信息技术与语文学科课程深度融合的实践研究

宁有爱

摘要：语文学科集工具性、实用性和综合性于一体，在基础教育中占有重要的地位。随着课程改革的深入，我国更是增强了对语文学科的重视，使人们认识到语文在学校现代化教育改革中举足轻重的地位。为提升语文学科的教学质量，深入践行大语文教学理念，语文教师应积极尝试和创新教学思路，更新教育理念，充分借助各种教育资源和手段，促进语文现代化教学的发展。尤其是信息技术在学校教学中的广泛应用，为语文教学信息化提供了契机与保障。语文教师应从工作实践出发，发挥信息技术的辅助教学功能，有效提升课堂教学质量。

关键词：信息技术;语文学科;融合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-187

一、信息技术在语文学科教学中的作用

（一）激发学生强烈的自主学习兴趣

信息技术与语文教学的巧妙融合，能够活跃课堂氛围，丰富教学内容表现形式，激发学生的学习兴趣。语文内容涵盖范围较广，知识点比较繁杂，缺少明确的知识边界，要破解语文教学的这些难点，可以信息技术为依托，建立起语文教学与信息技术间的紧密联系，发挥信息技术的优势，实现语文知识资源的整合，多元化课堂呈现形式，以增强课堂教学的趣味性、灵活性和生动性，激活学生的思维，激发学生的自主学习能力，自觉自发地投入到语文学习中。

（二）提升语文课堂的教学效率

语文知识具有较强的张力和延展性，学生在学习中常常会感觉理解困难，面对问题无从下手，找不到思考的切入点，学习质量难以提高。特别是文言文部分的学习，文言文讲求言简意赅、立意深刻、字义多变的特点，学生本身的思维能力、生活阅历和知识储备较低，理解力和想象力难以支撑其深刻理解古文所表达的内涵;还有，在鉴赏一些意蕴悠长、富含哲理的精品美文时，学生感觉品鉴困难，难以体会文章的精髓。但是，借用信息技术可以将这些抽象的、复杂的知识直观形象地以声光电的形式演绎出来，使学生的多种感官产生刺激，让学生轻松快速地理解语文知识，有效提升了语文课堂教学效率和质量。

（三）提升学生的语文素养

语文知识就是一门综合性学科，需要大量的课内外知识加以丰富和补充，以顺利实现语文课程目标。信息化背景下的语文课堂教学为扩展教学内容，增加知识密度提供了条件。教师可围绕教材知识点，利用信息技术拓展延伸教学内容，从教材出发，又高于教材，以课堂为主阵地，又脱离课堂教学，从而摆脱课堂教学的局限，实现课外知识的相辅相成，为学生创造接触更多课外知识的机会，使学生的知识汲取更丰富、全面、多元，促进学生心智全面发展，提升学生的语文综合素养，让语文课程更具育人功能。

二、巧用现代信息技术 提高语文课堂教学效率的策略

（一）打造学生为主体地位的学习课堂

小学生正处于身心快速发展的青春期，具有较强的好奇心和探索欲望，心智不成熟，活泼好动，但是自主性和自控力较差，尤其是在学习上会产生一定的压力和倦怠感，甚至会产生抵触心理。为此，教师可巧用信息技术，化枯燥为有趣、变刻板为鲜活、化抽象为形象，使语文教学内容更符合生的认知特点。既满足了学生对新鲜事物的好奇，又激发了学生的自主学习动力，提升语文学习兴趣。

（二）对教学难点重点进行逐一突破

信息化教学突破了传统教学模式的局限性，能够有效调动学生的学习兴趣和动力。信息化条件下的课程教学手段和方式更丰富，更灵活，更精彩，更具人文性，很受广大师生的喜爱。特别是在语文重难点的教学中，教师可利用影视、动画、新闻报道、音乐等先进的多媒体资源，化解新知识的学习难度，对学习难点进行逐一击破，从而提升语文课堂教学水平，为打造高效语文课堂创造了机会。

（三）激发学生与作者的情感共鸣

语文教学的难点之一就是引导学生深刻理解作者的情感思想，與作者产生情感共鸣和思维碰撞，这正是学生思维与情感深度的体现。信息技术有教学中的有效运用，可以促进学生情感迸发，加深对文章的理解，提升语文感知深度。例如：《秋天的怀念》是写怀念母亲的一篇美文，作家史铁生从生活细节入手，描述了自己双腿瘫痪后的几件日常生活小事，在平凡的生活叙事中诠释了母爱的内涵，感受母爱的伟大。这是作者对母亲的追忆，更是对母爱的颂扬，内涵丰富，充满哲理，读来让人感触颇多。尽管文章语言平实无华，但作者真挚细腻的情感表露得淋漓尽致。

（四）提升学生赏析的文学素养

在信息化的今天，利用现代信息技术辅助语文教学就是一种高效、便利、成功的教学手段，并且在日常教学中也得到了广泛的应用。例如：在文学赏析教学时，教师可借助信息网络平台，摘选几篇优秀的、有代表性的文学作品上传到网络平台，用电子屏幕展示出来，指导学生尝试对这些文章进行文学评价，开展网络赏析教学，让学生学会文学评价的方法。首先，指导学生明确文学赏析的要点，如，题目与内容是否相符;语句是否通顺流畅;描写是否得当;结构是否清晰;逻辑是否正确等。结合每个段落细致分析，有问题的要标注出来，并提出修改意见，评语写在文章右侧。然后，对文章标点和病词错句标注订正。最后，将修改过的字体标注红色，以提醒学生注意。对于文中的好词好句好段，在底下画蓝色线标注，让学生记下来，认真赏析，为未来的文章写作积累素材。这样，学生在文学赏析中，既掌握正确的赏析方法，提升了文学鉴赏力，又丰富了文学知识，积累了写作素材，为写作能力的提升打下基础。

总之，信息技术与语文教学的完美融合，可充分发挥信息技术的教育功能，激发学生的自主学习能力，丰富学生的思想情感，活跃课堂学习氛围，让语文课堂更具活力，更具魅力，全面提升语文课堂教学质效，发展学生语文综合素养。

参考文献

[1] 吴群.信息技术与语文教学完美融合[J].中学语文，2019（5）.

[2]缪献芳.寻找有支点的初中语文课堂教学[J].文学教育（下），2017，（7）.61.