新时代青少年爱国主义教育现状及提升策略——基于黑龙江省十几所中小学的调研

杨丽艳，刘逢坤

(1. 东北林业大学 马克思主义学院，哈尔滨 150040; 2. 黑龙江新媒体集团，哈尔滨 15001)

1 新时代加强青少年爱国主义教育的重要性

1.1 应对国内外形势发展变化的客观需要

党的十九大明确指出，国内外形势正在发生深刻复杂变化，我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻[1]。当今世界正处在大发展大变革的时期，随着世界格局多极化，经济发展全球化、社会信息化的深入发展，促进了资本的流动、科技的进步以及各国人民的交往，但霸权主义、强权政治以及各种国际矛盾和斗争仍然存在，这给我们带来了机遇，也带来了挑战。自党的十八大以来，我们党带领人们克服了一个又一个的困难，取得了许多历史性的成就，人民的物质生活水平也得到了极大地提高。但在这种安逸的生活中，部分青少年出现了只知享乐、不思进取、安于现状的情况。在中国特色社会主义进入新时代，在中华民族伟大复兴的关键时期，爱国主义教育的内外环境、形势和任务都发生了重大变化。面对重要机遇期与重大风险期两种状态并存、光明前景与严峻挑战两种趋势同在的复杂环境，我们要突出新时代爱国主义教育主题，更加重视青少年的爱国主义教育，帮助青少年树立正确的历史观、大局观、角色观，使之认识到世界正处于百年未有之大变局，引导青少年清醒认识到国际国内形势的变化发展，引导青少年爱党、爱国、爱社会主义。

1.2 维护民族团结和国家统一的现实需要

毛泽东指出：国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证[2]。中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民共同创造和建设了伟大的祖国，也共同捍卫和保护了祖国的独立和统一。在民族危亡之际，国难当头之时，爱国情怀是维护民族团结和祖国统一的重要保障。它凝结人们对祖国的热爱，焕发广大人民群众的斗志，动员不同的社会力量，凝聚不同信仰、不同阶层的人们，众志成城，团结一心，来捍卫国家统一和领土完整，维护民族利益和国家尊严。中华民族团结起来，国家才能稳定下来，祖国才有光明的前途。青少年作为社会主义建设者和接班人，我们应当重视对青少年爱国情怀的培养，加强他们的祖国统一意识和民族团结意识，强化爱国主义教育，让他们树立正确的祖国观、历史观、民族观，引导广大青少年为实现中华民族的伟大复兴，推进祖国和平统一而共同奋斗。

1.3 培育时代新人的内在要求

全国教育大会提出了培养人才要在坚定理想信念、培养爱国主义精神、加强道德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫。加强新时代青少年的爱国主义教育成为培养担当民族复兴大任的时代新人的重要内容之一，伴随中国特色社会主义进入了新时代，爱国主义教育也要适应新时代的发展。中华民族的伟大复兴是一个长久的任务，离不开一代代新人的培养，要完成这项任务，对下一代爱国主义精神教育是其根本要求。青少年时期作为世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是爱国主义情感形成的重要时期，最需要精心引导和栽培。在中小学中开展爱国主义教育能够帮助青少年了解祖国壮丽河山、弘扬中华民族优秀的传统文化，以及中华民族对人类世界所作出的巨大的贡献，增强青少年的民族自尊心、自信心和自豪感，激发他们的爱国热情。同时，还能帮助广大青少年形成正确的历史观、民族观和国家观，使他们能准确把握我国的基本国情，客观地分析我国近代落后的原因和未来美好生活的光明前景，激励他们奋发图强、刻苦学习，成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

