小学生劳动教育的路径探索

邱文玲 吴晓芳 李凤兰

◆摘  要：随着教育理念的不断升级和优化，小学生劳动教育作为人们重点关注的问题成为当今的热点话题，要将核心素养教育融入小学课堂，提高学生的劳动能力，使学生养成良好的生活习惯。帮助学生构建正确的人生方向，促使学生全方面的发展，迎合时代的发展需求。结合学生的发展情况，制定清晰的教学计划，明确小学劳动教育的教学目标，增进教师和家长之间的沟通和交流，从而使得家校共同携手践行家庭生活劳动教育，帮助学生快速的融入的社会环境当中，增强学生的社会责任感，本文章主要是围绕着小学劳动教育的路径为主题展开的探索和分析。

◆关键词：劳动教育;教育思路;小学生

教育的改革使得传统的教学模式已不再迎合时代的发展需求。小学教育越来越重视学生的核心素养，将小学劳动教育作为重要的教学内容，摆脱传统的教学模式，更新教学理念，提高学生的动手操作能力，将理论知识与生活实际相联系，以小学生为主体制定高效的小学劳动教学课堂。小学教师要理性的分析劳动教育的重要性，迎合时代的发展需求，为社会输送全方位高素质综合性人才。

1小学劳动教育的重要性

劳动教育引入小学课堂，可以促使学生德智体美劳全方面发展，小学生正处于一个心智发展的关键阶段。小学生年龄较小，还需要教师的正确引导和帮助，将劳动教育引入小学课堂，可以提高学生的动手能力，帮助学生树立正确的人生观，教师要采取鼓励式的教学方式，使学生去主动的劳动，让学生建立劳动最光荣的心理认识。让学生懂得劳动的重要性，并将劳动落实于生活实际，不能仅仅停留在口头上的教学，教师要让学生明白，劳动可以推动社会的发展和进步。时代的发展和科技的进步都需要人们共同的努力，所以将劳动教育引入小学课堂，为学生日后步入社会奠定基础，推动社会的发展和进步，学生是祖国的花朵，是民族的希望，教师要运用多样化的教学方式推动学生建立正确的生活行为习惯，使学生养成良好的生活习惯，小学劳动教育不仅可以让学生明白劳动可以推动社会的物质发展，同时适当的劳动教育还提高学生的道德素质，让学生养成热爱劳动，热爱生活，为他人服务的思想。由此可见，在小学课堂中引入劳动教育符合当今时代发展的需求，迎合当前的教学理念。是新时代促进学生全方位发展的重要教学内容之一，教师要让学生树立劳动精神，结合学生的发展规律制定教学计划，从而成为一个为社会有用的可用性人才。

2小学生劳动教育的践行思路分析

2.1从小事做起，培养学生的自我服务意识

教师在制定教学计划时，要考虑到当前的教学需求，注重小学生的劳动教育理念。要摆脱传统教学模式的束缚，传统的教学方式，教师通常采取灌输式的模式进行理论知识的传授，主要是告诉学生劳动在日常生活中的重要性，但是没有将劳动的意识与生活实际相联系，使得学生并没有达到学以致用的教学目的。教师要帮助学生树立劳动意识和自我服务意识，让学生从小就养成良好的生活习惯和行为习惯。小学生的生活习惯和行为习惯需要教师的正确引导和帮助，锻炼学生的自主能力。要将自我服务意识和劳动意识融入到生活中的小事情，例如在吃完饭要去主动的刷碗，或是在写完作业后主动的整理自己的书包。在日常生活中做一些力所能及的事情，减轻家长的负担，习惯的养成是一个循序渐进的过程，将劳动意识落实到生活日常当中，可以让学生逐渐的养成良好的行为习惯最终达到其应有的教学目的，有助于实现劳动教育效果。在展开小学劳动教育时，要帮助学生树立尊重他人的观念。让学生尊重他人的劳动成果。同时，教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，让学生学习教师的行优秀行为，通过师生之间的沟通和交流，使教师可以及时的了解学生的自我服务意识，从而制定更为有效的教学计划。

2.2以学校为主体重视，劳动教育培养

要想使小学劳动教育得以顺利的开展和推进，学校要高度重视劳动教育的培养，以学校为主，体制定多样的实践活动，让学生主动地参与到实践活动当中来。将劳动教育与其他科目进行有机的结合，构成一个科学合理的教学体系，进而培养学生的综合素养。这种教学方式不但可以为学生劳动提供良好的环境，也可以增进师生之间的互动，增强劳动课堂的趣味性，通过设置相应的实践课程，使学生将理论知识与生活实际进行有机的结合。将书本上的内容与生活中的事物进行融合，达到学以致用的教学目的。摆脱以往教学方式，以往的小学生只停留在课本上的学习，并没有结合生活实际展开讨论，而通过学校的努力促使学生走出课堂，融入社会与自然。学校可以以热爱劳动为主题，组织一些实践活动，例如学校可以组卫生标兵班的活动，以班级为单位，以班级卫生为竞赛主题，在众多班级中选出最干净的教室为标兵，并在全校师生面前给予表扬和赞赏，通过这样的竞赛活动，可以增强学生的集体荣誉感，为了班集体的荣誉，学生通过共同努力去打扫班级卫生，由此可见，学校要高度重视小学劳动教育，创设多样的实践劳动活动。并且学校也要丰富劳动教育的内涵，增进学生的认同感，使得小学生在劳动教育中处于主导地位，而不是一直处于被动状态，调动学生热爱劳动的积极性，最终达到其应有的教学目标。

3结束语

劳动教育可以增强学生的社会责任感，激发学生的潜能，让学生养成良好的学习习惯，建立正确的人生价值观。学生通过参加实践劳动，可以积累丰富的人生经验，为学生日后的学习奠定基础，也为社会提供可用型人才。劳动教育符合当前的教学需求，教师要科学合理的展开小学劳动教育，使小学生建立热爱劳动的心理状态，做到主动的参与到劳动实践当中。

參考文献

[1]申敏.小学生劳动教育的路径探索[J].散文百家，2021（12）：114.

[2]李苹.新时代中小学劳动教育的价值内涵与路径探析[J].现代中小学教育，2020，36（8）：1-5.