让劳动教育有“模”有“样”

曾维平 曾宪瑛

2021年4月，在教育部公布的全国中小学劳动教育实验区名单上，江西有3个县（区）入选，萍乡市芦溪县榜上有名。

“这是我第一次种水稻，还挺有意思的。通过劳作我体验到了农民的艰辛，深知每一粒米饭都来之不易。”近日，在农技人员的指导下，萍乡市湘东区排上镇的孩子们走进稻田，体验劳作的艰辛和乐趣。

走进萍乡市湘东区南繁精神展覽馆，首先映入眼帘的是“杂交水稻之父”袁隆平题写的“杂交水稻制种之乡——排上镇”。排上镇位于萍乡市湘东区赣湘交界处，因境内两水交汇成排状而得名，这里是老一辈革命家、原国家农垦部副部长刘型的故乡。1975年，萍乡市革命委员会成立南繁制种指挥部，组建了一支全国最早的杂交水稻专业育种队奔赴海南，从此开启了杂交水稻南繁制种40余年的风雨征程。排上镇也被袁隆平赞誉为“杂交水稻制种之乡”，先后获评省级现代农业示范园、全国农业产业强镇等荣誉称号。湘东区以农业现代化建设为大背景，积极开展“农业+劳动教育”，让中小学生走出校园，亲身体验劳动精神。

近年来，萍乡市大力开展劳动教育教学模式的探索与实践，不断丰富劳动课程资源，拓展课程实施途径，提高劳动教育质量，推动素质教育向更优质化的方向发展，走出了新时代劳动教育的新路子。

高位推动 劳动教育实施有规划

2020年3月新学期伊始，芦溪县银河镇中心学校制定《银河镇中心学校劳动教育实施方案》，对学校开展劳动教育的指导思想、总体目标、实施原则、师资建设、课程资源等做了详细的规定和要求。

芦溪县立足学段特点和学校实际，印发了《关于进一步加强芦溪县学生劳动实践基地建设的通知》等文件，成立了由县教育局党委书记、局长任组长的芦溪县劳动实践基地建设领导小组。全县各中小学校成立了相应的劳动实践基地建设领导小组，将劳动教育纳入教育教学体系和人才培养体系，从课程建设、资源配备、人力保障、管理考核等方面，构建劳动教育长效机制，形成家庭、学校和社会协同实施机制。

在萍乡市教育局的高位推动下，全市各中小学校建立起劳动教育组织实施的工作机制，并设置了专门机构或安排相关部门负责统筹劳动教育。各学校结合实际情况，对劳动教育进行整体设计和系统规划，制定清单，形成了可持续开展的校本劳动教育实施方案。

类型丰富 劳动教育条件有保障

酷暑时节，记者来到上栗中学胜利校区劳动实践基地。站在田间放眼望去，辣椒、茄子、玉米、秋葵等各类蔬菜长势喜人，田野生机一片。该劳动实践基地占地130亩，是目前萍乡市最大的劳动实践基地。“2021年6月1日，学校收获葫芦瓜2000余斤、辣椒300余斤、秋葵300余斤、茄子100余斤，并实现了向上栗中学胜利校区食堂提供绿色无公害蔬菜的目标。”上栗中学副校长余忠良介绍道。

位于湘赣边界的湘东区排上镇红星小学，2020年初在学校综合楼旁开辟建设劳动实践基地。基地占地3.5亩，学校进行整体规划，每个班分到了一块责任田，每块责任田上插着标牌，上面写着负责班级以及不同时间段要种植的蔬菜品种名称。红星小学校长杨观奇和记者说起基地建设情况：“因基地建于学校内，方便学生进行实践活动，又能保证学生活动的安全。根据实际需要，基地于春秋两季种植蔬菜，现种有辣椒、茄子、豆角等近20种蔬菜。”