2 新时代青少年爱国主义教育的现状

爱国主义是中华民族的光荣传统，作为提高全民族综合素质的基础项工程，它能引导人民特别是广大青少年树立正确的理想信念、人生观、价值观，是推动中华民族振兴的一项重要工作[3]。为了解新时代青少年爱国主义教育现状，课题组先后到哈尔滨市师范附属小学、哈尔滨市建工小学、牡丹江市实验学校、牡丹江市第十四中学、大庆市万宝学校、伊春市第二中学等黑龙江省十三所中小学校进行调研，主要通过访谈法和问卷调查法，以青少年的爱国知识、爱国情感以及爱国行为方面为切入点进行调查分析。共发放调查问卷1 000份，回收问卷952份，回收率为 95.2%。在回收问卷中，有效问卷930份，有效率为 97.6%。

2.1 新时代青少年在爱国教育知识上的现状

通过调查，黑龙江省中小学生都具有一定的爱国知识，大多数同学对爱国英雄、爱国歌曲，以及传统文化知识方面有一定的了解，显示了各中小学校在爱国主义教育方面的成效。根据调查结果显示，有37.89%的学生知道1～3名爱国英雄；29.47%的学生知道4～7名爱国英雄；30.53%的学生知道8名以上的爱国英雄，另外有2.11%的同学不知道爱国英雄，如图1所示。通过访谈，雷锋、刘胡兰、黄继光等爱国英雄是被广大中小学生所熟知的，他们大多是从课本上得以了解。这体现了当代青少年对于爱国英雄有一定的了解，但还有一小部分同学缺乏对爱国英雄的了解。

图1 你知道多少爱国英雄

在问及中国传统节日时，有16.84%的学生能说出1～3个我国的传统节日；有51.58%的学生能说出4～7个我国的传统节日；有30.53%的学生能说出8个以上的我国传统节日，只有1.05%的学生不知道我国的传统节日。据调查发现，大部分学生能说出春节、清明节、中秋节、端午节等我国的传统节日，而对比中元节、重阳节、腊八节等传统节日许多同学不是十分了解。学生们了解这些传统节假日多半也是因为其被列入国家法定节假日。在问及你能否背出社会主义核心价值观时，有83.16%的学生表示可以熟练地背出，5.26%的学生能背出大部分，6.32%的学生能背出一小部分，5.26%的学生背不出社会主义核心价值观，如图2所示。这说明国家的方针政策在广大中小学中得到了极好的宣传，被广大中小学生所熟知。

图2 你能背出社会主义核心价值观吗

在对青少年平时所看课外书的调查中，发现有41.05%的学生喜欢看爱国类的书籍，17.89%的学生看的是作文类辅导书，37.89%的学生喜欢看漫画等休闲娱乐书，还有3.16%的学生平时不爱看书。虽然有将近一半的学生喜欢看爱国类的书籍，但还有将近一半的学生喜欢看漫画等休闲娱乐书或者是不爱看书，这表明，在今后可以在课外读物上加强对中小学生的爱国主义教育。

调查结果可以看出，大多数的中小学生还是有一定的爱国知识，但还是有少数的学生存在爱国知识不足的问题，具体表现在一些爱国英雄人物被遗忘，不少同学不知道或者只能说出1～3名爱国英雄；虽然大多数同学都能够熟练地背出社会主义核心价值观，但仍然有少数同学背不出来；爱国书籍被忽视，有将近一半的同学平时不爱看书或者只看漫画等休闲娱乐书；还有少数的同学不会唱爱国歌曲，对于我国传统节日的了解也知之甚少。

2.2 新时代青少年在爱国教育情感上的现状

通过调查发现，对广大青少年所进行的爱国主义教育以及开展一系列的爱国主义教育活动，加深了中小学生对祖国的认识，激发了他们的爱国热情，使他们对爱国主义有了更深的理解。大多数同学能主动了解并深入思考国内外的热点新闻，并主动将自己的命运同国家的命运紧密联系在一起，奋力学习，报效国家和社会。爱国不能只是一句口号，而要将爱国铭记于心并付诸实际行动，将爱国之心转化为报国之行。在问及你现在会主动了解国内国际的热点新闻时，有48.42%的学生平时能够主动了解并深入思考国内国际的热点新闻，4.21%的学生能够主动了解，但不做思考，35.79%的学生是通过上网偶尔浏览或者是听父母、老师或同学的讲述得知，另外还有11.58%的学生对于国内外的热点新闻不感兴趣，如图3所示。这说明，在对于国内外发生的大事上，大部分学生是可以主动了解并思考的，但也有一少部分学生对于国内外的大事不够关注。

