乡村振兴战略下新型职业农民培育存在问题与解决对策

农业现代化发展的重要力量是新型职业农民，随着科技的高速发展和人才的大量培养，新型职业农民培育目标正在进一步完善，培育效果也正在逐步显现。乡村振兴战略下新型职业农民培育不仅带动了农业科技的研究和农村经济的发展，还促进了村民逐步脱贫。新型职业教育和培训是从根本上减少贫困和激发农村活力的重要途径。本文介绍了乡村振兴战略下新型职业农民培育存在问题与解决对策，以期为相关工作提供指导。

1乡村振兴战略下新型职业农民培育的意义

新农村的建设者是农民，有必要对他们进行科学有效的培养。在乡村振兴战略下对新型职业农民进行培训，是快速提高农民生产技能的重要方法，可以从根本上消除贫困，进一步推动中国扶贫工作的开展，将中国扶贫工作从被动帮扶改为主动致富。实施新时期的农村振兴战略下新型职业农民培训工作，为新时期生态宜居农村建设描绘了宏伟蓝图。

2乡村振兴战略下新型职业农民培育存在的问题

2.1培育对象缺乏针对性

随着城市化的快速发展，农村青壮年大多选择外出务工，留守人员主要为老人和儿童，农业生产经营规模较差。而接受过教育的年轻人毕业后都选择留在城市工作，不愿意回到农村发展，人才流失也让农村地区农业缺少发展的机会。农民老龄化严重，文化水平普遍较低，无法满足农业生产需求。

2.2师资力量薄弱，培育设施不齐全

目前，中国农民培训师资人员不足，且对农民的培训力度不强，目前还简单停留在讲解阶段，没有深入进行技术培训工作。对新型职业农民进行培训的技术专家具有丰富的理论知识，但是缺乏实践经验，无法将理论和实践相结合，使得培训无法满足实际生产需求。远程教育教师资源非常稀缺，无法满足对新型职业农民的培育需求。另外，培育设备不能满足大量新型职业农民的学习需求，多数情况下只能多人同时使用同一设备。

2.3培育效果不佳

新型职业农民培育效果不佳，教学质量普遍较低，教学方法单一，缺乏足够的专业培训背景。当前新型职业农民培训支持政策仍未得到广泛落实，迫切需要改变新型职业农民培训的管理方式。多数政府部门将培訓计划委托给职业学校或培训机构，培训机构只注重量化培育，而不追求培育效果和质量，导致培训效果不佳，新型职业农民培训主动性和积极性较差。

3乡村振兴战略下新型职业农民培育对策

3.1筛选培育对象

从理论上讲，培训目标应是所有的农民，但在现阶段，中国新型职业农民的培训资源和设备相对有限，无法满足所有农民的培训需求。在培训前应对培育对象进行筛选，将不同种类的培训进行精细化分类，再将新型职业农民与之配对，提高新型职业农民培训的针对性和有效性。

例如在新型职业农民蔬菜产业培训前，要对受训者进行筛选，在受训者报名前罗列出新型职业农民培训基本要求和条件。从年龄、学历、身体情况等多个方面对受训者进行初筛选，初筛选避免了高龄人员、身体状况较差的人员接受培训，浪费培训名额，使培训更有针对性。可联合当地村委会对报名人员进行投票。当符合条件的人员报名后还应进行1次面试考察，对报名录取人员的报名目的、自身条件和学习能力进行简单检查，只有3个步骤都符合的人员才能参加新型职业农民培训。

3.2加大师资力量和实操设备的投入

现阶段，中国新型职业培训教师数量明显不足，培训过程中的实操设备也严重缺乏。因此，国家应加大对新型职业农民培训师资力量的投入，全面整改教育资源，建立新型职业农民培育教师激励机制，鼓励具备学识和实践经验的人选择新型职业农民培育工作，并将实操设备的配备落实到实处。建立相关的奖励机制，对优秀的培训教师进行适当奖励。鼓励人才回乡工作，制定相应的制度对回乡发展的人才进行适当支持，避免人才流失。在提高培训教师数量的同时也要注重加强培训教师的专业技能考核，通过考试对培训教师的专业程度进行测评，以保证新型职业农民培训的专业化。在对新型职业农民培训过程中，教师不但要加强受训者对农业知识的吸收理解，更要对受训者的实际操作加以指导。因此，国家应加大资金投入，确保培训机构设备充足。在实际操作前对受训者讲解设备使用注意事项，从源头上减少对设备的损害。

3.3选择正确的培育机构

选择正确的培训机构对新型职业农民培训来说是至关重要的，如果培训机构的建设标准较低，就会直接影响新型职业农民培训效果。在选择培训机构时，要着重了解培训机构的运营情况、实操设备、整体培育理念和培训效果。例如在果树种植培训前，多加考察和了解相应的培训机构，参考机构的培训效果和机构影响力，正确选择培训机构。对每个培训机构的教学设备、师资力量、教师经验都要提前做好对比考察，择优选择。同时也可以委托第三方教育机构参加培训，或者对多家同类型的培训机构进行招标，吸引多个培训机构来竞争，有利于提高竞争力，最终选择培训实力最强的机构，提高培训效果。

在新型职业农民培育方面，中国已建立了科学的职业农民培训政策，完善了农村专家教育服务体系和专业管理方法。但是还需制定完善的农民培训教育和监督机制，全面管理和分配可用资源。

（江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院赵守东）