新高考背景下高中物理教学创新模式探究

张军红

【内容摘要】新高考的开展对高中各学科的教学模式造成了相应的影响。物理作为高中阶段的一门重要学科，其在新高考下，课堂上的教学模式转变成为教师最需思考的问题。因此，高中物理的课堂教学中，需依据新高考的相关要求，对教学模式进行创新，以促使物理教学效果得到有效提高。

【关键词】新高考高中物理教学模式创新策略

新高考下，高中物理的课堂教学需关注教学重点的转移，注重学生自身探究能力以及自主学习力的提高，以促使学生自身实践能力提高的同时，使学生形成良好的学习习惯。因此，在高中物理的具体教学中，教师需引导学生注重自主学习以及自主探究，对物理知识进行深入理解与掌握，并在物理问题的思考中加强自考与探究，以促使学生更好的学习与理解相关物理知识。同时，新高考下，物理题与类型都产生了较大变化，物理教师需引导学生进行自主探究，对学生自身的创新精神进行培养，从而使物理课堂的教学效率得以提高的同时，实现教学改革的不断深入。

一、新高考下高中物理的教学问题

首先，教学理念有待转变。受应试教育影响，我国的教育通常缺乏相应的有效性，这就使学生在学习时，动手能力以及实践能力相对偏弱，无法做到活学活用，这就与新高考的相关要求相背离[1]。大部分学生在课堂教学中，仍旧选择灌输式的教学方法，教师将教材中的相关理论知识灌输给学生，无法引导学生对物理学科的逻辑实施有效总结，无法理顺相应的学习框架，这就会影响到学生的学习方法归集以及教学内容的学习能力形成，同时，教师在课堂学习时，缺乏相应的自主性，学生在课堂学习时无法实现举一反三，只会机械的做题与听课，这就会影响到物理课堂的教学效率。

其次，教学方式有待优化。新高考下，多媒体技术逐渐在高中物理的课堂教学当中得到广泛应用，这就会影响到课堂的教学效率提高。但是，仅注重教学手段的优化，而在根本上没有实现教学方式的转变，这就致使物理课堂的教学缺乏相应的有效性。兴趣是最好的老师，但物理教师在课堂教学时，都会将自己当作主导，仍旧选用传统化教学法，而物理学科的教学也仅是照本宣科、按部就班，没有注重学生在课堂学习的主体地位，也没有对教学技巧进行有效讲解，致使学生对物理知识的学习兴趣不高，在课堂上也无法集中精力认真听讲，而在课后也只是忙于做题，对于教材上的知识，主要以死记硬背为主，长此以往，不仅会影响到学生的学习积极性，而且还会使学生形成负面情绪[2]。

最后，物理实验的操作匮乏。高中物理的教学当中，实验作为其重要的部分，也是一种有效的方法，通过实验的学习，还能使学生充分理解与掌握相关物理知识。但是，依据当前的实验教学状况，物理教学中，缺乏相应的实验操作，再加上应试教育的影响，考试中主要是以纸上答题的形式，这种状况下，就会影响到实验教学的开展，这不仅会影响到学生自身的动手操作力，而且还会影响到学生从深层次对相关物理现象进行理解。

二、新高考下高中物理教学创新策略

1.注重教师素养的培养与提高

高中物理的教学中，教师既是教学执行者，也是教学深入改革的主体，其自身的素养通常对课堂上的教学改革具有重要的影响。新高考下，物理教师需与新课标的相关要求相结合，强化自身的专业能力发展，与时代发展的潮流相结合，促进教学内容的革新，以促使学生的综合能力得到全面提高[3]。新时期的教学中，物理教师更需注重教学重难点的把握，加强学生的组织能力以及实践能力，以促使学生更快地融入学习状态，引导学生进行更好的学习与探究。例如，在对“多用电表的原理与使用”开展教学时，物理教师不仅需充分掌握多用电表、欧姆表的具体制作原理，在课堂上讲解给学生，而且教师还需规范、灵活的应用欧姆表与多用电表，并能对其实施拆卸与检查。同时，物理课堂的教学当中，物理教师不仅需将相关知识与技能讲解给学生，而且还需及时的发现学生在实际学习与实践当中的问题，并给予学生相应的指导，并对学生需具备的综合能力进行锻炼。因此，高中物理的教学中，物理教师需依据新高考的要求，强化自身的专业知识与能力培养，以促进学生的学习能力提高。

2.基于教学内容的探究性教学开展

高中物理的教学当中，探究性教学属于重要的一种教学方式，探究性教学的发展也更加成熟，将其运用于具体教学中，需充分关注学生的自主探究能力，开展自主学习，以调动学生对于物理知识学习与探究的欲望，并促使学生对物理知识的学习兴趣得到有效提高，從而实现学生的物理成绩提高。在物理课堂的具体教学中，物理教师可依据相关物理知识开展物理实验，指导学生出现质疑，从而实现物理问题的解决，深化物理教学的改革[4]。例如，对“形变与弹力”开展教学时，物理教师在课堂教学时，可分给学生一根细的钢丝，引导学生亲自动手制作个小弹簧，通过引导学生制作的弹簧，以拉与压的方式，感受到弹簧被拉伸或压缩，并体会到力的作用。学生通过小实验的完成，教师以此提出相关问题，指导学生进行探究性学习，比如：实验当中的力是何种性质的力？在怎样的条件下形成？其方向、大小与作用点都是什么？另外，想要使学生全面地了解到形变的相关知识与内容，教师可指导学生通过橡皮泥给予外力，经过观察与分析，促使学生细致、全面地了解到形变的相关内容。通过课堂活动的开展，物理教师指导学生提出相关问题，加以猜想与验证，并通过深层次实验的结合，对猜想实施全面验证，以促使物理课堂的教学效率得以提高的同时，实现教学模式的创新。

