批判性思维在初中数学教学中构建思路分析

徐峰

摘 要：初中数学教学对批判性思维的探究与应用往往是浮于表面的，此种现象将严重阻碍新课改的普及与推进。批判性思维对于初中学生创新意识的培养以及正确的人生观与价值观的树立有着极大的影响，数学教师在日常教学过程中需要有意识地增强批判性思维的教学力度，为学生创新意识的培养奠定基础。

关键词：批判性思维;初中数学;构建思路

新课改的提出要求教师必须在教学过程中有效培养学生的开放性、批判性以及创新性思维，而其中开放性、创新性思维的培养皆需要将批判性思维当作必要条件。初中时期正是学生自身思维发展的关键阶段，但初中数学教师通常更看重学生自身思维的敏捷性与灵活度，而对批判性思维有所忽视。文章主要对初中数学教学过程中学生批判性思维的构建思路进行分析探讨，期望可以提高初中数学教学质量。

一、 批判性思维概述

批判性思维主要是指对某种情况、现象或者事物可以主動发现其中的问题，并通过自身主动积极的深入探究，有依据地给予一定判断。批判性思维指的是在学习过程中，学生会依据实际情况积极思考，从而对其给予有一定依据性的质疑或者肯定的观点。对于批判性思维而言，人们对其具有多种概念，其中既有对他人的意见或建议进行的批判性探讨，也有运用已有的现成的信息进行推理。对批判性思维的界定而言，界定之间并不存在任何矛盾，仅是人们所依据的视角不同。

在初中数学发展进程之中，旧知识总是被新知识所超越，数学知识自身具有极其丰富的定义，且蕴含的定义总是不断地被人们所质疑与否定，在数学的每一段发展历史中，人们对其知识的理解角度都不相同，不同的人可以在不同的数学领域之中运用各类数学知识。与此同时，在数学课程不断的反省与批判过程中，数学知识也在不断地被超越，例如非欧几何逐渐将欧式几何超越。且数学课程之中具有极丰富的人文精神，具有极为强烈的价值观，数学课程之中蕴含的精神对人们思维性格的培养有着极为重要的影响。因此，初中数学教师应在课程中积极构建批判性思维教学，有效提高学生的创新意识。

二、 批判性思维特征

（一）理性思维特征

科学探究开展的最终目的就是为了有效彰显研究对象自身存在的规律性，人们称泰勒斯为科学史第一人的最主要依据就是其首次提出了自然界中存在的可理解以及规律性。科学中的理性精神必须要求研究人员自身需要具备良好的批判性思维。批判性思维来源于人们对外界事物的好奇心，大自然之中出现的斗转星移、季节变换等情境都充分激发了人们对其进行深入探究的欲望。从而人们对自然不断进行分析，试图掌握科学，但人们仅仅拥有探究欲望是远远不够的，研究人员必须具有透过现象掌握本质的理性思维，从好奇心出发揭示世界的规律以及本质，而批判性思维的存在是此环节的必备过程。如若探究人员不带有批判性思维地看事物，将无法揭示事物本质。

批判性思维的存在要求探究人员自身必须理性地看待他人观点，科学研究自身具备的复杂性决定其具有一定程度的可塑性。一方面，客观世界常常会被表面假象所覆盖，探究人员无法直接查看到事物的规律与本质;另一方面，客观世界会随着时间变化而不断变化，其具备的复杂性与矛盾性也导致探究人员对客观事物的探究是一个矛盾而漫长的过程。因为科学探究具备的局限性，致使人们需要对前辈的研究理论不断进行修正，科学不应盲目地崇拜权威。科学理论自身具备的特征导致探究主体不可以不通过深入分析探究就轻易接受任何结论，也不可以仅仅凭借自身意愿去进行怀疑，其应通过科学的实践过程与缜密的推理对科学理论进行检验，运用理性的思维去对客观世界进行审视。科学本身存在的批判性精神是推动其快速发展的动力，而批判性思维也是所有探究人员需要具备的优秀品质。

（二）是一种主动的思考过程

批判性思维的存在要求探究人员自身不能消极、被动地进行思考，而应主动投入到探究活动之中，利用科学思考做出判定。首先，批判性思维中具备的主动性特征表现在探究人员可以主动提问上，促使人们可以敏锐、全面地提出并妥善地解决问题。在科学历史上，很多事物的创造并不是通过解决问题而完成的，恰恰是通过提出问题完成的。问题的提出主要来自探究人员的深入积极思考，其主要依靠探究人员自身具备的良好的批判性思维。由此可以明显看出，批判性思维的存在是人们不断进行主动提问的过程，而在数学学习过程中，提问是具有批判性思维的最具体的表现形式，如若学生本身在数学课程学习过程中不具备批判性思维，则将无法提出任何问题。

其次，批判性思维的存在体现在探究人员自身可以独立思考上。具有批判性思维的主体自身绝对不会被动接受外部环境刺激，也不会对未经自身验证的观点直接进行应用，而会通过自己的智慧与策略理性地进行思考，从而做出正确判断。但是人们在对问题进行思考的过程中，往往都习惯运用一种固有的特性思维去对同类问题进行处理，此种思维的出现将严重制约人们创造性思维的发展。与此同时，外界思维的存在也会对研究人员思维的发展带来一定程度的干扰。那么如何才可以不受外界思维的干扰，避免发生固执性错误，保证自身思维的独立性呢？这就需要探究人员自身具备良好的批判性思维，避免盲从与轻信他人言论、避免固定思维带来的约束，才能保证自身思维的自主独立性。

（三）是一种创新性思维

在科学探究过程中，如若探究人员自身不具备创新精神，仅仅跟随前辈的步伐行走，则其将毫无任何新发现与进展。科学的最大特征就是其具备创新性，创新意味着对权威的挑战，而批判性精神自身就具备否定与怀疑的特征。最后，批判性思维具备的创新性主要体现在探究人员勇于对传统理念、他人观点表达否定与质疑等。但在批判性思维中存在的怀疑应当是正确的、带有建设意义的怀疑，而并不是带有破坏意味的怀疑。在科学发展过程中，怀疑占据着极为关键的地位，其是科学发展的基础，而批判性思维是科学探究人员必须具备的良好品质。

三、 在初中数学教学中构建批判性思维面对的挑战