浅析如何提高初中英语课堂教学效果

郑莉

摘要：随着新课程改革的不断深化与发展，当前的英语教学标准与任务目标也对应时代节奏与教育价值方向做出了新的调整。而在当前的初中英语教学中，从教学主体的角度出发，初中学生处于成长发展的重要阶段，对各方面知识与技能的吸收需要一定的时间与空间，这就需要教师保证学生学习节奏，帮助其提高自主性，通过自主意识去支配相关时空内自己应该掌握的学习内容，以满足素质教育的基本要求。因此要实现达到这种教学效用，就需要教师通过合理的教学措施运用于实践，保证初中英语课堂教学效果的最大化。本文以初中英语课堂教学为主要研究方向，就当前提高初中英语课堂教学效果的重要意义与科学措施展开有效论述。

关键词：初中英语课堂教学教学效率科学措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-019

在强调素质教育的今天，教师需要通过合理的教学节奏与教学情节创设，发现学生的内在价值，发挥学生的精神力量，挖掘学生的潜能，实现学生的个性化发展。因此教师需要将相关的教学表达与教学知识点落实到课堂教學环节中，让学生能够在时空限制环境中，得到最大化的教学效用与教学传达，从而提高初中英语课堂教学效率保证教学表达完整性。

一、提高初中英语课堂教学效果的重要意义

在初中英语课堂教学中，提高课堂教学的效果能够有效地保证教学知识点的完整性传达，带给学生潜移默化的学科精神价值传递，从情感角度出发加强学生对学科的认同与共情，使学生能够在合理教学空间内得到最大化的内容学习与精神养分。同时初中英语课堂教学效果显著，在某种程度上意味着教师的教学观念是正确的，观念是行为实践的重要指导，科学有效的观念能够引导教师的教学措施实践的恰当与合理，利于全面提高学生的身心健康。以良好的教学效用为主要目的进行相关的教学实践活动，往往会更加考虑学生作为教学重要一环的存在价值与地位。初中英语课堂教学效果的评判标准较为多元，可以从教学节奏，课堂提问，课后实践等方面出发进行有效的考量与研究。因此，保证初中英语课堂教学效果时，也就意味着在一定的教学框架内，教师的教学节奏是紧凑有效的，课堂提问输出能够得到学生对应的回答与反响，课后实践对学生的思维转换能力培养是到位的。

二、提高初中英语课堂教学效果的科学策略

2.1创设相关有效情境，激发学生学习兴趣

在初中英语课堂教学过程中要保证课堂教学效果，就需要教师在课程教学过程中进行严密的安排与设计。教师可以通过创设相关的教学情境，进行一定的教学逻辑与教学环节搭建创设，使学生在缜密且具有效体感的学习空间内完成相关的知识点吸收与理解。有效情境的搭建是课堂教学效果显著的重要契机，在情境搭建过程中，教师要注重相关情节导入与学生之间的连接度，保证有效情境能够带给学生的感官刺激与情绪共振。通过创设教学情境 能够实现知识点的有效转化与变形，使其一种更加生动形象的姿态展现，从而激发学生的学习兴趣，利于教师寻求课堂切入的有效截取点，使教学成效与教学价值最大化。

例如在初中英语人教版七年级上册unit6《Do you like bananas？》的相关教学中，相似 可以根据单元环境内容与相关主题，进行有效的教学情境创建与设计，以保证教学的生动合理，带给学生愉悦的感官刺激与学科价值表达，让学生在情节参与过程中体会到学科的内在魅力与存在意义。教师可以通过问答情景，采用英文方式与学生进行对话交流，询问学生的饮食爱好与习惯，激发学生的互动感与参与感，愿意投身课堂学习实践活动之中。 通过这样的教学节奏与教学形式，不仅可以拉近教学主体双方之间沟通与互动的频率，还能够引导学生进行一定的内容形式转换与口语训练，活跃课堂氛围，使英语教学价值在潜移默化中传达给学生，锻炼学生的实践能力，激发学生学习兴趣提高初中英语教学课堂的实用效率，效果。

2.2合理进行教学导入，营造良好教学氛围

在初中英语教学过程中，教师需要保证相关教学内容的自然引入与穿插，使学生在学习过程中那个直观的体验到知识点的合理性与科学性，愿意从学习角度出发对其进行一定的研究与盘查。在教学过程中，教师可以对相关的知识点内容进行一定的转化与变形，使其更加具有生动性。通过合理且科学的课堂内容导入，可以带给学生一定的视觉或感官刺激，让学生在学习过程中能够有惊喜感。同时对学生进行循循善诱的教学传达，引导学生的思维与逻辑方向按照教师的节奏进行演变与进展，便于良好教学氛围的营造，实现教学效率最大化。

例如在初中英语人教版八年级上册unit1《Where did you go on vacation？》的相关教学中，教师可以借助单元主题内的元素进行教学导入，通过问题设计环节引导学生回答再穿插相关的教学知识。使教学节奏更加合理科学紧凑，也为学生及时适应新的教学内容提供良好的空间与时间。他是可以询问学生有关vacation的内容，借助英语提问的方式，引导学生思考回答，再通过ppt模式展现教学内容，便于营造良好且科学的教学氛围 有教学空间，提高初中英语教学课堂的效果，使教学成效最大化。

结束语

在初中英语教学过程中，需要教师采取有效措施根据新课程改革的标准与要求从核心素养的角度出发，对学生进行有效的英语知识技能培养与实践，提高学生对学科的认同感与情感共鸣达到学习自主性，保证教学主体双方的合理沟通交流，使教学成效最大化。

参考文献

[1]贾青梅. 提升初中英语课堂教学效果的几点思考[J]. 吕梁教育学院学报，2017，34（04）：87-88.

[2]任美丽. 初中英语课堂教学效果的优化策略[J]. 科学大众（科学教育），2012（01）：34.