5G背景下网络营销课程教学内容创新探析

郭宝丹 王安国

【摘要】    网络营销为高职电子商务专业的硬性学科，也是此专业学生必修课程之一。网络营销主要培养学生的营销方式，提高学生营销技能，为学生工作技能打好基础。如今，随着5G时代的到来，电子商务已成为部分高职学校的主流专业，为了保障学生掌握最新的商务技能，需要创新高校网络营销教学内容。本文提出了电子商务专业中网络营销教学内容存在的问题，并根据5G时代背景下对其教学内容的创新做出探析。

【关键词】    网络营销    高职电子商务    5G通信技术

引言：

随着我国科技的迅猛发展，5G通信技术已全面投入并使用，5G技术从研发到应用，技术发展速度十分惊人[1]。在5G的支持下，我国移动电子商务也迎来了新的变革，逐渐向智能化、网格化发展，5G通信技术不仅代表网速的提升，还增加了用户的体验感，同时增加了更多作用。然而，在5G技术下，目前高职电子商务专业中的网络营销课程内容与技术还不够纯熟，教师在进行教学中，课程内容具有一定片面化与表面化，部分教师在教学过程中并为对教学内容进行创新，仍然应用传统的教学方法与教学理念，忽略了学生的学习效果，也阻碍了自身发展，针对不断更新的电子商务专业而言，无疑是一种落后行为，因此，为了保证网络营销教学内容上的创新，应采取有效手段提高学生的学习效果。

一、电子商务专业中网络营销教学内容存在的问题

1.1教学内容注理论轻实践

高职院校的电子商务专业网络营销相关教科书一般由校内有资质教师或社会有一定资质或技术的专家编制，这种教科书的特点为理论知识较多，实践内容较少，同时在课堂中，教师难以实现实践教学。在此现狀下，教师往往在课堂中一味地讲解课本中的理论知识，不注重学生对实践能力的培养，致使学生学不到真正的技术。相对于本科学生，高职学生学习能力较差，课堂中若无一定吸引力学生很可能出现积极性不佳、课堂注意力不集中现象，难以学到有效知识;同时，一味地讲解理论知识，会使教师难以发现学生的需求，使教学内容过于偏重理论，忽略了学生学习的真正意义，甚至在网络营销的学期测评中，只以试卷形式考察学生理论知识，对学生的实践培养与测评不够重视，不利于学生成长与社会需求。

1.2课堂中始终以教科书为例

我国信息时代发展迅速，电子商务技术更新换代时间较快，平均几年就要进行一次大型升级，而高职院校作为最新技术人才的专业培养基地，应紧跟社会的步伐，对教学内容进行实时更新，保证学生学到的知识与技能符合当今社会需要，满足社会行业发展[2]。而如今电子商务专业中的网络营销教学内容未出现较为突出的改革，往届教学内容与应届教学内容无本质上的区别，教学案例及实践内容也没有新鲜面孔;此外，部分教师缺乏一定改进精神，在对学生授课时，往往重复讲述相同的知识点与案例，课堂毫无一定新颖性，某些知识点与案例甚至已被飞速发展的社会所淘汰，致使学生难以获取教学内容，教师也逐渐对教学内容失去兴趣，无法领导学生进行积极、创新的学习，限制了学生的发展。

1.3找不到教学内容的重点

在网络营销的课堂中，教师应运用层次教学来讲解相关教学内容。然而部分教师为了保证课堂内容具备一定“充实性”，满足学生的知识需求，加强学生对知识的了解，往往在一节课堂上为学生讲授较多内容，并根据教材顺序以从前到后的形式教学，不对教学内容进行主次划分。这种教学方法往往使教师及学生找不到内容重点，遇到重点知识，教师会一带而过，学生也不会根据相关知识进行深入探究，不利于学生对知识的掌握与学习。在有限的教学内容里，教学方式可改变教学内容，而这种“无重点”的教学方式不仅降低了学生的学习能力，还不利于学生未来的发展，无法为社会发展起到推进作用。

1.4教学形式与内容过于传统

在网络营销的教学中，教学形式与内容过于传统，以不利于当今学生的发展需求[3]。传统的教学形式与内容，往往以案例为基本，由教师讲解案例，并对案例进行分析，找出解决办法，然而这种教学方式往往没有现代化的内容，教学内容只停留在原始层面，推陈出新能力不强，案例教学法也成为了网络营销发展的历史。随着科学技术与信息技术的发展，网络营销若想紧跟时代，应改革教学内容，加强在网络技术与营销知识的更新，使其符合现代发展理念，而不是保持传统，落后于社会形势。

二、5G背景下高职电子商务专业网络营销课程教学内容创新探析

在对网络营销教学内容观察中，发现存在较多问题，如教学内容缺乏创新，与社会需求不符，学生难以学到有用的知识与技术[4]。随着5G技术的来临，电子商务进入新时代，为了保证网络营销教学内容的创新，满足学生对知识与技能的学习，适应时代要求，应加强教学内容的创新，对教学形式进行改革。

