基于科学研究优化农业经济与管理教学内容

赵坤

[摘 要] 教学改革的一项基本任务是大力更新陈旧过时的教学内容，教学内容陈旧过时的问题在人文社科领域可能比其他学科更突出，因此不断优化教学内容至关重要。“农业经济与管理”是一门重要的专业课，共包含10个模块教学内容，其中农业可持续模块的教学内容至关重要。基于农业可持续发展及农业现代化科学研究的特点和发展，调整更新教学内容，并补充新的理论与技术，对农业可持续模块的教学内容进行更新优化，可提高“农业经济与管理”课程的教学质量。

[关键词] 科研进展;农业经济与管理;农业可持续发展;教学内容

[基金项目] 2020年度内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题“基于应用型人才培养的教学内容更新方法研究”（NGJGH2020431）;2018年度哲学社会科学规划项目（青年项目）“供给侧结构性改革视角下的内蒙古农业可持续发展路径及对策研究”（2018NDC126）;2019年度内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题“地方本科高校应用型课程体系构建路径与实践研究”（NGJGH2019303）

[作者简介] 赵 坤（1989—），女，内蒙古巴彦淖尔人，硕士，河套学院经济管理系讲师，主要从事农业可持续发展、生态经济研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）36-0069-04    [收稿日期] 2020-12-05

一、我国农业经济管理学科发展进程

我国是传统农业国家，有悠久的农业发展文明史，因此农业经济管理问题始终备受瞩目，也是学术界和教育界关注的对象[1]。我国历代经济思想中，农业经济思想占据主要地位，研究资料颇为丰富，主要集中在三个方面：一是对农业重要性的认识;二是土地所有权的探讨;三是农产品价格及粮食价格的问题研究。但局限于我国传统的自然经济及小农生产方式，农业经济管理思想多停滞于传统朴素的阶段。近代社会以来，随着对农业经济理论教育的重视和传播逐步扩大，中西方文化交融日益增加，农业经济的基本理论从西方传入东方，开始出现极少的研究文献[2]。直至20世纪30年代，农业经济学科崭露头角，初步形成专业学科体系。新中国成立以来，农业经济管理学科建设的快速成长和理论研究的逐步深入，极大推动了我国农业农村经济社会发展，有力地支撑了国民经济平稳有序和可持续发展，通过查阅大量文献资料，我国农业经济管理学科发展进程中几个关键时间节点的发展综述如下（见表1）。

二、农业可持续发展模块在教学中具有重要地位

农业可持续发展在农业现代化发展中占有核心地位，是农业现代化的重要组成部分，掌握农业可持续发展的相关基础知识，对研究农业经济与管理问题起到关键作用[3] （P5-30），其重要性从科学研究进展的角度，包括两个新维度、两个新问题。

（一）两个新维度

第一个维度是供给侧结构性改革视角下农业可持续发展内涵研究进展。农业可持续发展教学内容中第一个核心问题是农业可持续发展的内涵研究，掌握该问题的最新研究成果有助于理清农业现代化发展思路及农业可持续发展方向。我国目前处于发展乡村振兴的关键时期，对农业产业结构调整也提出了新的要求，既不能忽视对生态环境的保护，又需保证农产品安全有效供给，有序推进农业生产高质量发展。第二个维度是代际公平与代内公平研究进展。代际公平是指一代人的发展不影响下一代人的发展，代内公平则是指一代人中，一部分人的发展不影响另一部分人的发展，是不同维度的可持续发展问题。该维度讲授有利于促进学生从学术前沿思考农业可持续发展关于代际公平同代内公平问题，激发学生自主学习的兴趣，为学生提供学术研究的思路和方向，不断促进学生把握学科前沿问题的能力，通过阅读文献资料熟知该领域核心研究学者的最新研究成果。

（二）两个新问题

第一个新问题是课程思政同农业可持续发展相融合的问题。农业可持续发展部分同课程思政的融合主要体现增强学生以人民为中心的意识，农业可持续发展强调为下一代人的生存生活创造条件，保护生态环境、建立可持续发展体系。这就强调以人为本，突出以人民为中心的重要地位，教师讲授过程应紧密围绕习近平总书记关于以人民为中心的重要观点，进行思想政治教育及德育教育。第二个新问题是建立农业可持续发展指标体系研究进展。课程组教师在备课过程中整合经济管理类专业课知识，系统梳理相关指标体系，对照现阶段农业可持续发展研究热点方向及关键问题，进行简单介绍，为学生构建基本把握研究方向及构建基础指标体系的能力。建立符合研究实际的指标体系对科学研究至关重要，要在交流讲授中使学生明确概念及影响因素等知识点的重要性[4] （P6-10），从根本上激发学生学习兴趣，提高学生运用方法论的能力，增强学生对课程内容学习的自觉性、严谨性。

三、农业可持续发展模块教学内容优化

在教学中我们将农业可持续发展部分的教学内容进行了重新组织，突出其重点，并增加了中央一号文件关于农业可持续发展问题解读专题、农业可持续发展科学研究前沿专题，对教学内容进行了更新，以适应学科及科学研究的发展。

（一）教学内容组织

目前我们在讲授农业可持续模块内容时，对教学内容进行了重新组织，第一节先讲农业可持续发展的一般概念，包含农业可持续发展的内涵及基本特點，有关农业可持续发展的基础知识，把该学科的重点内容调整至最后讲授。第二节运用历史的逻辑的相统一的方法讲授农业可持续的历史发展阶段与现代农业的发展思潮，可持续农业思潮属于现代农业发展过程中的最后一种思潮，系统地追溯农业可持续发展思潮的诞生及发展过程。第三节运用矛盾分析法及具体的抽象的相统一的方法，系统讲授农业可持续发展与可持续农业，主要内容包括农业可持续的基本内容，可持续农业的含义、战略目标及支持系统。第四节是中央一号文件关于农业可持续发展问题解读专题，系统梳理近十年我国中央一号文件中关于农业可持续发展问题的指示及内容，总结重点内容进行讲授，促进学生对农业政策及农业发展中央精神的把握，实现理论向实践的转化。第五节是农业可持续发展科学研究前沿专题，内容时间选取截止课程授课学年，内容上整合农业现代化发展前沿问题，乡村振兴与高质量发展等前沿学术思想及理论，提高学生学术能力，讲授学术思想及理论的同时，贯穿科学研究的核心方法，实现学科交叉融合的应用型、学术性人才培养。教学内容组织的整体思路包括基础知识的阐述及核心内容详细分析，增加两部分专题讲授，注重将科学研究成果同教学内容紧密结合，不断更新教学内容，创新改革教学方法，实现以学生为中心地高质量本科应用型教学。