在幼儿园手工教学活动中培养幼儿的良好品质

周艳丽 刘静

摘要：在幼儿园教学中教师应当结合学前教育的教学目标以及学生的实际情况，从培育幼儿核心素养的视角出发来进行教学活动的创新设计，这样才能更好地提升整体教学成效，促进幼儿身心健康发展。本文围绕幼儿园手工教学活动方面的内容进行了探索，首先阐释了在幼儿园手工教学中培育幼儿良好品质的必要性，然后分析了当前幼儿园手工教学中存在的不足，最后针对如何在幼儿园手工教学活动中培养幼儿良好品质提出了相关的措施，以供参考。

关键词：幼儿园;良好品质;手工教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-058

在幼儿园教育阶段，开展手工教学是重要的教学内容。在手工教学活动开展过程中教师不仅要注重培养幼儿良好的观察能力、动手能力等技能，同时教师还应当从培养幼儿良好品质的视角出发来进行教学活动的优化设计，这样才能更好地促进幼儿身心全面发展。当前在幼儿园手工教学活动中教师围绕手工教学进行了一系列探索，也取得了一定的成效，但是在幼儿品质培育等方面教师往往比较忽视，教师自身在手工教学中缺乏创新探究，与幼儿之间的互动不足，不利于保证幼儿手工教学活动的有效开展。加强幼儿园手工教学活动中培育幼儿良好品质的意义与措施探究，具有重要的教育价值。

1.幼儿园手工教学活动中培养幼儿良好品质的必要性

幼儿阶段是一个人身心成长的重要启蒙时期，是幼儿身心发展的关键阶段，加强幼儿教学活动的优化设计，注重在手工教学活动中培育幼儿良好的品质，可以更好地引导幼儿结合教师讲述的内容不断观察、交流和沟通等，以此帮助他们更好地锻炼心理素质，促进幼儿德智体美劳各方面全面发展，让幼儿学会认同他人、团结他人，不怕困难，坚强乐观。同时注重从培养幼儿良好品质的视角出发来进行教学活动设计，可以联系实际生活引导幼儿结合实际不断探究，激发他们的爱国热情，增强他们的同理心，更好地促进他们身心健康发展，在养成良好行为习惯的同时，提升综合素质。

2.幼儿园手工教学环节存在的问题

在幼儿园手工教学环节，目前教师围绕课程教学进行了诸多的探索，但是依然存在一些问题。比如教师自身对幼儿园手工教学的内涵了解不够全面，往往比较关注学生的动手能力，却忽视了在课程教学中渗透德育理念等方面的内容，没有从注重培养幼儿良好品质的视角出发来进行教学体系的创新，教师和幼儿之间缺乏良好的沟通，互动比较少，幼儿比较依赖教师，自身在独立性、团队合作等方面依然还需要教师科学指引。又如在手工教学环节，教师也没有围绕培养幼儿良好品质，加强德育理念渗透等方面进行教学方式的创新，手工教学活动创新性不足，不利于充分调动幼儿参与的积极性。

3.幼儿园手工教学环节培养幼儿良好品质的具体措施

為了不断激发幼儿的创新意识，切实促进幼儿思想品质不断提升，提高幼儿园手工教学活动实施成效，建议从以下几个方面予以探究。

3.1在手工教学环节培育幼儿良好的心理素质

心理素质是影响一个人健康成长的重要素养。在幼儿园手工教学阶段，教师想要培育幼儿良好的品质，要注重他们心理素质的培育，教师可以在课程教学中考虑不同学生的需求、性格特点，以此为基础针对性设计不同挑战性的手工活动，鼓励幼儿在完成基本手工操作任务的基础上，善于突破自我，教师设定挑战性项目和配套的激励机制，对幼儿的表现给予肯定和赞扬，从而逐步培养他们的自信，增强他们的耐挫力，锻炼心理品质。

3.2注重教学内容的开发

在手工课程教学中，教师要善于考虑幼儿各方面的情况，围绕培育幼儿良好心理品质方面，结合手工教学活动的目标加强教学资源的特色性打造和深度开发，以此提升教学成效。比如教师可以围绕手工教学活动的主题，引入生活元素，让幼儿学会联系实际生活来搜集相关的资源和素材，然后在课堂上通过制作幻灯片或者引入微视频等方式，让幼儿了解手工活动的意义以及和生活之间的联系，鼓励幼儿在课堂上主动参与、积极参与，在课后学会结合实际进行应用，增强他们热爱祖国、热爱自然、热爱家庭、热爱社会的同理心和热情。

3.3注重教学方式的创新和优化

教师要围绕手工教学活动，加强教学方式的不断创新，在持续探索中提升培养幼儿良好品质教学成效。比如教师在课堂上可以设计相关的相关游戏环节，让幼儿结合自己的兴趣和理解来进行动手操作，教师还可以组织相关的课外手工实践活动，鼓励幼儿到大自然中学会搜集素材，教师通过设定和品质培育等相关的项目，让幼儿在不断实践中增强认同感和责任心等。教师还可以围绕家园互动等方面加强和家长之间的沟通，利用主题节日等开展相关的手工主题活动，充分挖掘家庭教育资源的潜能，鼓励家长参与到手工活动中来，并充分了解自己的孩子，围绕培育幼儿良好品质等方面引导家长提出更多的建设性意见，共同促进幼儿身心全面发展。

总之，幼儿园手工教学活动中培育幼儿良好品质对幼儿一生成长都具有重要的意义，教师需要结合教学目标、幼儿实际等不断探索创新，这样才能更好地提升育人成效。

参考文献

[1]黄菲菲.幼儿师范手工活动教学的重要性[J].科学大众（科学教育），2019（3）

[2]苏春;苏兰.学前手工课程体系的实践困境与优化路径[J].教育学术月刊，2018（8）