图3 你现在会主动了解国内国际热点新闻吗

在对“青少年的爱国方式”的调查中，发现有75.79%的学生的爱国方式是努力学习，66.32%的学生认为爱国就要严于律己，发扬苦奋斗、勤劳节约等民族精神，有58.98%的学生的爱国方式是参加各种爱国主义活动，45.26%的学生选择要时刻关注国家大事。这说明广大青少年都具备爱国情感，也表现出积极向上的爱国方式，但是部分同学对于国家的大事关注度不够。

调查发现，目前中小学生是具有强烈的爱国主义情感的，他们能够认真学习、时刻关注国家大事，参加各种爱国主义活动，严于律己，发扬够艰苦奋斗、勤劳节约等优秀民族精神，能够意识到自己是国家的建设者和接班人，任重而道远，有一定的责任感和使命感。但也有部分同学的爱国主义情感还仅仅停留在认知上，并没有体现在具体的实际行动上，他们不能主动关注国家的时政热点，甚至有少数同学对国家的时政新闻不感兴趣，更不能把爱国主义的情感转化为报效祖国的实际行动。

2.3 新时代青少年爱国教育行为上的现状

随着我国教育进入新时代，家庭教育与学校教育、社会教育并立，成为现代化教育不可或缺的三大支柱。学校、家庭、社会三者应融为一体，相互沟通、相互促进，发挥对广大青少年爱国主义教育的共同合力作用，帮助广大青年学生树立爱国思想，增强责任感和使命感，为实现中华民族的伟大复兴不懈奋斗。黑龙江省各个中小学校都把爱国主义教育作为德育教育的基本内容，并把爱国主义教育融入教育教学的各个方面。有些家长也意识到了家庭爱国主义教育的重要性，浓厚的爱国氛围能够影响青少年的爱国情怀。随着网络技术的发展和各种新媒体的不断涌现,互联网已成为爱国主义教育传播的重要途径。

在问及学校所开设的思想品德课或道德与法治课一周上几次时，发现有63.16%的学生一周上两次，18.95%的学生一周上三次，11.57%的学生一周上四次，还有6.32%的学生一周只上一次，如图4所示。在调查“所上思想品德或道德与法治的老师是否为专任教师”时，有91.58%的学生回答是专任教师，8.42%的学生回答不是专任教师。在对学校是否开设或涉及“中国传统文化”这类课程的调查中，有94.74%的学校开设了这类课程，而5.26%的学校没有涉及此类课程。这说明，绝大多数中小学校的思想政治教育体系还是比较规范的，但也不排除少数学校仍然有兼职思想品德或道德与法治的教师或者没有开设涉及“中国传统文化”类的课程。在对“教师讲课时是否会融入我国时政热点、优秀传统文化、革命文化或者爱国主义教育”的调查中，有55.79%的教师课堂经常融入我国的时政热点、优秀传统文化、革命文化或爱国主义教育，有27.37%的教师在讲课时偶尔融入，有14.74%的教师在讲课时很少融入，还有2.11%的教师从不融入，只是单纯的知识传授。这说明大多数的中小学校教师可以在讲课时融入我国时政热点、优秀传统文化、革命文化等爱国主义教育，但还有将近一半的中小学教师偶尔、很少甚至是没有融入相应的爱国主义教育。同时也表明了有少数教师只注重本学科的讲解，对学生的爱国教育重视程度没有上升到相应的高度。

