家园合作，让幼儿健康成长

徐敏珂

摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"可见，在幼儿教育中，家长的资源是极其宝贵的，幼儿园在进行幼儿教育的过程中，应该积极调动家长资源，形成家园合作共建，促进幼儿的成长与发展。

关键词 ：幼儿园;幼儿;家长;教师

父母是孩子的第一任老师，幼儿的健康成长离不开家长的用心陪伴，孩子成长的每一步都记载着父母一点一滴的辛劳，所以创设良好的家庭教育环境，对幼儿来说是必不可少的，也是幼儿迈向成功的坚定的垫脚石。教育不是单方面能够完成的，需要家庭、社会和幼儿园共同来完成，所以只有充分调动家长的积极性，挖掘家长的潜能，充分利用家庭这一教育资源，才能有效地提高教育教学效果。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那么，怎样调动家长的积极性，科学地利用家长这个幼儿教育的“活资源”呢？为了合理利用幼儿园优质家长资源，我们不断进行探索、发现，做出了以下工作。

一、教师主动沟通，取得家长对幼儿园的信任

幼儿园开发家长资源，首先需要家长对幼儿园足够信任，愿意参与幼儿园的工作，才能使家长资源开发工作变得更顺利。而想要获得小班家长对幼儿园足够的信任，需要小班各位教师的共同努力。从小班刚入园的9月开始，幼儿园就需要家长的支持合作。幼儿的分离焦虑，是每位家长揪心的问题，家长们一定会有很多的不安、问题，对孩子的担忧等等。面对孩子的哭闹，老师们也想了各种办法，在开学时，我们向爸爸妈妈要了很多宝宝的照片，各种各样，生活照，证件照等等，将将他们每个人的照片，贴在他们自己的椅子、小床、柜子、毛巾上，让他们知道，这是自己的。除了孩子们自己的照片，我们还向家长要了一些家里的全家福，把他们装饰在班级的各个角落，孩子们看到自己和爸爸妈妈的照片，就有了一种家的感觉，在幼儿园变得更安心，慢慢地爱上幼儿园，家长也慢慢对孩子在幼儿园能不能适应的问题放心起来。但也有分离焦虑比较严重的孩子，一直哭闹，出现了很多问题，面对这样的孩子，我们也拿出了足够的耐心，用不同的方法，尝试让孩子平静下来，让孩子慢慢适应。孩子们不可能十全十美，都会有或多或少的小问题，而这些小问题也是家长们最关心的。在我们班，有一个孩子连续几天尿了裤子，有一天，在联系他妈妈的时候，他妈妈表现地非常着急，她发现了孩子的问题，却不知道怎么帮助孩子纠正，解决，因此在电话中对我进行询问，我在电话中给了她一些建议，让她不要着急，在生活中慢慢改变一个形式，也告诉她我们作为老师也会在孩子在园时对宝贝进行提醒。在这之后，孩子的情况缓解了很多。这虽然是一个小小的问题，但这个问题的解决，需要家长与老师的共同努力。

一个月过去，家长看到了孩子们的变化，也渐渐对幼儿园信任起来。在日常生活中，教师要与家长主动沟通，让他们了解孩子在幼儿园的生活，各种活动，孩子有问题时及时和家长取得联系。

除了老师与家长的日常交流，我们还采取了班级每星期一封信，园内每月一封信的制度，与家长分享孩子一星期的日常生活，有趣的活动，孩子的进步等等，在日常生活中分享孩子照片，家长直观看到孩子的成长，生活，对幼儿园生活更加的了解，也对幼儿园更加的信任。

二、调查交流，了解本园家长资源

家长信任幼儿园，是开发利用家长资源的基本。小班幼儿进入幼儿园一段时间后，幼儿情绪都慢慢稳定下来。这个时候，我们对班级家长资源了解甚少，于是我们开展了一次《我的爸爸妈妈》活动，想通过幼儿了解家长的职业，以及爱好，但发现幼儿对自己爸爸妈妈的工作并不熟悉，大多数幼儿都无法说出爸爸妈妈的工作是什么。于是我们开展了一次调查活动，设计了《我的爸爸妈妈》调查表，让爸爸妈妈和宝贝一起完成，通过写和画结合的方式，让幼儿对自己爸爸妈妈的职业更加了解，也让我们了解班级内家长资源，在此次调查活动中，我们发现，在我们班，有些家庭中，妈妈是全职太太，喜欢烹饪，有些家庭是个体经营，有自由的时间可以参与幼儿园活动。整个年级的调查统计下来，有些家长是医生，有些家长是消防员，这些都是我们可以利用的优秀家长资源，可以开展家长课堂活动。家长资源调查，使我们对整个园内家长资源有了一个大概的了解，在了解的基础上，才能进行合理运用。

三、开展活动，合理利用家长资源

在对家长资源有了一定的了解后，我们就开始筹划各种活动，将家长资源慢慢利用起来。在开学时，我们就向全体家长召集家长义工，维护幼儿早晚上学放学安全问题，家长们积极报名参与。于是，每天都有家长义工在校门口执勤，保护孩子们的安全。在这之后，我们还为家长义工进行了表彰，在升旗仪式上，让孩子们也认识了这些义工爸爸妈妈们，并对他们每天的辛苦执勤表达了感谢。这是我们在家长资源利用方面的一个开头。在本学期末，园方还组织了一次家长义工会议，表彰了那些一直积极执勤的家长，这对家长们的工作也是一种鼓励。

除了家长义工之外，我们在园内开展各种活动也少不了家长们的支持。

在这之前，大班开展了一次家长课堂活动，邀请了一位医生妈妈展开了一次保护牙齿的大课堂。孩子们表现的都十分投入，认真地听医生阿姨讲牙齿的知识。在这次活动之后，我们将此次活动内容变成推送，分享给各位家长，家长都表示这类活动很好，效果很棒，表示愿意参与。家长的反馈对我们运用家长资源非常重要，家长认可这种方式，也就愿意配合，加入我们的各项活动。于是，我们了解到小1班有一位妈妈是医生，在这个的基础上，我们设计了一次“我是医生妈妈”的家长课堂活动。邀请了这位医生妈妈到幼儿园向孩子们普及一些关于医生的知识，还有一些传染病的预防知识。活动中，幼儿表现得很感兴趣，活动中积极回答医生妈妈的问题，还做了小医生。在本次活动结束后，幼儿对于小医生表现出了极大的兴趣，于是我们在班级里开设了小醫院，让孩子们也当一当小医生。家长课堂是让家长走进幼儿园，感受老师工作的一个活动，也是宝贝们更直接的接触社会各种工作人员的机会，之后我们也会开展更多类似的活动。