武功山风景名胜区麻田中学劳动实践基地是萍乡市新的劳动实践龙头基地。学校位于武功山脚下，拥有得天独厚的资源。2021年，麻田中学在校园内开辟出一块约20亩的劳动教育实践基地，并在这块基地里开挖了四口鱼塘，里面放养多种类的鱼。麻田中学校长贺少华告诉记者，学校目前有9个教学班，每个班均以生产劳动内容来取名：七（1）破竹班、七（2）司农班、七（3）金豆子班、八（1）玉黍班，等等。每个班都对应着一块劳动教育实践果蔬菜地，由各班学生管理。

萍乡市各学校充分利用校内空余土地，因地制宜开辟劳动实践基地，创新劳动实践形式。市、县教育局给学校下拨专项经费，或以奖代补，调动学校积极性。一些学校内空余地不多，当地政府出面协调，通过保、借、租等方式逐步解决;同时，立足当地，不断丰富和拓展劳动实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。有的学校充分利用当地拥有现代农业示范区的优势，与当地的企业深度合作，带领学生到现代农业示范区开展种植、采摘、了解植物生长习性等实践活动，充分利用了社会资源，拓宽了劳动实践范围。各学校根据农作物生长时令，开展“种植节”“美食节”“劳动文化节”等活动，创新规划了一系列的劳动趣味体验活动。

萍乡市推进劳动实践基地建设取得了显著成果，目前全市共建设60个成规模的劳动实践基地，其中省级示范基地3个。

优化结构 劳动教育课程有特色

2020年11月17日，在江西省基础教育优秀教学课例小学劳动教育现场展示交流活动上，来自萍乡市安源区丹江学校卢艳玲老师的实践课《阳台蔬菜的种植》获得了全省小学劳动教育课一等奖。萍乡市安源区丹江学校的劳动实践基地不仅为孩子们开辟了劳动的园地，也给卢老师的劳动教育课带来了启示。卢老师一边钻研小学劳动教育大纲，一边指导孩子们种植阳台蔬菜，并成功地将《阳台蔬菜的种植》从田间搬上了讲台。丹江学校也以这堂课为契机，申报了《留住乡愁——城中村阳台种菜劳动教育课程的实践与探索》《城中村学校劳动实践基地的开发和利用》等7个市级课题，掀起了一股课题研究热潮。

“老师，假期不要让我们做额外的书面作业好吗？”这是孩子的心声。但观看完豆芽的种植视频后，孩子们感叹生命的奇妙、惊叹芽苗的生长速度，纷纷摩拳擦掌，争当“我才是种豆芽大王”。湘东区东桥镇中院小学给孩子们布置了假期小作业：跟着视频种植豆芽，每天上传观察、种植过程图片，并写下观察记录，假期结束后，带上作品到学校一起评比、品尝豆芽。如何提升劳动教育的深度，让学生真正对劳动价值有认同感，而不仅仅是“打一次卡”“出一次汗”“活动下筋骨”？加强对学生的引导、注重总结可能更为重要。“我们注意激发他们探究问题的兴趣，这样他们就能经历在劳动中不断发现问题、解决问题的过程。”中院小学校长贺振兴说道。

芦溪县银河镇中心学校校长何海清介绍，该校将校本课程开发与劳动教育实践结合起来，从打造“绿色校园文化”的活动中选取相关资料进行编排，以“植物园”建设和“蔬菜基地”建设为基础，编写了一套校本教材《综合实践》。学校《综合实践》课程荣获萍乡市品质课程一等奖，《以校园种植课程為依托，提高农村小学生综合实践能力的研究》省级课题成功立项，银河镇中心学校也被评为“全国生态文明校园”、第七批“江西省绿色学校”。

萍乡市将劳动教育纳入人才培养和教育教学全过程，独立设置劳动教育必修课并开齐开足，强化劳动教育在学科教学中的有机渗透。学校安排小学一、二年级每周一课时的劳动实践课，其余学段各年级每周两课时。萍乡市各校充实劳动教育师资，鼓励教师一专多能，重视校本教研，实行评比激励，提高教师素质;做好课程结合，在规定的课时课程外，把劳动教育和美术课、语文课、思想品德课等相结合，从多方面培养学生的能力。

