“微”妙课堂

罗芳丽

摘要：近几年来，高效课堂的全新理念带来了全新的课堂教学模式，教师的教学方式、教育理念以及学生的学习方式发生了巨大的变化，在“互联网+”时代背景下，出现了“微课”的教育方式，针对巧用“微课”在课堂上的作用进行了研究。

关键词：微课;高效课堂

现代信息技术发展迅速，一些“微”元素如雨后春笋般涌现出来，以“微博”“微信”“微电影”为代表的“微动力”，促进了“微”时代的快速发展。教育界也掀起了一股“微热潮”， “微课”成为热闹的话题。

一、“微”之义

微课的产生和推广首先来自形式上的变化。所谓麻雀虽小五脏俱全，下面就“微”特点及应用意义作几点分析：

（一）“微”时间

微课时长大约5～10分钟，对教学环节、内容、过程等方面进行精确的时间控制，使微课“微”到极致，形成“1+1>2”的效应，非常符合小学生的视觉驻留规律和认知学习的特点。

小学语文课文内容即使是生动的，可是如果长达六七百字，小学生也不会对它产生兴趣。若把课文中的重要知识点做成微课，那效果就截然不同了。《村居》中有这样一个微课，大约四分钟用flash动画介绍“居”字的演变过程，学生看了这一微课之后，就有了较为直观的印象，尽管我们说，一千个读者面前有一千个“哈姆莱特”，但是这个“哈姆莱特”要有一定的借助意象才会理解的深刻而具体。对诗中表现的人情之美和生活之趣才会感同身受，一个“居”字，能够投射出农家老少的生活清新，恬淡。

（二）“微”内容

语文知识点较多而杂，零散地分布在不同年级的不同课文，若用微课就能把分散在不同课文中的同一个知识点统一起来，这样便于提高学生的学习效率。

比如小学语文中常用到比喻这种修辞手法，大部分学生头脑中有这样一种概念：见到“像、好像”就以为是比喻句，但是有的情况不表示比喻，我们用微课的形式把不表示比喻的情况作以呈现，一是表推测;二是表想象;三是表比较;四是表列举。教师把自己的讲解与课件以及配有图片的内容同时呈现给学生，学生就一目了然。

（三）“微”限制

微课打破传统课堂教学的时空限制，学生可借助智能手机、平板电脑等移动设备随时随地享受微课教学的魅力，有了“微课”等信息技术的辅助，使得教学活动大大超越课堂的时空，拓宽了学生的知识面，弥补了学生眼界的不足，实现了“小課本，大课堂”。

二、“微”之用

（一）妙用微课，活化课前。

欲听好课，功夫在课前，课前预习是学生开展自主学习的关键环节，将教学中的某一知识点制作成微课，为学习新课做好前期准备。在微课的引导下，学生在预习的时候能准确地把握教学重、难点，并进行自主学习与思考，把不懂的问题留到课堂上讨论和处理。真正实现“先学后教，以学定教”的目标。

（二）巧设微课，导入课堂。

良二好的导入，或使学生感到新、奇，对新课产生兴趣，从而很快进入教学情境之中。犹如乐章的“前奏”、小说的“引子”、戏剧的“序幕”，既能提高学生的兴趣，又能激发学生的求知欲。如学习《花钟》一课时，我制作了一段微课视频：伴随着悦耳的音乐，熹微的晨光中，大片大片的牵牛花次第开放，花瓣上的露珠晶莹剔透，形成了一片浅紫色的辉光。在辉光中，学生立即安静下来，满脸都是被小小的花朵感染的震撼，那弱小的生命展现的博大的生命奇迹，学生迅速收敛心神，深深沉浸在课堂中，短短五分钟的微课，给了学生期待，为课文的学习做了很好的铺垫，

（三）巧用微课，释疑解惑。

微课是打造高效课堂的助推器，将微课有机地融进课堂教学，利用微课，将学科知识的重、难点碎片化及具体化。学生则针对自己学习中遇到的困惑，随时随地进行微课学习，在释疑解惑中深化对知识的理解。例如：《爬山虎的脚》是一篇传统课文。教学结束时，有学生质疑，文中写爬山虎脚的样子时有这样两句话：一句是“细丝像蜗牛的触角”，一句是“图画上蛟龙的爪子”，为什么同样的脚却用了不同的比喻？围绕这个问题，我和学生展开了讨论。最终大家达成共识：当爬山虎的脚刚长出来时，颜色嫩红较软，作用是寻墙立足，与蜗牛的触角颜色、硬度、作用相似，所以叶老给此时爬山虎的脚设喻非常贴切;当脚扒住墙后，颜色变灰、黏性十足、脚力牢固，可与蛟龙的爪子媲美，因此后一个比喻也非常生动形象。这节微课是师生合作学习探究的结果，不仅让学生体会到名家写作时语言运用的准确与生动，也给学生的习作奠定了准确运用词语的根基。

三、“微”之语

微课，作为一种新形式的教学手段，辅助小学语文教学，带来了语文教学的春天。微课有一定的优势就有一定的弊端，所以微课可以利用，但不可过分依赖，适当地应用可以提高学生的学习兴趣，而过多地采用，则可能让学生失去新鲜感。

总之，微课在小学语文教学中的应用，让学生主动参与知识的建构，一定程度上提升了课堂效率。从某种意义上来说，微课正在震撼着我们的传统课堂，撼动我们的教学方式。实践证明，这种教学模式促进了学生主动学习，优化教师的作业指导。它让语文课精彩迭出，异彩纷呈，妙趣横生，点亮小学语文课堂。

参考文献：

[1]张发珍.微课在小学语文课堂教学中的作用[J]. 科学咨询（教育科研），2020（12）：12.

[2]师佩. 刍议微课教学在小学语文教学中的应用策略[J].考试周刊，2020（96）：98.