《高三语文主观题“提高满分率”方法探究》课堂实录

范红梅

摘要：高三学生在语文主观题的答题过程中，往往存在做题赶、忽略题干、原文找不到、阅读思路受局限、角度打不开、答非所问等问题。因此，笔者根据学生一轮复习中的困惑，探究语文主观题“提高满分率”的最佳方法，从“二切一文”“N+2”角度，带领学生思考。

关键词：二切一文;N+2;高三语文;主观题

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-088

师：同学们，主观题在高三语文前卷中占半壁江山，能用“N+2”法作答的，又占很大部分，全班用此法与不用的相比，均分超4.1+，而如果细分到各题，则差距更大，大家来看看下面的例子，分析得分理由。

（投影）【生答案】

生：前一位答题空洞，未抓主要观点，分层次错，得1分;第二位少“避免异化”，即产生的结果，扣2分。

（投影）【生答案】

生：前一位反复啰嗦，其实只答了1点，没有采到点，得0分;第二位“N+2”多角度，全部答到了，得4分。

（投影）【生答案】

生：前一位角度单一，只答对1点，得2分;第二位多角度展开，思路特别好，最后1点体现“年代感”有点牵强，扣1分。

（投影）【生答案】

生：前一位没有理解情感，解读有误，得2分;第二位“触绪无新心”应该是写出诗人面对未来已心灰意冷，解读错了，扣1分，得5分。

师：同学们，主观题拿满分，其实不难，只要你们在考场上保持清醒的头脑，快速读懂文字，一切皆有可能！

师：那么，大家目前对于主观题的困惑是什么呢？

生：做题太赶时间，题干总是被我忽略。

生：别人原文能找到，我老是找不到。

生：我的答题角度总是打不开，想不到角度。

生：我是想到了，但是有时又不知道怎么写出来。

师：爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，找到问题，你们已经迈出了坚实的一步，孔子有九思，其中有一个就是“疑思问”，咱们这堂课就来解决这“疑思问”。要解决第一个问题，我们还是先回看高考真题和答案，看能否从中找到答案。

（投影）【真题与答案】

师：划出题干关键词，划出组织答案的重要语句，你们发现了什么？

生：要圈点勾画题干核心词，并在答案中反复出现。

生：所有答案都是围绕题干来展开的。

生：而且答案几乎都来自原文中。

师：这个很重要，但关键是“曾经有一份清晰的文字摆在我的面前，但是我没有看到，等我失分后才后悔莫及，尘世间最痛苦的事情莫过于此。”

师：大家一起来探究如何从原文中找到你要的信息。

（投影）【真题】

师：题干的关键词有哪些？

生：支持新基建、抗击疫情、关系。

师：关键词搜索，你们可以从哪些语段中找到。

生：材料二第二段。

师：哪些句子能用？

生：推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法。

师：能再精简点吗？

生：推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法。

师：好！还有吗？

生：疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开了新基建的窗口期。

生：材料三1～2段，中国出台经济扶持计划，以帮助国家摆脱疫情引发的危机。这表现出的更多是审慎。考虑到至少最近一年疫情和经济形势的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济。

师：这两句话的角度不同，你觉得作者认为支持新基建与抗击疫情的关系，是扶持，还是审慎？

生：既有扶持，又有审慎。

师：何以见得？

生：今年的政府工作报告表示，中央预算内投资安排6000亿元，重点支持既促消费惠民生又调结构增后劲的“两新一重”建设。这一金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。

师：你能把第三点归纳一下吗？

生：我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择。

师：概括得非常好，我们提升一下难度，今年八省联考卷的现代文阅读二，据说让大家很“受伤”，我们也试着用“找原文”的方法来解决。

（投影）【真题】

师：题干有哪些关键词？

生：小姑娘山茶花图案和服、律子新年和服表演会、暗示。

师：关键词搜索，你们可以从哪些语段中找到。

生：“恐怕今明两天就不行了，正在等家里人来接呢。”母亲平静地回答。

孩子静静地入梦了。她身裹山茶花图案和服，大概是术后胸前缠着绷带，衣裳宽松而臃肿。

师：这句话你读到了什么？

生：孩子面临死亡，生命即将凋零。

生：母亲很平静地面对孩子的死亡。

生：山茶花图案代表美丽。

生：在日本，和服应该是在很隆重的场合才穿的。

生：我觉得，孩子、静静地如梦、山茶花、和服，可能暗示的是：孩子面临美丽的生命即將凋零时的坦然与平静，还带着一种仪式感，对生命敬畏的仪式感。

生：我觉得律子在倔强的羡慕和追求幸福生活。

师：我欣赏你这个几个词“倔强、羡慕、追求”，你能把前面大家的思考，连贯的表述一下吗？

生：“身裹山茶花图案和服”，漂亮的衣服暗示美丽生命的陨落，两个美丽连接，又带着某种平静与坦然，这是“川端式”独有的生命体验，充满了阴郁之美;律子作为模特参加新年和服表演会，暗示生命力的顽强和美好。

