基于运用信息技术提高小学数学课堂教学效率策略

何政雯

摘要：随着时代发展，学生的学习需求也在不断发生变化，因此，教师在教学中需要利用更加有效的方式展开教学活动，才可促使学生的综合能力和核心素养获得改善。如今信息技术十分发达，利用其进行教学辅助，可有效实现对教学手段的创新，利用多元化教学手段优化课堂，调动学生的学习兴趣，从而提高学生的学习质量。本文针对利用信息技术展开小学数学教学的策略做出分析，希望可以为广大小学数学提供一些参考，帮助更多教师提升教学能力，共同推进我国小学数学教育事业发展进程。

关键词：小学数学;信息技术;教学手段

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-131

引言

为推进素质教育理念发展进程，各学科教师都需要面对更大的工作挑战。在小学阶段开展高质量数学教学，可以帮助学生锻炼科学的求知态度以及严谨的数学思维，从而推动学生的核心素养获得良好发展。如今我国已经进入信息化、数字化时代，教师可以充分利用信息技术辅助教学的优势，实现教学手段的多元化改革，优化课堂，进而改善课堂教学成果。广大小学数学教师应掌握新型教学手段，利用信息技术辅助教学，提升自身教学水平，为学生夯实数学基础，确保学生将来可以获得良好发展。

一、可培养学生的观察力

小学阶段学生的各项能力有待提高，数学教师展开教学要注重利用有效形式展开教学，促使学生综合能力得以改善。小学数学教师可以结合学科特点，充分锻炼学生的观察力，以促进学生综合素养获得全面提升。在进行图形相关知识教学时，教师可以利用空间与图形知识的知识充分锻炼学生的观察力，以便学生可以深刻理解空间与图形知识，提高学生的知识运用能力。而在进行图形知识教学时，教师就可以借助信息技术，帮助学生集中注意力，并锻炼学生的观察能力。

比如教学人教版小学数学四年级教材中《观察图形（二）》这一节知识时，其中包含旋转与平移的知识点，为了帮助学生更加透彻的理解教学内容，教师可以借助信息技术来实现。教师可以利用多媒体教学设备为学生展示场或中常见的平移以及旋转的现象，通过立体直观的站址平移以及旋转的过程，可以帮助学生更加清晰的理解旋转以及平移的概念。学生在学习旋转以及平移相关知识的过程中，容易对物体移动的格数产生错觉，导致解题答案出现错误。为解决这一问题，教师可以利用多媒体教学设备，以动画的形式为学生充分展示物体平移的过程，学生通过观看动画，可以清晰的观看物体移动的方向以及距离，因此，运用信息技术辅助小学数学教学，运用其动静结合的优势，可以有效吸引学生注意力，还可有效锻炼学生的观察力，促使学生核心素养获得全面均衡发展。

二、可提升学生的想象力

小学生年纪小，各项能力发育尚有欠缺，因此，落实素质教育理念，小学数学教师应注重充分锻炼学生的各项能力，促使学生综合能力全面发展。数学知识较为抽象，需要学生具备足够的想象力，才可深度理解数学知识。实践发现，利用信息技术辅助小学数学教学，有利于提升学生的想象力。在教学中，利用信息技术将繁琐抽象的数学知识转化为立体清晰的实际形象，可有效降低知识点的理解难度，提高学生的学习成效。

在进行人教版小学数学四年级中的知识—平行四边形和梯形时，由于知识点较为抽象，学生不易快速掌握，打击学生学习信心。为有效改变这一状况，课堂中教师可利用多媒体教学工具，为学生直观展示平行四边形的图片，吸引学生注意力，接下来对平行四边形进行动态分割，分割成两个梯形，最后，再让学生根据屏幕中的图形进行梯形面积的推算。通过隐形信息技术，让学生立体直观的观察了知识点的演变过程，可以让学生对知识得出的过程形成深刻记忆，提升学生的学习效率。并且，利用信息技术辅助教学，引导学生独立完成知识的推理过程，可以有效激增学生的想象力，提升学生的独立学习能力，对于学生终身开展学习活动具有积极意义。信息技术的应用可以有效提升学生的发散思维，在遇到生活中的实际问题时，学生可以站在不同角度进行思考，提升学生运用知识解决问题的能力，从而推动学生的核心素养获得良好发展。

三、可激增学生学习热情

小学生大多活泼好动，并且缺少自我管理意识，在课堂中无法长时间保持注意力集中，课堂听讲效率大打折扣。若采取传统单一的教學方式进行知识讲解，枯燥的知识，千篇一律的教学形式，会严重影响学生的学习兴趣，甚至导致学生出现抗拒数学知识的心理，提升学生的学习质量成为空谈。在信息技术十分发达的现代社会，小学数学教师要注重改进自身的教学手段，充分利用信息技术在辅助教学方面的优势，将抽象、枯燥的数学知识利用图片、视频、音频等手段进行展示，不仅可以改善教学氛围，还可弥补小学阶段学生抽象能力、思维能力发育欠缺的劣势，帮助学生降低学习的难度，加深学生对知识的掌握程度，可以有效实现提升学生学习成绩的目的。

例如在学习人教版小学数学四年级教材中关于"三角形"的相关知识时，采取传统教学手段展开教学，教师只能口头为学生讲解相关理论知识，学生难以深刻理解，打击学生学习热情，从而造成课堂教学氛围沉闷。为解决这一问题，教师可以利用信息技术手段，将三角形更加直观的展示在学生眼前，并结合图形对三角形的周长与面积进行讲解，并利用多媒体教学社会为学生直观展示知识点的推导过程，可以有效促使学生对知识点的掌握程度改善，而不是对相关知识点进行机械性记忆，可以有效提高学生的学习效果。

结语

总之，随着时代的发展，信息技术已经渗透到教育教学工作中，各学科教师都应灵活掌握信息技术的教学辅助功能，利用更加有效的方式展开教学，可以促使学生的学习质量得到大幅提升。小学数学教师可以利用信息技术营造活泼的教学氛围，激增学生的探究欲望，帮助学生轻松理解教学内容中的重点难点知识，加强学生的记忆效果，可以为学生日后发展打好坚实的基础。

参考文献

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