幼儿劳动教育的实施策略

罗阳

苏霍姆林斯基曾说：“儿童的高尚心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参与劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”然而，受独生子女增多、家长包办代替等因素的影响，不少幼儿缺乏劳动意识。如何发挥幼儿园教育的作用，将劳动教育融入幼儿的一日生活中，同时在家园配合中激发幼儿的劳动兴趣，逐渐养成幼儿的劳动习惯，笔者结合幼儿园的教育实践谈些体会。

一、在一日活动中开展幼儿劳动教育

（一）利用日常区域活动开展幼儿劳动教育

区域活动是幼儿自主开展游戏活动的重要场所。实践中，我们根据各年龄班幼儿的发展特点，利用日常区域活动开展幼儿劳动教育。比如，在小班的“娃娃家”中，为幼儿提供生活必需品，引导他们用自己的小手帮助“宝宝”穿衣、扣扣子、编辫子，让幼儿在不知不觉中萌发劳动意识，提高自我服务的能力；中班设置“小小快递员”区域活动，将为全园老师送快递的任务融入游戏中。当他们听到老师们的真心感谢时，喜悦溢于言表，真正体会到了“劳动光荣”的自豪感；大班设置了“劳动小农场”，为幼儿提供各种劳动角色的服装和工具，让幼儿在自主开展各种角色的劳动中，学会做一个热爱劳动的“小能手”，潜移默化地提高幼儿的劳动能力。

（二）创设生活体验区域开展幼儿劳动教育

针对幼儿好模仿的特点，我们在幼儿园创建了各种“生活体验区”，通过提供真实的生活物品，创设成人真实的劳动情景，让幼儿在实际操作和亲身体验中，感受劳动的氛围和乐趣。比如，在“洗衣间”幼儿可以实践泡、擦、刷、叠等生活技能，充分体验洗衣、烘干、叠衣服的劳动乐趣；在“厨房”中，让幼儿在包饺子、揉汤圆、煎鸡蛋、榨果汁等烹饪活动中，感受劳动的辛苦，体验集体合作和分享劳动成果的快乐。此类生活体验活动，不仅锻炼了幼儿小肌肉的灵活性，也逐步养成其爱劳动的良好品质。

（三）在各类教育教学活动中开展幼儿劳动教育

实践中，我们还将劳动教育融入幼儿的各类教育教学活动中。比如，在音乐活动中，教师让幼儿学唱《我爱劳动，我很荣幸》等歌曲，感受劳动的快乐；在语言活动中，给幼儿提供劳动绘本故事，通过自主阅读和讲述劳动故事，让他们知道劳动的光荣，提高对劳动的正确认知；在每周三的“劳动日”中，组织“我工作，我快乐”“劳动小能手”等大比拼活动。幼儿卷起袖子，快乐地擦洗地板、清洗玩具、捡拾树叶……干得不亦乐乎，个个都想成为劳动小能手。

二、在家园配合中开展幼儿劳动教育

（一）在转变观念中重视对孩子的劳动教育

为了改变部分家长重智力轻劳动的教育观念，我们利用“家长学校”，积极向家长宣传劳动的意义及重要性，通过讲座分享、沙龙交流等让家长树立科学的劳动教育理念，掌握正确的对孩子开展劳动教育的方法，使其更积极配合园内开展的劳动教育活动。开展“家园直通车”和“家庭任务卡”等活动，要求家长每天记录孩子在家自我服务和为他人服务的情况，每周、每月、每学期以荣誉榜积分卡换礼物的形式激励幼儿，激发其自觉的劳动意识。

（二）在各类实践活动中开展孩子的劳动教育

孩子劳动习惯的养成，需要家长持之以恒的努力。为此，在家园合作中，幼儿园积极引导家长在开展各类实践活动中，对孩子进行劳动教育。比如，家长以身作则，带领孩子一起积极参与社区劳动服务；利用“重阳节”带领孩子去敬老院为老爷爷老奶奶做力所能及的事情。诸如此类的实践活动，能让孩子在生活中体验到劳动，还充满甜美的微笑和感恩的心。

（三）在针对性的亲子活动中开展孩子的劳动教育

在家园合作中，开展有关劳动教育的亲子活动。比如，在小班举办“我们都是小能手”的自我服务技能竞赛，要求亲子同步完成穿衣和穿鞋的任务；中班举办“物品整理高手”技能競赛，要求亲子接力完成叠被子等床上用品的整理任务；大班举办“烹饪大师”自助餐活动，要求亲子一起寻找、清洗食材，制作美食；在植树节期间，要求亲子共同完成挖坑、松土、种树和浇水的植树任务。家长的参与提高了幼儿劳动的兴趣和积极性，也让其成为孩子心目中热爱劳动的榜样。

总之，幼儿教育要促进幼儿的全面发展，必须将劳动教育融入幼儿的一日生活中，为幼儿园提供参与各种劳动实践的机会和条件。同时，开展幼儿劳动教育，需要在良好的家园合作中，逐步引导幼儿树立正确的劳动观念，发展良好的劳动意识，逐步养成良好的劳动习惯。在今后的劳动教育实践中，我们将不断创新开展劳动教育的新思路、新方法，让幼儿的劳动教育更深入、更有效。