探究初中语文阅读教学的有效策略

陈建军

关键词：初中;语文;阅读教学

新课程标准中有明确提到，要让学生在阅读中获得所需信息、在阅读中认识与自己生活不同的世界，同时让学生在阅读中学会文字表达方式、发展逻辑思维。由此可见，语文阅读对于学生而言意义非常，教师在开展初中语文阅读教学的时候，需要在课程实践期间及时转变自身教育教学理念，从而有效提高学生阅读理解能力。

一、创设阅读情境，培养学生阅读兴趣。在初中语文阅读教学中要想确保教学有效性，毋庸置疑激发学生阅读兴趣是首要任务，也是提高学生自主阅读的关键。在多媒体技术不断发展下，教师在语文阅读教学课堂上可以借此来突破传统语文阅读教学局限，在课堂上以多媒体技术来为学生创设出一个有趣、生动且直观的教学情境，从而有效实现学生阅读兴趣培养的目的。例如，教师在《变色龙》教学课堂上，考虑到初中生思维能力不足，对于文本理解只是流于表面颜色变化上，教师在课堂上可以为学生播放相关视频，以此来优化教学、深入讲解，从而有效促进学生对于阅读文本以及作者表达情感的把握，真正有效培养学生阅读兴趣。

二、课外阅读拓展，提高学生阅读理解能力。在初中语文阅读教学中要想有效提高阅读教学效果，教师还可以注重阅读拓展，借由此来有效提高学生阅读量及阅读理解能力。有效的阅读教学不能只是局限于课堂之上，教师还需要引导学生学会在课堂之外自主阅读、思考及分析，这是提高学生阅读思维、发展学生阅读能力的关键，也是优化初中语文阅读教学的关键。为此，教师在初中语文阅读课堂上，可以立足于阅读文本来组织学生阅读拓展及深入，从而真正优化初中语文阅读教学。例如，教师在讲解《济南的冬天》的时候，即可在完成讲解之后为学生推荐老舍先生的《骆驼祥子》《赵子日》等文章作为拓展阅读材料，让学生对比分析表达方式、情感差异，从而有效提高学生阅读理解能力。

综上所述，在初中语文教学课堂上，阅读是有效提高学生语言表達能力及文学素养的重要构成，教师在阅读课堂上需要创设情境激发学生阅读兴趣，同时组织课外阅读拓展，丰富学生阅读量、深化学生阅读认知，从而有效优化初中语文阅读教学，让学生阅读水平得以有效提升。

（作者单位：四川省资阳市乐至县中天镇中天九义校）