“目前，全市各学校都建立了劳动教育课程体系，避免了劳动教育碎片化、偏离育人目标的弊端，有利于总体把握学校教育资源合理分配、优化学校课程设置。”萍乡市教育局局长李奭萍说道。

机制创新 劳动教育效果有评价

在萍乡市，不少学校开展“流动红旗”“文明班级”“劳动卫生日、周、月评比”，建立起“学习生活习惯评价—劳动态度评价—劳动自立能力评价—班级评价—综合评价”的考核评价体系，把劳动素养评价结果作为学生评优、评先的重要参考和毕业评价依据;通过榜样激励等多种形式增强劳动教育效果，排上镇红星小学定期评选“劳动之星”、妙泉学校通过广播站表彰“劳动小达人”先进事迹、银河镇中心学校将劳动表现列入“新时代好少年”评分项，学生由被动参与转为主动积极参与，“劳动健全体格、实践培育品格、创新塑造人格”的课程目标得到实现。

芦溪县围绕劳动教育的目标和内容要求不断创新机制，教研室负责指导中小学劳动教育开展绩效的指导和评价，对中小学劳动教育课程开设、活动策划、技能指导、练习实践、总结交流定期抽查考核;教育股和青少年活动中心负责组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动;督导室把劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法;劳动教育督导结果向社会公开，并作为被督导学校主要负责人考核奖惩的依据，使劳动教育评价“硬”起来。

萍乡市积极探索将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，构建了一套立体的劳动教育评价体系。

润物无声 劳动教育开展有影响

2020年暑假过后，排上镇红星小学的劳动基地杂草丛生，瓜果蔬菜多数枯萎。为了丰富孩子们的劳动体验，学校利用开学前环境整治的机会，开展了劳动教育活动。2020年8月30日上午，踊跃报名的家长志愿者带着孩子们积极参加劳动。家长们干得热火朝天，孩子们在家长的带领下干劲十足。家长们的举动印证了学校家校合作取得的突出成效。

银河镇中心学校通过家长会、微信等方式，宣传家庭劳动教育的重要性。学校根据学生的身心发展规律，安排不同层次的教学内容：低年级学生元宵节制作花灯、端午节学习包粽子以及制作小香囊、中秋节制作小月饼、春节贴春联;高年级学生与家长一起植树、写劳动作文。这让家长成为孩子劳动教育的指导者和协助者，让学生在实践操作中提升能力，体验成功的快乐，也进一步融洽了亲子关系。

“通过干家务活，我感受到了父母的辛苦，也明白了自己是多么幸福，所以更要珍惜别人的劳动。”有学生在日记里这样写道。

组织生产劳动，让学生走进菜圃、稻田、鱼塘，通过锄地、播种子、除草等形式，开展丰富多彩的生产劳动，培养学生的“亲农”意识，获得良好的劳动体验;做好服务劳动，带领学生走出校门，走进社区、街道、公共文化场所开展便民服务劳动;学校与家长积极合作，鼓励家长多引导孩子进行烹饪、洗衣、炒菜等家务劳动。萍乡市各中小学校把劳动教育与校内活动、家庭教育、社区教育相结合，实现了学校劳动、家庭劳动、社会劳动全覆盖。“一系列活动的开展，密切了学校、社区、家庭的联系，家校社‘三位一体的新格局逐渐形成，良好的校风家风社会风气悄然形成，劳动教育蔚然成风。” 萍乡市教育局相关负责人说道。

“晨出踏朝露，晚归披彩霞;汗水撒田园，禾苗逐日长。布衣俭朴为时尚，黄豆佐餐米饭香;良种北返结果时，育种队员心花放。”走出南繁精神展览馆的大门，记者看到矗立在门口的指示牌上写道：“这是一部不屈不挠的农民创业史，一部党建引领的产业发展史，一部不甘落后的幸福奋斗史。”“我们通过劳模精神宣讲、劳动成果展示等活动，培育内涵丰富的劳动教育文化，营造‘劳动光荣、创造伟大的校园劳动教育氛围，引导教师、学生普遍树立正确的劳动教育观。” 李奭萍说道。◆