浅析音乐教育中小学生创造力的培育

王强

摘要：在小学音乐教学中，教师要讲解基本的音乐知识，培养学生对音乐的兴趣与情感，促进学生全面成长。小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心，也十分愿意去发现与探索音乐。在新的时代背景下，小学音乐教学理念与教学内容不断发生变化，越来越重视对学生想象力与创造力的培养。在小学音乐教学中，教师要高度重视学生创造力的培养，不能扼杀学生的新思维、新想法。

关键词：小学音乐;创造力

一、小学音乐教学中培养学生创造能力的重要性

音乐是小学生比较喜爱的学科，一方面，学生可以在课堂上听到悦耳的音乐，放松身心，缓解学习压力;另一方面，学生可以了解音乐背后的故事，增长课外知识。当前，在小学音乐教学中，教师十分重视向学生讲授基本的音乐知識，却忽视了对学生兴趣及创造力的培养。部分学生为了在考核中取得好成绩不得不死记硬背音乐知识，但在考核结束后就将其抛诸脑后，这显然与素质教育的目的背道而驰。

创新是一个民族进步的灵魂，作为传播音乐知识、培养学生基本素养的音乐课堂是培养学生创新意识与创造力的摇篮。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》鼓励音乐创造，并指出教师在教学过程中应该设计具有趣味性、创造性的活动内容，目的在于开发学生潜能，启发学生的想象力与创造力。小学音乐是基础教育的重要组成部分，在小学音乐教学中培养学生创造能力是落实素质教育的重要途径，也是当前小学音乐教学刻不容缓的任务。

二、小学音乐教学中培养学生创造能力的基本思路

教师如何在小学音乐教学中培养学生的创造力呢？笔者认为教师要做到以下几点。

坚持民主化的课堂管理理念。小学生活泼好动，尤其是低年级学生课堂纪律意识淡薄，为了提高课堂教学效率，教师往往采用“一言堂”的教学模式，在课堂教学中缺乏与学生沟通，只是让学生机械地跟唱，从而扼杀了学生的创造力。因此，在今后的音乐教学中，教师应多与学生进行沟通，即使是简单的眼神交流，也要让学生“动而有节”。

坚持学生个性化发展理念。每位学生都是独立的个体，他们的个性、天赋及认知能力有着明显的差异，因此，教师要在课堂教学中突出学生的主体地位，并针对不同学生的特点及差异采取不同的教学手段，适当调整教学目标。

坚持教学手段多样化的原则。音乐是一门创造性与艺术性很强的学科，每首歌曲都有着不同的艺术风格及独特的创作理念，仅凭教师的一张嘴或板书，是难以将这些内容完整呈现给学生的。因此，小学音乐教师在课堂教学中应尽可能采用多样化的教学手段，如多媒体教学、打击乐伴奏等。

三、小学音乐教学中培养学生创造能力的策略

（一）精心选择与组织教学内容，明确课堂教学目标

小学音乐课堂教学不是照搬课本上的音乐知识，而是需要教师在课前对教材中的音乐歌曲的各个演唱版本进行甄选，对繁杂的音乐知识进行梳理，同时补充一些必要的音乐知识，从而帮助学生更好地学习、演唱歌曲，更有效地提升学生的音乐素养。因此，教师应积极了解学生的基本情况，根据教学经验及实际学情，结合学生的认知特点与生活实际处理教材内容[2]。在选择教材内容时，教师应重点考虑能否激发学生的学习兴趣，重点挖掘学生感兴趣的音乐要素。

在新课程改革背景下，小学音乐课堂教学应着眼于学生音乐兴趣与创造力的培养，而不是停留在知识传授的层面。教学目标是指导课堂教学的重要工具，在新的教学理念下，课堂教学目标也应变化，需要教师将音乐创造能力的培养落实在教学目标中。笔者将歌曲《金孔雀轻轻跳》的教学目标设定为：一是初步了解傣族音乐文化与文化风俗，能够热爱民族文化;二是可以愉悦、准确地演唱歌曲，学会数乐谱小结;三是创造性运用舞蹈动作塑造歌曲中的动物形象。

（二）灵活运用多种方式，鼓励学生进行歌词创编

由于小学生性格不同及理解能力存在差异，教师在教学中采用单一的教学方式，不仅难以实现教学目标，还容易使学生失去学习兴趣，需要采用多样化的教学方式。例如，在教学歌曲《对鲜花》时，考虑到这首歌的特点，笔者在教学中采用了不同的演唱方式，如师生对唱、男女生对唱及小组对唱，这在很大程度上激发了学生的学习兴趣。不同的搭配组合可以带给学生新鲜感。但学生的学习热情维持时间是短暂的，为了使学生保持学习热情，笔者在后续演唱中故意打乱歌词顺序与学生对歌，改变学生盲目跟唱的习惯，这也为后续的创编活动打下基础。在学生基本掌握对歌技巧及歌曲旋律后，笔者让学生根据生活中的所见所闻，或者想对某个人说的话进行歌词创编，鼓励学生大胆思考与讨论，充分发挥自己的优势，这一环节也与语文、自然科学等学科联系起来。学生通过自己所想创编了各种各样的歌词，既有描写兔子等动物的，又有表达山川之美的。在这个过程中，笔者会适当地鼓励和赞扬学生，充分尊重学生的想法，突出学生的主体地位，让他们将自己创作的歌词向其他同学展示，以增强学生的成就感和自信心。

结语

小学音乐课堂教学不仅要重视知识的传授，还要注重学生音乐素养与能力的培养。创造力作为学生成长发展不可或缺的要素，小学音乐教师要引起重视。培养学生的创造力是落实素质教育、顺应新课程改革的必经之路。在教学中，教师应精心选择与组织教材，将音乐创造能力的培养落实在教学目标中，灵活运用多种方式培养学生的创造力，坚持学生个性化发展理念，尊重学生的想法，用合理的评价引导学生进行创造性活动，让学生在多姿多彩的音乐世界中大胆创作。

参考文献

[1] 易妮.小学音乐教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].文艺生活（文海艺苑），2018（05）：227.

[2]肖翔君.论小学音乐教学中学生创新能力的培养[J].黄河之声，2018（05）：93.