图4 你学校所开设的思想品德课或道德与法治课一周上几次

在对“所在学校是否组织学生清明节扫墓、观看爱国影片等爱国主义教育活动”的调查中，有7.37%的学校从不组织，13.68%的学校很少组织，有29.47%的学校偶尔组织，49.47%的学校经常组织。这说明学校对于学生的爱国主义教育还是比较重视的，但部分学校的爱国教育活动开展得较少。关于“学生接受爱国主义教育的主要途径”的调查中，有37.89%的学生是通过学校教育的方式，10.53%的学生通过家庭教育，44.21%的学生接受爱国教育的途径来源于旅游、参观展览等社会爱国主义教育活动，还有7.37%的学生是通过网络媒体的宣传来接受爱国主义教育，如图5所示。这说明广大中小学生所接受的爱国主义教育主要是通过旅游、参观展览的方式，其次来自学校的爱国主义教育，家庭爱国主义教育相对较为薄弱。

图5 你接受爱国主义教育的主要途径有哪些

通过对黑龙江省十几所中小学的调研，发现大部分学校一周开设两次思想品德或道德与法治课，少数学校一周只开设一次，这相比较语文、数学、英语等课程的设定所占比重较小。虽然上思想品德或道德与法治课的教师大多为专任教师，但调查结果显示，仍然有少部分的思政课教师为非专任的教师，这会导致中小学的思政课缺乏科学、规范的教育体系，无法真正落实学校的各项教育任务，爱国主义教育也难以顺利开展。在学生获得爱国主义教育的途径方面，学校教育并不是作为中小学生接受爱国主义教育的主要的途径，反而通过旅游、参观展览等爱国主义教育实践活动成为中小学生获得爱国主义教育的主要方式。此外，家庭教育以及网络媒体的宣传对青少年的爱国主义教育所发挥的作用也并不大。这就体现了学校、家庭和社会对广大青少年的爱国主义教育并没有形成共同的合力，爱国主义教育存在失衡的现象。

3 提升新时代青少年爱国主义成效的对策

3.1 理论教育与实践教育相结合提升青少年爱国主义教育的温度

3.1.1 加强青少年的爱国主义理论教育

第一，要加强党史、新国史的教育。将爱国主义教育与中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，历史和人民选择中国共产党的历史必然性相结合。了解中国共产党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来170多年的斗争史，新中国70余年的发展史，在深入学习和不断领悟中做到知史爱党，知史爱国。第二，加强国情教育和形势政策教育。要帮助广大青少年了解我国所处的新的历史方位，社会主要矛盾新的变化，使青少年清醒认识到国际国内形势的发展变化。第三，加强中国优秀传统文化教育。要把传统文化教育作为中小学生的必修课程，通过教育使广大青少年了解中华民族悠久的历史和文化，自觉延续文化基因、弘扬传统美德、增强民族自豪感。通过加强对青少年的爱国知识教育，使青少年自觉把学习教育成果转化为爱国报国的实际行动。

3.1.2 组织开展丰富的实践活动，加强青少年的爱国主义实践教育

学校要牢牢抓住青少年阶段的特点，充分发挥学生主体作用，可以采取互动式、实践式的教育方式来提高学生的学习兴趣，培养他们的爱国情怀。可以利用我国改革发展的伟大成就、重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地、中华民族传统节日、国家公祭仪式等教育活动来增强青少年学生的爱国主义情怀和意识。可以组织广大中小学生清明节扫墓及参观革命烈士纪念馆、展览馆、博物馆、夏令营、社区服务、公益活动等，更好地了解国情民情，强化责任担当。要着重利用好红色资源，利用好黑龙江省的爱国主义教育示范基地，如东北烈士纪念馆、铁人王进喜纪念馆、哈尔滨烈士陵园以及大庆油田历史陈列馆等让广大青少年回首过去、展望未来，传承红色基因，培养爱国情感，做对国家、对人民、对社会有用的人。