2.1挖掘课堂内实践教学内容

在网络营销教学的课堂中，创新教学内容是主要核心，在对教学内容进行创新的同时，也要挖掘课堂中具备实践教学价值的内容[5]。电子商务专业的网络营销教学中，主要实践内容就是围绕实现5G背景下的网络化营销过程而展开，电子商务在5G通信技术的推动下，网络营销已成为电子商务发展的核心要素，因此在此科目的基础上进行教学，应讲解具有时间价值的理论与实践内容，保证教学内容的创新。如：教师在对网络营销重点内容进行教学时，通过校内网的应用，为学生提供良好的学习环境，学生可自行进入校园网进行学习，增强了学生的动手能力，为学生提供了良好的实践机会。首先，教师以百度、谷歌、搜狗等浏览器为教学道具，为学生讲解营销中常用的搜索引擎及企业常用的推广方式;其次，让学生通过课本、资料等相关知识载体对网络营销的推广方式进行查阅学习，了解课程内容相关资料;最后，学生自主学习网络推广知识，利用计算机在校园网内进行相关事件，使用所学的推广途径对自己的产品进行合理指导，教师要实时观察学生的实践过程与实践效果，既要保障产品排名，又要保障信誉度。

2.2拓展教学案例

网络营销教学中，部分教师的教学案例非常有限，仅通过教科书中的案例或几年前的传统案例进行教学，限制了学生的学习拓展与思维能力。如今，5G时代来临，教师应对教学案例进行“更新换代”，使案例符合当今社会的进步，可以教科书中的案例为主，以网络资源搜索相关的教学内容为辅，开发教科书以外的典型案例，这些案例可加强学生好奇心，使学生具有探索下去的兴趣，增强了学生在课堂中的学习积极性，加强其自主学习能力。如：现如今学生都喜欢玩手游，同时随着5G时代的到来，网络游戏已跟随5G技术的发展保持在社会前沿，其中，腾讯游戏的发展在电子商务专业学生群体中的知名度非常高，教师在课堂中，可为学生讲解腾讯游戏的发展，此外，教师也可与国内知名游戏公司与网站为例，如世纪天成、盛大游戏、网易游戏等，教师应已丰富的教学内容为基础，保证课堂的创新性与实时性，以目前处于高效率的运营状态的网络公司为例，为学生布置课堂任务，引导学生利用上课时间熟悉各种网络企业的营销模式，分析与网络营销相关的游戏网站，学习整理企业的发展与营销策略，最后网络作业的形式汇总，保证了教学内容的创新，满足学生的好奇心与求知欲，使电子商务的教学内容更具价值。

2.3深化教学重点

教师进行教学時，需以课本知识为基础，与教学实践进行有机结合，对教学内容进行创新。首先要发现教学重点，以教学重点为中心向外延伸设计教案，创新教学内容，同时要积极组织学生进行相关重点实践，使学生了解更深层次的知识点。如：在网络营销手段一课中，教师需要讲解知名企业的网络营销如何通过有效途径与方式打造知名度，对网络营销的种类与手段进行整理分析，如病毒、聊天等营销手段，教师需进行基础讲解，以免学生不了解其含义，形成误导;同时，教师应对教学内容进行创新，分析企业常用营销手段，加强学生对网络营销知识点的理解，促进学生的学习，并加强创新能力。

2.4使教学内容信息化

5G时代的到来为电子商务专业提供了发展环境，也为网络营销教学内容的信息化发展带来途径[6]。在对相关内容进行优化时，教师要摈弃传统的教学观念，改变原有教学内容，将信息化技术融入其中，例：在教学过程中，教师将营销课时分为两部分：1.引导学生熟悉信息化内容;2.加强学生自主学习能力，进而促进了学生利用信息化手段进行学习。

三、结束语

随着5G技术的到来，群众的生活方式与消费行为明显改变，高校课堂模式及课程内容也将发生变化[7]。电商专业要想培养更多社会需求的人才，应合理应用5G技术，改进教学模式，改革教学内容，提高学生的学习积极性，构建专业的人才培养体系，使电商专业毕业生可优质就业，提升社会发展。使学生了解与把握学科前沿，推动我国经济深层次发展。

参  考  文  献

[1]汤飞飞.以茶类产品电商现状为例——诠释“课程思政”在高职电子商务专业教学中的应用[J].福建茶叶，2020，42（5）：159-160.

[2]张焕.陕西公办高职院校电子商务专业混合所有制办学激励机制研究——以陕西工业职业技术学院为例[J].福建茶叶，2020，42（3）：409-410.

[3]房晶.农业电子商务快速发展背景下的农产品营销模式研究——评《农村电商新思维—农业创新营销模式设计》[J].中国蔬菜，2020，372（2）：118-118.

[4]宋洁.基于网络营销的电子商务企业成本控制研究——评中国水利水电出版社《供应链视角下电子商务企业物流成本的管理与控制》[J].价格理论与实践，2019，422（8）：176-176.

[5]林轶，田茂露，曾慧珠.乡村旅游经营者参与网络营销的意愿及行为研究——基于广西融水，阳朔的调查数据[J].中国农业资源与区划，2019，40（2）：56-63.

[6]张旭梅，邓振华，陈旭，等.“互联网+”生鲜电商跨界合作商业模式创新——基于易果生鲜和海尔合作的案例研究[J].重庆大学学报：社会科学版，2019，25（6）：50-60.

[7]李道和，赵创新.茶叶企业对政府扶持政策满意度影响分析——基于江西省茶叶区域公用品牌建设视角[J].林业经济，2019，41（3）：51-56.