提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

解先丽

【摘要】目前我国的教育事业在不断更近和发展以及不断增加的一些小学道德与法治课堂的教学，随之教育工作者的任务也越来越重，为了提升小学道德与法治的课堂教学，教育工作者应该进行多方面的法治知识的学习以及听讲座的方式来加深自己的知识，此外还应该根据教育中出现的实际问题进行探讨一系列的解决问题，以小学道德为基础进行讨论和分析在法治的课堂之上教学的有效措施。有利于提高学生的法制观念以及对道德的认知问题，多方面化的知识得以丰富大脑。

【关键字】小学道德基础;法治课堂开展;教育工作者理念

一、小学道德与法治课堂的基本了解

目前在小学的道德与法治课堂，是必不可缺少必学的一门科目，道德与法治的教育在小学阶段是非常重要的，在我国现代化社会中教育事业的不断发展，极其需要学校相关领导的重视和积极参与，在一定程度上保证学生们可以学到正确的道德与法治的教育，应该在开展小学的道德与法治课堂基础知识之上积极的去融入日常生活知识，运用更多的实力去让学生们更进一步的理解，学校还可以定期的去开展关于道德与法治的书籍展览，在一定意义上保证学生不仅在课堂上还可以在课外进行此类知识的学习，加强道德法治观念，促进学生的全面发展以及提高学生的综合素质。加强道德教育与法治教育的重要性，在本质上是一门为是小学生人素质培养和发展奠定基础的综合性社会文化课程，属于道德教育的范畴，这一课程应以认知发展为主导，促进学生将道德认知内化为道德情感，在道德实践中外显为道德行为。互动在这一课程在教与学过程中的重要载体，它搭建起了沟通学生学习与社会生活的纽带，有利于学生的健康发展[1]。

二、提升小学道德与法治课堂教学的有效措施

1.及时更新小学教学的理念问题

我们需要摒弃传统的教育观念，让小学教师的教学理念与时代俱进的发展趋势前进，在小学道德与法治的课堂教育中不能只侧重于对于书本知识的统一死板的给予知识，在小学教育中应该以小学生为主要的传授者，对学生营造一个良好的学习氛围，学校的领导干部应该积极的更新对教师的教学理念，帮学生树立正确的道德与法治观念，有助于学生在未来的学习和发展中更进一步。

2.积极培养学生们的学习知识的积极性

由于教师只是按照书本的刻板教学理念进行小学道德与法治教育，引起了小学生刚刚接触道德与法治的学习，就会产生了不想学习的情绪，为了有利于教师的教学工作展开，教育工作者就需要培养学生对道德与法治课程的学习热情和积极性。例如：我们在小学一年级中道德与法治书籍的第一单元第一课《开开心心上学去》为例，在这堂课的教学中，我们可以采用多媒体动画的方式来演示给学生们，在此过程中，会有一些学生对这种方式不感兴趣而作小动作或者是交头接耳的行为，会引起学生本身以及周边的几位同学都不能够集中注意力听讲，这时教室应该采取一些解决问题的措施，比如：让交头接耳的同学上讲台结合以演示视频为例，表演等类的相似事件。不仅可以加深对本堂课的印象还有助于他们锻炼上讲台的勇气，在其他同学来看会觉得这堂课更加有意义，从而调动学生学习道德与法治这门学科的积极性，从根本上减轻教师的工作压力[2]。在情境中提高学生的学习兴趣和学习热情，所以教师应该多创造一些适合学生理解的教学情境来进行教学。

3.联合家庭.建立学生心中的道德建设

小学阶段的学生对人的思想意识和建设都比较薄弱，在此阶段他们的心智发育不完全对社会道德意识模糊不清，但是对于心理道德的建设和开始是极为重要的，一旦建成良好的道德就不会轻易改变。例如：我们以三年级的《美好品质》一单元为例，师者，傳道受业解惑也，所以不管是教师还是家长都该为孩子做榜样。孩子在学校的教育教师占据重要的一部分，但是很多的时间是和父母相处的，他们的道德意识是以父母和老师为第一熏陶人。家长和教师共同去完成影响学生道德建设的作用，自己能够起到带头作用，家长和老师做到良好道德品质的基础之上，学生或者说是孩子才能学到其中的精髓片段。与此同时一个良好的德育学习环境也是非常重要的，家长提供良好的家庭环境以及建立良好的家庭关系，教师在此过程中教育学生同学之间和谐相处[3]。让学生在充实生活当中学习课本知识，学校应该尽量做到联系实际问题和事例，展开课外的实践活动。从小事做起，从生活中的一点一滴做起，比如说，尊敬老人，爱护幼儿，在公交车上给老人，孕妇以及小孩让座等。这样不仅增加了课程的可操作性，在一定程度上根据现实生活中的一些实际例子来培养学生的道德，

4.通过多样化的教学方式来.加强学生的法制观念

目前我国违法犯罪的事例并不少见，教师需要教育学生们了解法，知道法，懂法，不去触犯法[4]。但是最重要的一点在开展道德与法治课堂中，教师需要运用多样化的教学方式来给学生普及相关知识，不仅仅只局限于书本，更多的是联系实际，联系真实事例去讲解。例如：寻找到一例因为不遵守交通规则而导致的安全事故为例，运用多媒体进行演示播放给学生看，让学生们主动指出违法行为并且说出正确的做法，对说法正确的学生给予鼓励和支持，对说法有错误的同学进行及时的指正并且告诉他应该如何做，最后教育学生，不遵守法律的后果是多么严重，在学习书本知识的过程中也深刻理解了其中的道理。

结束语：

由此可知，在小学教育中道德与法治的课堂教学对学生各方面的发展都有一定的积极影响，在新政策的教育改革中，从根本上解决教育问题，就需要适应时代的发展，家庭与学校的共同配合下，完成对学生的教育，进而更大程度上丰富学生的课内外的知识，有一定的教育意义。

参考文献：

[1]孙洁.小学道德与法治课堂教学有效性提升策略探究[C]//2020万知科学发展论坛论文集（教育管理篇）.2020.

[2]闫爽.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（8）.

[3]曾福康.提高小学道德与法治课堂教学有效性策略之我见[J].速读（上旬），2019，000（012）：149.

[4]陈爱民.小学道德与法治课堂教学有效性提升策略分析[J].考试周刊，2019，000（060）：132.