别样的精彩课堂 别样的成长阶梯

刘雪

我们该怎么教语文？如何教才能真正走进学生的心里，才能激发学生的学习兴趣呢？这个问题一直困扰着我？我不断听课、读书、学习、探索，直到这次史上超长的假期到来，对于这个问题似乎摸索到了一些答案。

因为疫情严重，推迟开学。于是，我们所有老师都瞬间变成了18线主播，我当时看到很多线上学习群建立起来，灵机一动，我也可以建立学习群给学生分享我的观影感悟和经验。

魏智渊老师在《影响孩子一生的100部电影》的序中这样写道：“在这个影视时代，电影应该被引进到家庭教育，甚至学校教育中，成为重要的课程资源。如果我们不能把那些美好的经典筛选出来，让它们成为孩子们的精神营养，在孩子们的生命中持久地发挥力量，那么，他们很容易简单地被票房电影所吸引，在‘速度’与‘激情’的撕扯下不断地成为碎片。”

在当今互联网时代，观影已经成为人们的一种休闲娱乐的方式，学生也不例外。在这个这个超长假期，学生估计也看了不少电影。如果趁机把他们看过的经典电影筛选出来，加以适当的分析引导，这些电影将会成为学生的精神营养，在他们的生命中持久地发挥力量。

于是，我建了一个线上交流群，选择当下热门且有教育意义的电影为突破口，在微信群里以语音加文字的形式和学生一起分享，同时鼓励学生把自己的感悟写出来，以便碰撞出更多的智慧火花。每一部电影，我都精挑细选;每一个主题，都精心策划;每一个环节，都精心设置：每次分享都写好逐字稿和精美图片。在每周五晚上8点分享半个小时，发现学生很喜欢这种方式，于是这样的分享一直坚持到开学。

第一课分享是《哪吒之魔童降世》这部深受学生喜欢的电影。因时间有限，我将这一课分为三小节。第一小节分享的是电影中的配角人物，太乙真人、敖丙、李靖夫妇等人物形象，引导学生思考自己最喜欢或者最讨厌哪一个人物形象？为什么？

第二节分享的是主角哪吒和期中的一些经典场景。

有学生这样感悟：哪吒和敖丙一个魔丸一个灵丸，性格天差地别，哪吒虽然是魔丸，但他本性不坏。但由于他一出生就与普通人不同，对事物都具有一定的破坏性，老百姓也都因此害怕他，在哪吒很小的时候，就感受到了世间的冷漠，疏远，无情，这也使小小的他承受了不该承受的，那种感受，只怕是只有他的爸爸妈妈可以与他感同身受了。哪吒本性不坏，他为了证明自己，却无法拜托世人对他的偏见。得不到的认可，被别人的不理解，这对于一个孩子还说，无疑是最残酷的。这里我又想起，老百姓的可恶与无知，他们对于现实总是看表面，却看不到美好的那一面，他们只知道哪吒是魔丸出生，就自己给别人定义，他是坏人，他只会做坏事，却忘了哪吒也还只是个三岁的孩子，也忘了哪吒和爸妈为了陈塘关，为了守护这里的老百姓，与妖怪殊死搏斗，出生入死，他们觉得这一切都是理所当然的。多么愚昧，不懂得感恩。最后关头，哪吒为救陈塘关及其百姓，与敖丙斗争，都最后也没有伤害他唯一的朋友，哪吒真的可以说是一个人扛下了所有。敖丙更是可怜，从未出生就被计划好的一颗棋子，身为灵珠，本性就善良，被家族，被申公豹洗脑，承载着巨大的压力，负担，做着本不想做的事，却还是要负重前行，他心里告诉自己要做个好孩子，要不负众望。但还好，一切迷茫与黑暗都是暂时的，他还有这个唯一的朋友，使他顿悟，哪吒不伤害敖丙，令敖丙意想不到，最后他冲进与哪吒一起经历天劫，这时就表明他冲破了那个家族，其他的的外界对他原有的枷锁，也要善良。让我知道，做一个善良的人，始终不忘初心，做一个善良的人，去感受这世间的一切美好，其实有些人，他们本性不坏，也许是因为自己的原生家庭，或者不同的阅历，致使自己对生活，对身边的人，都有了抵触心理，以至于为别人误解，难以接触。其实每个人都是善良的，并不是你没发现，而就可以定义他们不善良。也请那些害怕与他人接触，怕麻烦，怕被伤害的人，宽容自己，宽容他人，善待自己，善待他人，一直善良，一直相信这个世界并不是自己想象的那么坏，一切都是美好的，每个人都是美好的，真诚对待每一个人，不揣测他人，过的轻松，过的快乐，活出自己，找到自己该做的事，当然我们也并不需要所有人都能看清，了解我们自己。所以，做好自己，善始善终，做一个美好且善良的人。

这再次证明我们只有相信学生、放手学生，只要把舞台交给学生，他们就能发挥出无限精彩。

第二课跟学生分享了《冰雪奇缘2》，我想通过这部电影来引导学生关注全球的形势，关注环境的变化，尊重自然规律，根据当下变化的气候环境提出自己的看法，改变自己行为。

第三课分享电影《孔子》，这是一部由周润发演的关于孔子生平经历的电影。我在分享时，结合《论语》中常用的经典名句，让学生对孔子及其弟子的故事有更深入的了解，这也是他们学习儒家文化的一种方式。这样安排的另一个目的是为了更好的链接高考。

第四课分享了《少年的你》，这是一部关于校园霸凌的电影，和学生的生活实际很贴近。我主要是想通过这部电影引导学生如何正确认识校园霸凌事件，如何面对霸陵保护自己！

在电影分享的过程中，我鼓励每一位学生参与讨论，从而去引领每一位学生的思考与成长。这些经典电影揭示了学生成长中普遍的、共性的问题，可以让学生通过角色自居直面这些问题，继而通过体验人物内心的挣扎与斗争找到解决这些问题的途径，变成一个更好的自己。

這是润物细无声的一种教育方式，老师不用讲太多大道理，事实证明学生很反感且无效。如果通过一部部精彩的电影让学生自己领悟，自己感受，自我教育效果可能会更好。

这是一种积极而主动的相互书写，或许，学生的一生将因这些电影的润泽而变得与众不同。因为电影是有力量的，这样的电影分享呈现了学生们的成长过程，促进了写作水平的提高，提升了语言表达能力，深化了理性思维能力，有助于孩子们精神和人格的成长。让学生分享感悟前我会给出规范格式。比如，关键词、你最喜欢电影中的一句话，你最想推荐给大家的一部电影等等。让他们写好后分享在交流群启发更多同学。

诗人泰戈尔曾说，“绿草是无愧于它所生长的伟大世界的”，凄凄芳草，默默无闻，它们静静地，在没人瞩目的自然时空里，完成着一次次优雅的绽放。历尽繁华锦绣，它们又回落成泥，回归给予它们丰厚滋养的土地。

一部经典的电影不仅是朝向成人的，也是朝向学生的。它可以为学生树立榜样、塑造人格、引领成长，帮助它们解决成长中的各种问题，让电影化为他们生命成长的阶梯吧！

罗曼·罗兰说：“生命像一粒种子，藏在生活的深处。”

而我相信通过我们的修炼与课程的传播，电影一定会在学生的生命深处萌芽、开花，散发出具有卓越气息的独特芬芳。