工程教育认证指导下的教学环节质量保障与监控机制

姜晓红 张永辉 张营 左付山

摘 要：对标工程教育认证通用标准，工科专业积极制定教学环节质量保障与监控机制。本文针对主要教学环节，包括培养方案的制定与修订、教学大纲的制定与修订、课堂教学、考试考核、实践教学等，明确了具体质量要求与监控措施，提出了监督检查内容与方法。

关键词：教学环节; 质量要求; 监控措施; 运行机制

中图分类号：G6425        文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）12-106-002

随着我国加入《华盛顿协议》之后，高校全面展开了工程教育认证。工程教育专业认证背景下的本科院校教学质量保障体系备受重视，各院校都坚定教学质量保障体系为教育成果保驾护航的根本思想。《工程教育认证通用标准》要求建立教学过程质量监控机制，明确面向产出的教学环节的质量要求及监控措施，说明教学过程质量监控的主要观测点、监控措施和执行人。本文以所在学校专业为例，从教学环节质量要求、监控措施、监督检查内容及方法等方面提出工程教育认证指导下的教学环节质量保障与监控机制。

1.教学环节质量要求与监控措施

教学环节主要包括培养方案的制定与修订、教学大纲的制定与修订、课堂教学、考试考核、实验教学、教学实习、课程设计和毕业设计。为保证主要教学环节教学质量要求的顺利实施，应建立校、院、系三级教学环节监控机制，分工明确，责任到人。具体监控教学过程中执行教学环节、方式及文件等;对教师教学方式、执行教学规范和效果进行监控、评价、跟踪改进，对学生学习效果进行监控及评价，实现对教学环节全过程监控，确保学校各项教学管理制度能够严格执行，提升教学质量和水平。

（1）培养方案的制定与修订

质量监控主要质量要求：计划是否完整;目标合理性;毕业要求合理性;课程体系合理性。

执行人：专业负责人、基层教学组织负责人、校外专家。

质量监控措施：任课教师座谈、专家研讨或函评，征寻企业专家、其他高校专家、用人单位、非用人单位、毕业校友等的意见和建议。

形成的文件和记录性文档：培养方案修订文件;修订研讨会会议记录;培养方案。

（2）教学大纲的制定与修订

质量监控主要质量要求：明确支撑本课程的毕业要求;注重课程内容、课程目标与毕业要求指标点之间的对应支撑关系;课程考核内容及方式能有效评价所支撑的毕业要求达成。

执行人：任课教师、专业负责人、基层教学组织负责人。

质量监控措施：课程目标达成分析、毕业要求达成分析。

形成的文件和记录性文档：教学大纲。

（3）课堂教学

质量监控主要質量要求：教师必须通过岗前培训并取得教师资格证;新进教师或开设新课的教师必须办理相关审批手续;新进校教师严格执行青年导师制;严格执行教学事故认定及处理办法;教师课堂教学资料齐全规范，严格执行教学大纲，授课简明扼要，突出重点，支撑相应毕业要求指标点的内容讲述准确，并能反映本专业新成果、新知识;推行讨论式、启发式教学方法，注重学生能力的培养，重、难点讲解清楚，逻辑性强;平时成绩考核规范、记录规整。

执行人：学院领导、专业负责人、基层教学组织负责人、校院督导、任课教师、同行教师。

质量监控措施：学校相关文件;课程表;作业及批改情况;听课情况;学生评教情况。

形成的文件和记录性文档：岗前培训考试报名表;新开课和开新课申报表;青年教师导师制考核表;教学进度表、教案、讲稿、教材;听课记录表;学生评教数据;期中教学检查总结。

（4）课程考核

质量监控主要质量要求：考试考核内容符合教学大纲要求，内容与方式能够有效支撑课程目标，能科学地检查教与学效果，理论考试中记忆、理解、应用三个层次分数比重应合理;每门课程都有A、B两套试卷，及相应评分标准与答案;试卷报送、印刷、领取要严格履行相关手续;每个考场有两名以上监考人员，按要求组织考试、巡考;考试后统一阅卷，考试成绩一般不得更改，如有更改，在更改处由阅卷教师签字;任课教师进行试卷分析，对考试内容难易度、学生知识点掌握情况进行综合评估，按照毕业要求对应指标点进行达成度分析。

执行人：任课教师、基层教学组织负责人、教学副院长、校院督导。

质量监控措施：《校考试工作条例》;课程试卷A、试卷B;考试成绩登记表;考试成绩分析表;考场记录表;试卷袋;课程目标支撑毕业要求达成度评价审核表。

形成的文件和记录性文档：试卷等归档材料【包括材料目录、考试材料审核表、试卷分析表、达成度分析表、考场记录表、成绩登记表（含评分标准）、空白A、B卷及标准答案或参考答案、达成度分析表】。

（5）实验教学

质量监控主要质量要求：具有能满足全体学生实验需要的完备的实验教学设备和条件;根据毕业要求合理设置演示性、设计性、综合性实验;实验教学组织管理规范，制度齐全，人员配备合理，操作型实验分组能够保证所有学生动手参与，指导教师全程指导;结束实验后，学生需要提交相应报告，并由指导教师批改与评定。

