浅谈微课教学在小学语文教学中的应用

摘要：微课丰富了多媒体教学方式，助力学生的学习。微课能很好地展现教学内容，体现教学观点，推动教学改革，提高语文教学的效率。但在教学过程中，也出现了很多问题，需要去总结提升，创新教学方法，利用微课教学的优势，使微课在小学语文教学中更加广泛地应用，提高语文教学效果。

关键词：微课;小学语文;应用

引言

微课凭借其短小精悍的优势，成为一种新颖的课堂教学方式，为语文教学提供了新思路，提高了语文教学效率和教学质量。微课能增强教学的直观性、生动性和形象性，符合学生的认知规律，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，启发学生思维，促进学生综合能力的提升。本文结合教学实践，对新课标下的语文微课教学策略进行探讨。

一、微课的特点和优势

微课的精髓在于“微”，凭借多媒体技术，多以视频的形式呈现，把教师和学生紧紧地连在一起，在凸显重点的同时，延伸拓展教学内容，虽然形式微，但是内容不微。微课与传统的语文课堂相比一个最明显的不同点就是：微课最大限度地刺激了学生的感官，激发了学生的学习兴趣，让学生形成更牢固的知识记忆。微课的时长通常不多于15分钟，一般在10分钟左右，这就意味着微课在日常教学中可以“见缝插针”，可利用碎片化时间。学生集中注意力的时间一般会超过10分钟，这也就意味着在这10分钟内他们的学习状态是最佳的，听课效率是最高的。因此，微课正好适用于学生的学习。微课时间短，其内容是经过浓缩后沉淀下来的精华，具有针对性和目的性，能在节约时间的同时，传授给学生最重要的知识。微课提供了最真实的情境，以一条线索贯穿整个课程安排，选取的内容有教学设计、教学时使用的多媒体素材和课件、教师的教学反思、学生的反馈意见及专家的点评等，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。微课也是云课堂的一种体现，它利用互联网上的大量教学资源，整合了一些名校名师的优秀课堂资源，通过视频的形式展现给学生。

二、语文微课教学策略

（一）設置科学的教学目标

微课的时间较短，应该更关注技能训练和课外知识的补充，这样才能设计出主题突出、指向明确、相对完整的课程。在微课教学中，教师应根据具体教学内容设置科学的教学目标。教学目标要具有整体性、开放性和合理性，同时要包含创新思想。教学目标要基于学生的行为表现，明确学生要学会什么。

（二）利用生活化内容开展微课教学

实践证明，生活化的学习内容更有利于学生理解文章的思想核心与情感表达，小学语文教师应当学会挖掘教材当中的生活化内容，并将其以微课的形式呈现，帮助学生加快对文章的认识和理解。例如在学习《窃读记》这篇文章时，如今的小学生难以理解在物质条件和精神文化匮乏年代下，一个热爱书籍的人对书和知识的渴望。教师可以利用微课，向学生介绍文章的时代背景，向学生讲述那个年代的特征。通过对微课的合理利用，学生对于文章的认识和理解进一步深入，教学目标也能够顺利实现。

（三）利用实践性内容开展微课教学

实践性内容对于培养学生的综合素质和能力有着直接的帮助作用。语文教师应当充分利用实践性内容，不断在教学过程中尝试将实践性内容与微课相互融合。如在学习《只有一个地球》时，教师可以组织学生围绕“热爱地球”开展主题实践活动，让学生在生活当中探索保护环境、保护地球的方式和途径。为确保主题实践活动的顺利开展，教师可以寻找一些相关素材，将其以微课的形式呈现在学生的面前，让学生了解本次主题实践活动的意义、目的和具体的方式。通过教学活动的开展，学生不仅对课文本身的意义有了充足的认识和了解，同时也对本次实践活动有了全新的认识。

（四）利用微课开展思维训练

语文教学的过程中，要注意训练学生的学习思维，提高其综合能力。教师在教学过程中，不仅要教学生语文基础知识，更重要的是巧妙地引导学生参与获取知识的思维过程，从而锻炼学生的思维能力。统编版教材围绕“人文要素”和“语文要素”双线组织单元，重视方法指导。如《猎人海力布》这一课，为了落实单元习作要求，为缩写故事做铺垫。教学中可以利用微课把文中写海力布的几件事制成连环画。观看的时候要向学生提出问题：故事的起因、经过、结果是怎样的？既抓住了故事的主要脉络，为本单元中的口语交际和作文都做了铺垫，又锻炼了学生的思维，一举两得。

（五）关注教学反馈环节

微课教学效果需要依靠反馈来体现，因此，教师要关注学生对微课教学的反应，包括学生对于微课的认可度及接受能力，以及学习成绩。教师要多了解学生的需求，以有针对性地对微课教学进行改进和完善，使微课的教学作用得以有效发挥，提高教学效率和教学质量。最直接最有效的反馈就是测试，通过测试能反映学生的学习情况，以及对知识点的掌握情况。测试结果能为教师对微课教学效果进行综合判断提供依据，有利于促进微课教学的发展。

结束语

总之，微课作为一种全新的教学方式，推动了语文课堂教学的变革，打破了传统的课堂教学结构，有着能将知识直观化、形象化的优势。在应用微课教学的过程中，教师要设置科学的教学目标，选择合适的微课资源，完善微课平台建设，突出学生的主体地位，关注教学反馈环节，以充分发挥微课的教学作用，提高教学效率和教学质量，提升学生语文核心素养。

参考文献

[1]施筱芸.谈微课在小学语文教学中的应用[J].小学教学研究，2020（14）.

[2]康琰琰.“微课”与小学语文课堂教学的整合[J].语文教学通讯，2019（11）.

[3]王悦.“微”阅读“微”教学———谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].小学教学研究，2018（24）.

甘肃省永登县城关回民小学 霍敬德