对抗训练，这样不仅能增强学生对足球技术的掌控，也能让学生在对抗过程中建立同学之间良好的人际关系，进而提升学生的团体意识。

比如，教师让学生进行足球模拟比赛时，教师可以根据足球人数来划分学生队伍分组，之后让学生进行对抗赛。教师在组织学生进行分组时，一定要根据学生实力情况去进行分组，这样才能保证学生队伍实力基本相同，在进行对抗赛时才能让学生体会到能力相当的感觉，从而磨炼团队默契和足球技术。教师在比赛开始之前可以对进行比赛的小组统一进行指导，要让学生注重合作和配合，这样才能保证学生在比赛中有更大的可能性赢得比赛。教师还要引导学生实施以团体为单位的战术，这样学生才能体会到团体的力量，在比赛过程中才能保证学生始终将团体放在第一位，这样不仅能磨炼学生体育足球技能，更能培养学生团队协作能力，做到了德育教育渗透。

二、激发学生竞争意识

教师在培养学生足球技能时，还要培养学生竞争意识，这样才能养成学生在生活中不服输的精神，因此，教师在进行足球教学时，可以在指导学生足球技能和战术时对学生进行暗示，以此来让学生具有不服输的精神。

比如，教师可以根据学生不服输的性格特点，让学生进行对抗赛时，教师可以教导学生进攻和防守战术，在比赛中学生遇到逆风情况，教师要不断鼓励学生进行坚持，要引导学生善于抓住寻求胜利的机会。教师在对抗赛结束后，可以和学生一起分析之前对抗赛中该注意的地方，这样能有效增强学生足球技能掌握情况，同时，学生也能通过后期的分析，也能加强学生对下次对抗赛的期待，这不仅提高了学生的足球技能，也激发了学生竞争精神，培养了学生不服输的劲头。这种思想也会对学生生活产生影响，在之后的学习生活正也容易让学生形成不放弃的思想意识。

三、保证学生课堂纪律

学生学习时，会因为年龄小的原因，出现自制能力差、课上走神等情况，教师在面对这种情况时要对学生課堂纪律进行强调，这样才能保证学生能够根据教师的思维去进行学习，才能保证学生足球技能的提升。

比如，教师在教导学生学习足球知识时，教师可以将学生分为小组去进行安排，然后教师在讲课中随机点名回答之前讲过的内容，如果回答上来就给小组加一分，没有回答上来就给小组减一分。教师这样能将学生得分情况和团队练习起来，很多学生为了不让团队减分，就会认真听从教师讲课，这样可以提高教师上课效率。教师还要根据学生具体情况去对课程进行调整。首先教师要对学生具体情况进行了解，这样才能保证教师清楚学生特点，然后教师在根据学生特点改变教学方式去进行具体教学，这样就能保证贴合学生具体情况去进行教导，进而提高学生注意力，加强学生纪律性。

四、训练学生意志力

教师通过教导学生足球技能，除了对学生技术进行磨炼之外，对学生意志力也要进行培养。如今学生大多都是独生子女，很多孩子没有吃过苦，这也造成了学生在进行足球锻炼时因为劳累而选择放弃的情况，这种情况下教师要成为学生的表率，带领着学生一起克服足球技能训练中的困难。

比如，学生在学习足球训练时，单一的个人训练可能很快就会影响学生的兴趣，所以，教师在组织学生进行训练时要让学生以团体为单位去进行学习和联系，这样在练习中能让学生互相鼓励，当学生遇到不会的地方也能得到同学的帮助，学生一起进行训练也能克服学生怕苦怕累的思想。教师还要以身作则去带领学生进行学习，无论在什么环境中，教师都应从容不迫的为学生进行讲解，这样才能为学生树立学习目标，进而培养学生意志力。

五、结束语

教师通过足球教学来进行的与渗透时，可以从技能练习和对抗赛比拼等角度进行德育思想渗透，这样才能保证学生始终跟随教师思想或安排进行学习，从而培养良好道德观、人生观和价值观。

参考文献

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[2]张娟.小学体育足球游戏教学中育人教育的渗透策略[J].智力，2020（28）：21-22.

广州市增城区中新镇中心小学，广东 广州 陈树强