试论高中生数学逻辑推理素养培养及其路径

孙晓荣

【摘要】在高中阶段，数学学科是基础学科，也是主要学科.由于数学学科本身具有抽象性，所以学生在开展学习活动时会感受到困难，产生挫败感.为了帮助学生更好地开展数学学习活动，有效备战高考，教师应注重培养学生的逻辑推理素养，促使学生在推理的过程中，深入分析和探究高中数学知识，从而增强数学学科的学习动力.关于高中生数学逻辑推理素养的培养，教师可以从多个层面、多个角度创新培养路径，增强培养意识，全面提升数学逻辑培养成效，使培养路径更多元、更开放.

【关键词】高中生;数学;逻辑推理素养;路径

对于数学学科来说，无论是在学习上、生活上都是比较常见的学科，而且数学知识对于学生的学习和生活，也拥有积极的促进作用.对于高中生来说，在面对人生的转点——高考时，要对数学学科引起重视，为备战高考做好前提准备.教师要根据高中生的学习特点、学习实情等，为学生制订详细的高中数学学习计划，将培养高中生的“数学逻辑推理素养”作为教学工作的重中之重，引导学生运用超强的逻辑推理能力来解答高中数学学科问题，有效提升高中生的数学学习兴趣，促使学生充分掌握高中数学解题方法和技巧，全面提高数学学科整体成绩，为高考做好充足准备.

一、高中生数学逻辑推理素养培养的作用

（一）有利于提升教师学科素养

高中数学教师在具体教学活动中，扮演着主导者、引导者、监督者的身份，对于培养学生数学逻辑推理素养具有一定的促进作用.教师首先要对自身的专业教学素养进行自我审视，找到其中的缺点和不足，并以增强自身逻辑推理能力的方式，来强化自身的数学学科教学素养，进而提升自身学科综合能力，为更好地培养学生的数学学科能力，做好充足准备.

（二）有利于提升学生数学兴趣

对于学生来说，教师要充分发挥引导性作用，以学生的兴趣为切入点，高效培养学生的逻辑推理素养，进而提升学生的数学学习兴趣，增强学生的动力.教师要结合高中数学教学大纲，科学制订出详细的数学教学计划，引导学生认识到高中数学的趣味性，并通过多元化、开放性的教学手段来增强学生的竞争力，进而培养学生的数学综合意识，以逻辑推理素养为切入点，培养学生的数学学习兴趣.

（三）有利于提高学校教学质量

在高中阶段开展逻辑推理素养培养，可以有针对性地提升教师的逻辑意识和思维意识，促使高中生的数学逻辑思维更缜密、数学逻辑推理更完善，更好地服务于高中阶段的数学学科知识学习，进而全面增强高中生的核心竞争力.高中逻辑推理能力的培养，也是高中学校数学教学水平的体现，因此，在高中阶段培养学生的逻辑推理能力，可以全面提高高中学校的教学质量，促使高中学校的数学教学水平增强.

二、高中生數学逻辑推理素养培养中存在的问题

（一）课程资源开发存在片面问题

在进行高中数学教学时，良好的课程资源，既可以激发高中生的学习动力，又可以增强课堂的整体学习效率.教师要根据学生的实际学习特点、思维特征等，为学生创设出高效、多样的教学课程，并且高效运用课程教学资源，保证高中数学课程体系更完整、内容更丰富，从而全面提升学生的数学逻辑推理素养.但是，在实践教学活动中，经常会出现课程资源开发片面的问题，导致学生在具体学习和应用的过程中，对高中数学知识体系的理解存在片面化的问题，难以提高学生的学习积极性.

（二）教学过程过于依赖信息技术

随着信息时代的到来，在我国高中数学教学活动中，教师过分依赖多媒体教学，导致高中数学教学活动以多媒体教学形式为主导，难以发挥学生的主动学习意识，不能激发学生的学习动力和学习兴趣.首先，教师在教学形式上过分依赖多媒体，会导致高中数学教学目标不明确，难以顺利开展数学交流活动，学生在学习过程中出现“0”交流情况，这不利于培养学生的数学逻辑性.其次，教师过分注重多媒体教学应用，而忽视了板书设计，会导致主观教学意识缺乏，不利于高中数学教学实效性的体现.

（三）学生主体地位存在被忽视问题

在新课改的背景下，教师要在具体教学活动中，尊重学生的主体地位，促使学生的主观能动性得以充分发挥，并提升教学总体效率.教师要帮助学生摆脱传统教学模式的弊端，促进学生开展高效的学习模式，进而增强高中数学学习成效，保证学生的课堂学习主体地位突出.但是，在实际教学活动中，教师往往将“成绩”作为衡量学生的唯一标准，导致学生在具体学习过程中，主体地位被忽视，不能发挥自身主观能动性，难以投入时间和精力开展高效的学习活动.

三、高中生数学逻辑推理素养的培养路径

在高中阶段，培养高中生的数学逻辑推理能力，一方面，可以促使学生充分认知高中数学学科的本质和内涵，提升学生对数学学科的重视程度;另一方面，可以增强学生的数学逻辑认知，培养学生数学逻辑推理意识，有效增强学生对自身学习水平的了解，从而运用逻辑推理能力，进行自我检测、自我反思，自我提升，进而增强数学学科综合能力.

（一）激发学生课堂兴趣，提升课堂教学效率

在针对高中生开展逻辑推理素养培养过程中，教师要以兴趣为着力点，将学生的数学学习兴趣充分激发出来，引导学生自主参与到数学思维逻辑学习过程中，帮助学生建立良好的数学逻辑意识，并且逐步为学生渗透数学逻辑推理素养的重要性和价值性，增强学生的数学学科认知思维.首先，教师要运用幽默、诙谐的课堂语言，引导学生放下心理戒备和心理负担，帮助学生减少来自高中数学学习过程中的压力，促使学生可以自主、高效、积极地参与教师的课堂教学活动，从而全面增强其学习积极性，科学培养其逻辑推理素养，提升课堂教学效率.比如，在学习人教版高中数学“集合的概念”相关知识时，教师要运用一些实际的教学案例，来吸引学生的注意力，让学生感受到数学学习的趣味性，科学培养学生的数学逻辑推理能力，进而提升课堂教学效率.

（二）课上培养数学逻辑，促进教学内容创新