体验式教学在小学语文教学中的应用策略

马红雨

摘要：在小学语文教学中应用体验式的教学，由于该教学方式具备了生活化的原则，所以学生们在学习的过程中不仅可以变得更加愉快，同时还能喜欢上语文的学习。为了加强体验式的教学效果，教师需要改变自己的教学方式，同时还要尊重学生们的个体差异，从而保证体验式教学工作的顺利开展。

关键词：体验式;小学语文;教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-380

引言

语文其实是一门实践性特别强的课程，教师需要在教学中注意自己的教学方式，只有独特的教学方式才能吸引学生，同时还能保证学生们在语文的学习中感到快乐，从而提高小学语文教学质量。另外，培养学生们的实践学习能力也是非常重要的一项教学目标，在这里，教师可以通过体验式的教学方式去展开教学工作，将实际的教学活动和学生们的生活背景结合在一起，从而激发学生们的学习热情，促使学生们学到更多的知识，然后提升他们的应用能力。目前，很多语文教师的教学方式非常落后，他们仅仅开启理论知识的教学，完全忽视其它方面的教学，这样不仅会影响课堂教学效率，同时还会限制学生们的发展。为了解决这个问题，教需要改变自己的教学方式，通过体验式的教学促使学生们的语文水平全面提升。

一、通过游戏的互动展开体验教学，促使学生们提高自己的学习能力

在小学语文的体验式教学中，其实游戏是非常常见的教学工具，学生因为游戏对语文的学习产生了浓烈的兴趣，这种寓教于乐的手段增加了语文这门学科的魅力，学生们在娱乐中学习，可以收获更多的语文知识。不仅如此，学生们在参与游戏时还能加强自己的专注力，这样就能用最短的时间去接受新知识。简而言之，在体验式的教学中融入游戏展开教学，比如让学生们通过角色扮演的方式完成学习，一方面加强了学生们的表达能力，另一方面还能提高学生们的表演能力。

例如：在教学指导《狼和小羊》这篇文章时，教师可以根据学生们自己的喜爱，让部分学生扮演狼，另外一部分学生扮演小羊。学生们在生动的表演中可以体会文章大意，同时还能真正参与到课堂的教学中。原本很多学生其实对故事的阅读没有任何的概念，但是经过角色扮演后，学生们对所学的内容有了更深层的理解，在这种体验式的教学中促使他们更快的找到自己的学习目标。

二、通过大自然展开直观的体验式教学，加强语文教学质量

小学生的观察能力以及对世界的认知能力其实还处于初级阶段，所以帮助他们加强这方面的能力尤为重要。如果教师一味地对他们进行讲课，这种过于传统的教学方式会让学生们感到枯燥和无聊，同时还会影响学生们和大自然接触的机会。长时间下来，学生们就无法感受更多的人文，同时还会影响小学语文教学效果。祖国的大好河山以及一些美丽的风光，就算作者用再生动并且细腻的言语去描述，还不如学生们自己直接看上一眼来的壮觀。所以说，小学语文直观的体验式教学需要带领学生们去亲近大自然，让他们和社会接触，然后去培养学生们的洞察能力以及认知能力，促使小学语文教学质量全面提升。

例如：在学习《春天来了》时，如果学生们只是在家里或者课堂上学习，这样就失去了创新的学习机会，教师需要做的就是带领学生们去野外踏青，选择晴朗的天气让学生们真真切切的感受春天的美丽。借此机会，教师可以让学生们根据课文内容去观察，从而了解这篇文章的写作意义，促使学生们用更优美的话去形容这个主题内容。

三、通过阅读情境的创设展开体验式教学，从而激发学生们的情感体验

在小学语文课堂上，如果根据教学内容和阅读目标去创设阅读的情境，这样就能让学生们在阅读的过程中产生阅读的期待，从而促使学生们以最快的速度进入到阅读状态。这样一来，不仅可以加强体验式教学的效果，同时还能保证学生们产生情感上的体验，促使他们对课文内容进一步的理解。例如：在教学指导《荷花》这篇文章时，首先需要让学生们知道文章主要讲述的内容，整个教学目标应该是让学生们欣赏美丽的荷花的，从而理解荷花开放的种种姿态，以此激发学生们的热爱大自然的情感。传统枯燥的语言讲解很难激发学生们的阅读兴趣，同时还会影响学生们欣赏荷花种种姿态以及美丽的情绪，于是，教师可以利用多媒体设备去播放一段和荷花相关的视频，让学生们通过视频观看荷花各种优美的姿态以及明艳的色彩，这种栩栩如生的视频可以保证学生们沉浸其中，并不自觉地发出“好美啊！”、“真美！”的赞叹声。此时可以告知学生：“这篇文章的作者是叶圣陶，他在一次偶尔的机会下进入了公园，然后看到了一池盛开的荷花，因为对其赞叹不已，所以他把自己的感受写及时了下来。”经过这一整个教学过程，通过运用现代化的信息技术给学生们播放文章相关内容的视频，然后创设生动直观的教学情境，通过吸引学生们的注意力，让他们对文本内容产生了强烈的阅读需求，从而激发了他们的情感体验。学生们在欣赏荷花的感受和体验下，产生对美好事物的喜爱之情与热爱大自然的情感，以此展现了体验式教学的真正意义。

四、结束语

综上所述，在小学语文教学应用体验式的教学，不仅可以给语文的教学注入新鲜血液，同时还能提高课堂的趣味性以及学生们对于学习的主动性。在这体验式的教学中还能锻炼到学生们的观察能力，促使学生们的学习变得更轻松，这样就能有效提升小学语文课堂教学效果。

参考文献

[1]安兴良.学导式教学法在小学高年级语文教学中的应用[J].课程教育研究，2019（19）.

[2]张芹.“体验式”教学法在小学品德与社会教学中的应用分析[J].学周刊，2018（21）.

[3]卢熠琳.体验式教学法在小学语文识字教学中的应用[J].西部素质教育，2015（13）.

[4]王平强，徐文彬.阅读教学中学生情感体验的影响因素探析——兼谈小学语文体验式学习[J].现代中小学教育，2013（6）.