刍议初中语文教学中多元化教学的运用

杨建文

【摘要】现如今，由于信息化技术的迅速发展，我国教育行业的教育方针也在不断的改革与推进，教师在课堂上的教学方法也在不断的改进。传统的教学模式存在一定的不足，不适合学生更好的学习，使得初中语文课堂上的教学效率过于低下。为了改变这一教学现象，多元化教学的方法成为教师们最常用的教学方法之一。不仅能让学生更好的学习，还能在学习中体会到学习的乐趣。因此，本文对初中语文教学中多元化教学的运用优势进行简要的论述。

【关键词】初中语文;多元化教学;运用

【正文】语文是我国教育行业中的三大主科之一，知识范围比较广泛，在学生的发展方面上起了巨大的作用。初中语文是让学生了解语文知识的重要阶段。虽然学生在小学时已经对语文有了初步的认识，但了解的并不是很全面，因此，在这个学习阶段，培养学生对语文的认识与语文内容的理解显得尤为重要。学校也应该对语文教学的方法进行改革与创新，紧跟现代化教学的理念，采用多元化教学的方法，用于帮助更多的学生对语文的认识，让学生们可以学以致用。增加学生在语文学习方面的文化素养。

一、初中语文多元化教学的意义

多元化教学不仅是教学内容的多元化，同时也包括教学方法的多元化。由于小学语文和初中语文具有极大的区别，小学语文教材简单，对学生的要求不大，对文章的内容理解都是最浅层的 。而初中语文相对于小学语文而言，对文章的内容理解深度都有所增加，除此之外，還考验学生的思维能力，这就对学生的要求也大大的提高了。采用多元化教学的方法，将以教师为主体变为以学上为中心，改变以往学生被动学习的模式，增加学生在学习上的主体地位，让教师在和学生进行交流与沟通过程中更好的了解学生的学习情况，从而对学生因材施教。同时从学生的思考角度出发，培养学生独立思考的能力，为今后提高语文学习效率打好基础。

二、初中语文教学中多元化教学的具体策略

2.1、利用多媒体教学，加强学生对文章内容的理解

在传统的初中语文教学过程中，经常出现学生被动式学习的现象。教师在课堂上干讲，学生不知道重点，又不知道进行自我思考，就全部记下，导致学生的学习效率降低。而课堂上老师的授课方式单一，让学生们难以整节课集中注意力，导致学生对语文学习缺乏热情和积极性，从而不利于学生学习的长期发展。由于教学方法的不断改变，学生也处于信息的爆炸时期，教师若是可以在语文课堂上采用多媒体教学的方法，结合教学内容给学生播放一些视频和影片，不仅可以使学生集中注意力，还可以提高学生对所学知识的理解程度。通过这样的方式，来增加语文课堂上的趣味性，可以极大程度上激发学生们对的语文学习兴趣以及热情。

例如：在给学生讲解八年级上册《中国石拱桥》这一课时，教师可以提前在网上寻找关于《中国石拱桥》的照片以及关于作者茅以升和发明者李春的简要介绍。来为学生们进行科普，让他们学习到课本以外的内容。可能很多学生知道现在的一些比较出名的桥，比如：丹昆特大桥;港珠澳大桥;武汉长江大桥等。但可能不知道其他的历史大桥，教师可以以此来延伸教学内容，从网上找一些其他桥的图片或者视频放给学生们看，为他们讲解这些桥发明者以及建造的时间，可以让学生收获一些课外知识，了解与语文相关的内容，增加学生对语文知识储备，为以后的学习做准备，来开阔学生的视野。

2.1、利用情景化教学，提高学生对学习的探究热情

教师可以通过情景化教学的方法来锻炼学生的思维能力，语文文章中会有很多文章表达思想感情，只通过教师简单的讲解，学生很难体会到文章内容的深刻含义，通过情景化教学的方式，让学生在学习的同时，可以更好地记住文章的内容及其表达的深意。教师在语文教学的课堂上，利用情景化教学的方法，可以更生动形象的展现出文章的内容，以便于加深学生对语文内容的理解与认识，增强学生对语文学习的主动性，加深学生对语文知识的印象与感受。

例如：在给学生讲解八年级上册《背影》这一课时，不仅仅是让学生学会对文章内容的理解，而是应该让学生在学习的同时，延伸一些对其他一些问题的看法与理解。教师可以在学生提前预习的情况下，向学生提问是否经历过父母送别自己的情景，让学生们想象一下，如果自己是课文中的主人公，在那样的情景下，会有怎样的心理变化。让学生说出自己感想，教师根据学生的回答，给出一些建议，可以帮助学生减少在学习语文过程中的阻碍。而学生也经过自己的思考与理解，将文章内容情景化，可以帮助学生更好的了解文章中所表达的意思，从而提高了学生对语文学习的探究热情。

【结束语】

综上所述，在新课程体系下，教师不仅仅要改变传统的教学方法，也必须重视学生在进行新的教学方法时的适应情况。不断的创新改革教学方法， 以便于将新的教学方法运用到课堂的教学中，多元化教学可以让学生在学习中更好地适应，也可以针对不同的情况做出相应的改变措施。教师在初中语文教学的过程中，可以选择多元化教学的方法，在学生遇到学习的困难时，帮助学生纠正错误，最后找出适合自己学生的学习方法，从而做到真正意义上的因材施教。

【参考文献】

[1]赖新明.初中语文教学中多元化教学方法的应用策略研究[J].考试周刊，2021（57）：14-16.

[2]樊小红.探究初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].试题与研究，2021（19）：13-14.