执行人：实验指导教师、基层教学组织负责人、教学副院长、院教学督导。

质量监控措施：课堂实验安排;实验教学大纲、实验指导书;实验报告及批改情况。

形成的文件和记录性文档：课程内实验学时安排计划表;实验报告;实验成绩。

（6）教学实习

质量监控主要质量要求：与相关企业合作，建立实践教学基地;学生按照实习大纲要求完成实习任务，提交实习报告;实习指导教师到现场指导学生实习、评定成绩。

执行人：实习指导教师、基层教学组织负责人、院教学督导。

质量监控措施：《校实习教学工作管理暂行规定》;实习教学大纲;实习计划;实习目标支撑毕业要求达成度评价审核表。

形成的文件和记录性文档：实习计划;实习指导书;实习报告;实习成绩;实习达成度评价表。

（7）课程设计

质量监控主要质量要求：课程设计内容、形式满足大纲要求;原则上指导教师由该理论课程的任课教师担任;学生遵守纪律，按照指定的时间到达课程设计场所，能够独立完成报告，并按时提交;指导教师及时组织答辩或考核，评定成绩。

执行人：课程设计指导教师、基层教学组织负责人、院教学督导。

质量监控措施：课程设计任务书;课程设计指导书;课程设计报告;课程设计目标支撑毕业要求达成度评价审核表。

形成的文件和记录性文档：课程设计教学大纲;归档资料（含达成度评价表）。

（8）毕业设计

质量监控主要质量要求：指导教师发布选题，选题要求能够培养学生综合运用所学知识的能力、分析与解决复杂工程问题的能力;遵循学生和指导教师双向选择的原则，由学院审核发布;任务书结构完整，简明扼要，条理清晰，能反映出工作内容;学生开题报告对照任务书完成，指导教师监控前期、中期、后期;学生在指导教师同意后，方可参加答辩;学校随机抽取10%左右的毕业设计（论文）进行盲评，不合格者不准参加答辩，须在修改后才能申请答辩;校院督导、学院答辩委员会成员、指导教师等按时到达答辩现场;校内外专家对学院推荐的优秀毕业设计（论文）进行评阅，择优推荐参加省优评比。

执行人：指导教师;专业负责人、基层教学组织负责人、教学副院长、校院教学督导。

质量监控措施：《校毕业设计（论文）工作条例》;《专业本科毕业设计大纲》;任务书;开题报告;中期检查报告;毕业设计成绩表;毕业设计目标支撑毕业要求达成度评价审核。

形成的文件和记录性文档：归档资料（任务书、开题报告、文献综述或外文参考文献译文、中期检查表、指导老师评阅表、同行老师评阅表、答辩记录表、毕业设计达成度评价表、设计（论文）正本、文本目录;校级优秀毕业设计（论文）证书。

2.监督检查内容与方法

（1）教学日历与毕业要求指标点对应关系审核

每学期开课前学院组织对各门课程的教学日历等进行检查，要求教学日历制定合理，与教学大纲的要求一一对应，尤其是在教学日历中需反映课程对毕业要求指标点的完成情况。

（2）授课过程的质量监控、评价与反馈

1）期中教学检查。检查教学计划的执行、教学规范执行、学生课堂纪律、教学材料归档、教材选用等。要求同行教师互相听课，每学期召开教学专题研讨会、学生座谈会至少各1次，聆听教师和学生的建议。

2）督导听课制。任课教师每学期至少被校/院督导听课1次，听课记录由院教学办存档。检查教学内容与教学大纲、教学进度与教学日历相符程度;检查教学文件的完整性和规范性、作业批改、随意调停课等情况;检查学生迟到、早退及旷课情况，课堂上吃零食、睡觉、玩手机等现象。

3）学生教学评价系统。每学期末组织学生对课程和教学环节评教1次，确保学生参评率90%以上;每学期依据评教结果，对任课教师进行校/院级排名。

4）授课过程评价反馈机制。教学评估办公室将期中教学检查、学生评教及校、院两级督导随堂听课评价结果反馈给教务处和各学院。将涉及学生旷课、迟到及上课玩手机等学生课堂纪律问题的结果反馈给学生处和负责学生工作的学院党委副书记。

（3）实践环节及实验质量监控

每学期学院由教学副院长、基层教学组织负责人对实验室设施等进行1次全面检查，用于顺利保证实验正常开展;由教学副院长、基层教学组织负责人、院督导检查实习情况，用于改进实习环节中不足之处;基层教学组织负责人对课程设计内容进行审查，提出改进意见。

（4）考核方式、内容与大纲的匹配关系审核

课程考核方式与考核内容、学生最终成绩组成需与教学大纲一致，由基层教学组织负责人进行监督。对于试卷考核形式，命题教师需准备两套不同试卷，由教学院长和基层教学组织负责人基于课程大纲和往年试卷重复度等方面进行审核，通过后才可印刷。

（5）考核方式、内容与课程达成度要求审核

为使考核方式反映出学生对课程内容的达成度，在教学大纲中对考核方式、考试成绩评定作了明确规定，由任课教师对课程考试结果按照课程目标进行达成度分析，并用于后期教学目标、教学内容、教学方式方法的持续改进。

（6）考核结果的反馈评价

任课教师填写《校试卷分析表》，分析内容卷面成绩分布、卷面成绩分析、针对分析结果从教、学和试卷三方面分析产生的原因及改进措施、对今后进一步提高本课程教学质量的思考等。

3.结语

本文按照《工程教育认证通用标准》要求，建立了教学过程质量监控机制，明确了面向产出的各主要教学环节的质量要求及监控措施，说明了教学过程质量监控的主要观测点、监控措施、执行人、记录性文档。提出了从教学日历与毕业要求指标点对应关系审核、授课过程的质量监控评价与反馈、实践环节及实验质量监控、考核方式内容的审核、考核结果的反馈评价等方面进行监督检查及相应方法。

基金项目：南京林业大学2020年高等教育研究课题《基于工程教育认证的一流交通运输专业教学质量保障体系建设研究》、南京林业大学2021年校级“教学质量提升工程”《交通运输一流专业建设》、中国交通教育研究会教育科学研究课题《新工科背景下交通运输专业实践教学的设计研究》（JTYB20-40）

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