让初中语文课程绽放活力的途径

伏军军

摘要：语文是学习各科的基点，承载着传承中华文化知识的重要使命，语文教学改革一直是教育界关注的重点。初中语文教师要不断更新传统教育理念，改进教学模式，提升教学质量，提升学生科学文化素养，使初中语文课程绽放青春的魅力，不断向前发展。

关键词：初中语文课程;绽放活力;途径

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-046

语文是社会精神的产物，在人类日常生活中是重要的交際工具，对我们个人成长也有着举足轻重的作用。语文知识体系是综合性的，是一个广义的概念，它具备许多具体材料以及社会人生经验，是人类文化体系的重要组成部分。它有理性的知识，也有具体的知识体系，有诗词经典、历史文献、社会文学知识、人生感受等，学生学习起来常不得要领、无从下手，从而失去学习的兴趣。中学语文的教学要从培养学生的兴趣入手，以灵活多样的授课形式展现语文的魅力，从而实现学生语言文字运用能力、感知力、理解能力的提升。

一、初中学生语文学习现状

1.初中学生会因学习成绩、青春期心理发育、个人爱好偏差而冷淡某些课程。

2.初中生对语文的认识不深刻，且初中科目增加，作业量加大，学习压力大，学习难以集中到语文的学习上来。

3.语文知识综合性体系比较强，包含内容多，语文是可以无限发展衍生的，学生自主思考和好恶意识日渐形成，对语文发展现状不满，难以引起兴趣。

4.数理化越来越受宠的社会风气，导致一些学生对语文学习兴趣不佳。

5.学生基础知识能力不够，基础知识缺失导致学生阅读文章没有语感，做阅读题吃力，写文章没有逻辑，说话词不达意，语文成绩难以提高。

二、初中语文教学绽放活力的途径

（一）激发初中生语文学习的兴趣

兴趣是学习一切事物的内在动力，是获得知识的一种自觉动机。要想激发学生学习语文的兴趣，就要让学生对语文知识有一个良好的认知，提高学生认知的自觉性，挖掘语文知识的兴趣源泉，打开学生探究的心理，使学生明确语文学习的重要意义。例如，在学习《爱莲说》这篇散文时，在学生了解了相关背景知识后，可对“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”展开细说：其充分表达了作者不贪慕名利、洁身自好，不与世俗同流合污的高尚情操，千百年来被人们用以形容品德高尚之人。有了教师的详细介绍，学生能够对文章有透彻的认识并深受感染，也让同学们发现语言的文字魅力，增加了学习语文的兴趣。

（二）鼓励尊重学生，增强学生课程参与度

美国心理学家杰尔雷斯说过：“鼓励对人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，就无法开花成长。”教师对于学生而言，是一个启蒙者，是学生学习的重要参与者，对学生学习有着不可磨灭的影响。所以，教师应该更注意教学的方式方法，运用丰富多彩的授课方法和手段吸引学生，鼓励他们积极参与课堂互动、大胆发言。即使是持不同意见的学生也不要指责、批评他们，不能打击他们发言的积极性和热情，要适当地引导他们找出问题并解决。

1.借助多媒体信息技术。

教师借助多媒体设备辅助教学，能够更加直观、形象、立体地将乏味枯燥的文字展现给学生，激起学生兴趣并主动参与，促使学生集中注意力，能够更深刻地理解文章内容、文章主旨。比如《热爱生命》一课，教师用多媒体放映相关影片，画面效果震撼，从影片中学生能够感受到大自然发展的奥秘、大自然和人类密切相关、人和自然的竞争和残酷，使学生加深印象，加强对知识的吸收。

2.设计精准有启发的相关问题。

教师要精心设计教学内容，要有启发性、着重性，要能激发学生的热情与兴趣，吸引学生积极主动参与。

3.组织趣味文化活动，让学生产生兴趣。

要想提高学生语文课的参与度，首先要唤起学生的学习动机，优化学生的学习情感。传统的教学模式忽视学生的学习态度和情感，只强调文化知识的学习，要想学生好好学习语文，就要去调整学生的学习状态，加强智力因素支持，学生才能有效地进行学习。因此，初中语文教师要不断优化课堂，组织趣味性活动，不断提升学生的自主学习能力，让学生的学习取得进步，激发学生学习语文的兴趣。

（三）拓宽学生阅读量，开阔视野

语文学习不仅要阅读课内教材，还要大量阅读课外读物，大量地阅读课外读物可以影响学生的一生。“文以载道”，经常阅读一些有益身心的书，对学生形成正确的情感观念、态度、价值观大有帮助。文化知识对人有潜移默化的影响，大量阅读课外书有利于养成良好的阅读习惯，帮助学生广泛积累诗词、字词、语句，增加对文章的感受能力，增强语感，提高学生的阅读兴趣，对提高语文成绩有着很大的帮助。例如，初中生可以读一些如《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》之类的书，这些书浅显易懂，学生也喜欢读，有助于学生文化知识的积累。因此，扩大阅读量是提高语文成绩，提升个人文化素养的必要途径。

让语文课程绽放活力，是语文教育发展的必由之路，语文教学要坚持用课文中的优秀文化内涵滋养学生，赋予学生美好心灵的养育。语文教学是师生情感交流的过程，承载着情感传播的载体，只要师生都能在语文知识学习上赋予真情，必将会有所收获。

参考文献：

[1]王得光.目标明确精设导语 语言精练提高效率——浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J].知识文库，2021（09）：45-46.

[2]陈丽坤.达成最有效初中语文课堂的方法与途径[J].语文教学与研究，2021（08）：40-41.

（作者单位：甘肃省秦安县安伏中学，甘肃 秦安741608）