如何在“活”“动”“用”的小学英语教学中提升学生核心素养

李应丰

摘要：新的小学英语教学大纲要求教师以发展学生的学科核心素养为依据，通过对教学目标的精心设定，进一步提升学生的听说读写能力，促进学生英语学习成绩以及综合素养的稳定发展。教师开始以”活””动””用”为依据，丰富小学英语教学内容，关注教学大纲的改进要求，着眼于教育教学改革的具体背景，逐步夯实学生的英语学习基础，为核心素养培养目标的实现做好前期的准备工作。

关键词：”活””动””用”;小学英语教学;核心素养

引言

为了全面发展学生的核心素养，小学英语教师需要注重”活””动””用”，关注小学英语教学环节之间的逻辑联系，确保环环相扣，保障学生能够在自主学习的过程中产生更多的学习能动性。其中情境教学非常关键，教师需要以学生的自主学习为依据，着眼于学生的学习基础，鼓励学生自主利用英语，发展学生的英语实际运用能力。让学生在自主学习以及大胆探索的过程中产生更多的学习兴趣及动机，实现小学英语教学改革工作的全面践行。

一、“活””动””用”与小学英语教学

在新的时代背景下小学英语教师重新调整教育教学策略及思路，以学生核心素养培养工作为核心目标，在深入思考这一育人目标的基础上改革教学模式。”活””动””用”是小学英语教学中的重要组成部分，对教学改革有重要的影响。”活”主要以低年级小学英语教学为基础，积极开展形式多样的游戏活动，进一步丰富教育教学内容，活跃整个教学气氛，让学生在个人兴趣的指导下全身心投入英语学习中。”动”主要以中年级小学英语教学为主要对象，教师需要根据情境教学进一步夯实学生的学习基础，构建科学完善的学科教学结构和体系，促进学生的自主学习，提升学生的英语学习能力及水平。”用”则要求教师根据学生的学习能动性，以高年级小学英语教学改革为依据，通过对学生生活交际的分析以及研究，提升学生的英语应用能力，发展学生的英语实际运用水平，培养学生良好的英语学科素养。因此对于小学英语教学改革来说，”活””动””用”非常关键，教师需要根据各个阶段的教育教学重点，促进小学英语教学改革，提升学生的核心素养，确保学生有所收获和成长。

二、在"活""动""用"的小学英语教学中提升学生核心素养

1.活跃低年级诗歌游戏

在小学低年级英语教学中教师需要积极踊跃的将诗歌教学与游戏教学相结合，不断活跃课堂气氛，让学生产生由内而外的学习兴趣，进而自主学习英语，完成学习任务。低年级学生的学习基础不够理想，教师则需要抓住学生英语学习的关键时期，了解学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够对英语这门课程有一个良好的印象，进而产生更多的认同感。其中诗歌游戏活动的开展有显而易见的影响，有助于夯实学生的核心素养基础，让学生在英语学习的过程中变得更加主动和积极。教师需要针对性的培养学生的英语学习兴趣，比如在知道学生学习人教版小学英语Unit4What are you doing时，教师可以在网上搜集与之对应的诗歌，确保节奏明快，朗朗上口，让学生在个人学习兴趣的指导下自主参与英语歌唱比赛，在英语小游戏中留下深刻的印象。轻松自如地掌握英语学习的技巧，积累丰富的英语知识。英语教师需要着眼于学生的英语学习经验，了解学生的实际情况，针对性地培养学生的学习兴趣，发展学生的英语核心素养。利用多样化的教育教学模式合理布置趣味十足的英语学习任务，让学生能够产生良好的英语学习热情，进而对英语这门课程变得更加主动。

2.调动中年级情境结构模式

小学中年级英语教学的难度系数有了明显的提升，为了减轻学生的学习压力，教师需要结合这一阶段的教育改进要求，进一步调整教学模式以及教学为依据，提升情境教学对学生的吸引力，让学生能够变得更加主动。中年级学生所面临的英语学习压力有了明显的提升，需要掌握的英语知识越来越多，比如在讲解人教版小学英语公开课What time is it时，教师则需要始终坚持与时俱进的育人理念，让学生参与角色扮演活动，设置一个超市购物的情境，在优化教学氛围的基础知识上创新教学思路和教学手段。结合学生在英语学习中所遇到的各种问题，设置声临其境的教学场景，引导学生自由发挥、主动感知，培养学生良好的英语学习能动性。只有这样才能够有效避免传统教学模式的束缚，让学生在个人英语学习兴趣的指导下提升个人的核心素养以及学习水平。

3.利用高年级英语参与交际

高年级学生的学习能动性有了积累，学习兴趣和学习质量提升速度较快，教师则可以根据学生的学习基础，引导学生自主参与英语交际。培养学生良好的学习兴趣，让学生能够利用所学习的英语知识实现举一反三和学以致用，提升个人的核心素养水平。教师需要以教学内容的深化以及教学模式的改革为依据，始终坚持理论联系生活实际，鼓励学生自主分析英語知识，确保学生能够在感知生活的过程中意识到英语学习的重要作用。积极参与英语交际活动，发展个人的英语应用能力以及逻辑思维水平。

结语

在小学英语教学中教师需要以”活””动””用”为依据，着重发展学生的核心素养，调动学生的学习能动性，促进小学英语教学改革及全面优化。让学生在自主学习的过程中变得更加的自信和积极，真正实现学习生学习能力及水平的稳定提升，确保小学英语教学改革工作能够取得新的成效和突破。

参考文献：

[1]吴琼. 如何在"活""动""用"的小学英语教学中提升学生核心素养[J]. 文理导航， 2019， 000（036）：P.70-71.

[2]黄如花. 小学英语教学中巧用单词卡片提升学生的核心素养[J]. 英语教师， 2020（7）：154-157.