3.2 家庭教育与社会教育相结合加强青少年爱国主义教育的力度

3.2.1 家长要从自身做起，重视道德修养，树立正确的爱国主义价值观

国家观念是融入每个人的日常生活中的一种复杂又普通的情感。近些年来，众多青少年在国家观念和情感上所出现的错误，主要是来源于社会以及成人世界的一些不良现象。因此，家长提高自身的爱国主义素养，是对青少年进行爱国主义加强教育的基础和保障。父母首先要注重自身的道德修养和言行举止，规范自己的政治情感表达，形成正确的爱国主义价值观，做好孩子的榜样。此外，还要对青少年通过家风家训教育、以日常的点滴小事为例对孩子爱国意识进行持续引导，让爱国主义教育融入青少年的学习生活中，成为广大青少年成长的一种自然习惯。

3.2.2 通过社会教育的方式传递爱国主义价值观也是必不可少的方面

要想让广大青少年形成以热爱祖国为荣、以背叛祖国为耻的爱国主义价值观念，必须要从日常生活中，从点滴的小事中进行具体的行为判断和培养。因此，通过日常社会实践的方式向广大青少年传递爱国观念，培养爱国意识是十分必要的。例如，在与孩子外出旅游时，带领孩子欣赏祖国的大好河山之美；在家庭、朋友聚会时引领孩子感悟亲情、友情；在观看展览、阅读课外读物时，增加与孩子的互动交流，使孩子们在成长中明是非，辨荣耻，在成长中接受爱国主义教育。青少年的爱国主义情感也正是通过每日每时的所见、所闻，在实践交往中逐渐形成和加深的。只有把爱国主义家庭教育和社会教育结合起来，才能使青少年能在学习和生活当中践行爱国主义，把爱国主义思想转化为爱国主义行为，并在实践中加深自己的爱国主义情坏。

3.3 传统媒体与新兴媒体相结合拓展青少年爱国主义教育的广度

在互联网高速发展的时代，网络已经成为人们生活当中不可或缺的重要部分。网络是青少年获取各种信息资源和教育资源的重要途径之一，成为对广大青少年进行爱国主义教育的重要载体。但随着新媒体的快速发展，也给传统媒体带来了巨大的冲击。在新时代加强青少年的爱国主义教育必须要正确对待二者的关系，把传统媒体与新兴媒体结合起来才能够实现最佳的宣传效果。

对于新媒体而言，传统媒体是通过报纸、电视、广播等形式，对信息进行定期发布，具有正规渠道和比较规范的管理体制，在广大人民群众中的权威性比较高。而新媒体则是运用最新的网络技术，通过网络、微信、微博等载体对信息进行传播，新媒体的平台具有更强的时效性，范围也更广，可以给广大用户带来更多的体验，让每个使用者都能参与其中。所以，一方面我们要充分利用传统媒体的权威性，加强对爱国主义的宣传教育，传播积极向上的思想内容，确保正确的舆论导向和思想政治的正确性；另一方面，要充分运用新媒体空间，利用好形式多样、内容丰富的爱国教育网站，来加强爱国主义宣传教育，让爱国主义教育在网络传播中壮大。可以通过网络多媒体平台，推送理想信念教育、民族团结教育、传统文化教育等爱国主义相关内容。将爱国主义教育基地同网络宣传有机结合，积极运用微博、微信、抖音等社交媒体、视频网站、手机客户端等传播平台，及时发布一些关于爱国主义教育示范基地的新闻、动态、活动、信息、照片等，加大对爱国主义教育示范基地宣传力度。要突破传统媒体的局限性，使得广大公众尤其是青少年能够不受时间、空间的制约，随时随地接受爱国主义教育。我们要把握好两种媒体的特点，充分借鉴传统媒体与新媒体各自的优势，拓宽青少年接受爱国主义教育的广度，提升传播的实效性。