师：以上信息，其实文中都有提示，对吗？

生：（纷纷点头）。

师：原文找不到，你们找到解决方法了吗？

生：整体把握文章，再确定区间。

生：找出题干关键词，再热搜。（全班笑）

生：还要归类整合。

师：大家都说得非常好，我加一条“不能脱离文本意识，尤其要前后勾连思考”。所谓“山有魂，水有灵，人有情，文有脉”，只有整体把握，梳理文脉，思维就清晰了。那么，问题又来了，读懂了，原文也找到了，可是角度打不开，又该怎么办呢？

（投影）【真题】

师：这题从哪些角度分析？

生：可从语言：叠词;修辞：拟人;表现手法：情景交融;感官：视觉听觉结合;细节描写等角度展开。

师：你的知识库很丰富，非常棒。但是，一切景语皆情语，我总觉得你没有走进人物内心世界，此时此刻波塔波夫内心情感如何？

生：战后回来，虽然知道父亲过世，但看到家园还在，美好還在，好像内心重新燃起了生活的希望。

师：哪些意象有暗示？

生：天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。

生：粉红色的霞光，可能还有爱情的希望。（生笑）

师：再来提升点难度。

（投影）【真题】

生：什么叫“情感氛围”？

师：这个问题很好，你觉得是回答“情感”呢？还是“氛围”呢？

生：我感觉都可以吧，这两个词之间也没多大区别。

师：角度大致分内容和形式两类，内容即写了什么，表达了什么情感，讲了什么道理等，形式即用了什么手法，有什么语言特色、表达效果等，大家不要过多纠结术语，关键在于整体理解文本。

生：老师，我知道了。情感是“欣喜”的，氛围就是“欢快”的，对吧？

生：这篇小说的主基调，带着淡淡的美丽的哀伤，那么情感氛围，是不是就是“美丽的哀伤”呢？

师：对什么的哀伤呢？

生：哦，是生命美丽却无常易逝的哀伤氛围。

生：如何表达，是手法类的，应该通过“幻影”“秋雨”等意象、虚实结合、时空变换来表达，有律子随时可能早逝的不幸来表现生命的美丽与哀伤。

师：事实上，这个题把内容和手法打通，从小说要素展开，从时、空、人、事、物、情、理、法等延展。

生：老师，我觉得只要题干抓准、原文找准、角度析准、条理清晰、思维清晰、语句表达通顺连贯，主观题就有满分的希望！

师：是啊，你看，连语言表达不到位的问题也解决了。用文中的核心词造句，修饰语尽量删掉，“二切一文”，答题时“N+2”，形成无穷大的效果。

师：西班牙诗人路易斯·塞尔努达在《现实与欲望》中写道“初近的微风，吹过细窄的空间，叶隙里唱着歌，打开一个春天。”我想告诉大家的是“主观的答案，吹过细窄的空间，文字里唱着歌”，也会为大家打开一个语文的“春天”！

【教后反思】 让阅读与思考成为主观题答题的最佳方式，也许上面的方法也只是探索性的，外行看主观题，可能是太过于功利，但作为毕业班教师，我们探索的路还很长，绝不能停下前进的脚步，最主要的是要让学生能多踩点、多抓分。方法如：圈点勾画题干的核心词，并在答案中反复出现;确定答案区间，进行关键词热搜;挑选所需要的信息，再进行归类整合;核心词用主谓宾形式组词造句;从时、空、人、事、物、情、理、法等角度延展，题干抓准、原文找准、角度析准、条理清晰、思维清晰、语句表达通顺连贯，主观题就有满分的希望。笔者认为，在读懂文本，整体思考、把握文本主题的基础上，适当加一点“功利性”的方法也未尝不可啊。

（作者单位：苏州工业园区星海实验中学，江苏 苏州215000）