3.基于学生生活的生活化教学开展

高中物理的学科知识通常较为抽象、复杂，在学习中的难度相对较大，部分学生在课堂学习当中缺乏自信，在对物理概念、定理、公式等相关知识的学习中，逐渐失去学习的兴趣，这不仅会影响到学生的学习动力，而且还会对高中物理的教学效率造成不利影响。新高考下，物理教师需紧跟着新高考的形势以及要求，突破传统化物理学科的教学模式，加强学生自身兴趣的培养，这不仅能加强学生学习物理知识的动力，而且还能使学生的物理学科素养得到有效提高[5]。在高中物理的课堂教学中，物理教师需与学生的实际生活相结合，引导学生充分认识到生活与物理知识的联系，并调动学生学习物理知识的热情，从而使物理教学的质量得到有效提高。例如，对“摩擦力”开展教学时，物理教师可依据生活现象，指导学生积极观察、学习与思考，比如，鞋底花纹、车子轮胎等，以促使学生充分感受到摩擦力在现实生活当中无处不在。想要使学生充分了解到摩擦力的相关内容，物理教师可引导学生积极思考问题，自行车是人们在实际生活中常用的出行工具，请找出摩擦力的原理相关知识，学生经过自己思考与回忆，找到与摩擦力有关的设计部位，比如，刹车、轮胎、轴承等。物理教师可继续提问：一个人在马路上推着自行车行走，另个人则骑着车子，两个自行车的轮子所受的摩擦力是否相同？有什么差异？通过该问题，指导学生与自身的生活体验相结合，进行思考与探究，这不仅能深化学生对物理知识的理解与学习，而且还能促进学生自身解题能力的提高，从而使学生的学习满足新高考的要求与标准。

4.基于多媒体技术的教学设计优化

新高考下，高中学生更关注对学生进行素质教育，培养学生的自主学习的观念，对学生的思考观察能力进行培养，以促使学生形成动手实践的良好习惯与能力，并积极主动地参与到课堂互动中。基于此，物理教师在课堂教学中，需积极转变自身的教学理念，呈现学生在课堂上的主体地位，并通过多样化教学方法，立足于不同角度对物理知识进行理解，从而使学生自身的学习能力得到显著提高[6]。例如，对“牛顿第一定律”开展教学时，想要使学生充分理解定律的内容，并对伽利略的理想实验进行全面理解与掌握，物理教师就需结合有关教学内容，制作有关动作视频，经过动画视频把实验的过程、现象及对比实验等实施直观形象的展示，以促使学生实现直观的了解与学习。另外，通过多媒体技术的运用，不仅能实现教学内容的丰富，突破物理教材的束缚，而且还能使学生更加直观的了解与认识到相关物理知识，从而使学生实现高效学习。

5.基于实践操作的自主探究力培养

对于物理学科而言，其知识的学习主要目的就是学以致用，基于此，物理教师在课堂教学的时候，需注重与学生的实际生活相联系，让学生充分意识到物理知识存在学生的各个生活角落，并将学习的相关知识应用于现实生活中，从而使学生能够将学习的相关知识转变成自己的知识。新高考下，教学对于学生的综合能力要求不仅表现在物理知识的灵活掌握，而且还需促进学生自身的自主探究力的提高[7]。因此，在课堂教学过程中，教师需注重引导学生参与实践，让学生亲自动手对教材中的知识实施实验分析，以促使学生充分掌握物理知识的同时，实现自身探究能力的提高。例如，在对“碰撞”进行讲解的时候，教师可展示给学生与碰撞有关的图片，并提出问题：“质量是m的小球一侧用长度是L的绳子拴住，在绳子的另一侧固定于点O，把小球拉至绳子拉直和水面呈现θ角位置，把小球从静止释放，小球通过最低点的时候，速度是多少？”在具体做题前，物理教师可先将学生分组，根据题目的内容实施动手施压，通过该过程，学生能观察与感受到小球的形态、运动方式，并获得正确解题方法，从而使学生自主探究的能力得到逐步提升。

结语

综上所述，新高考的模式實施，其对教学理念产生了相应的冲击，物理教师也需对新高考所考查的相关内容具有深入且全面的理解，并以此为基础，对教学策略实施创新，从而为社会培养出高素质、综合性的物理人才。

【参考文献】

[1]罗颜军.新高考背景下高中物理教学创新模式初探[J].试题与研究，2020（22）.

[2]白会翔.新高考背景下高中物理教学创新模式刍探[J].成才之路，2020（6）：46-47.

[3]翟新翀.探析新高考形势下高中物理教学模式的转变及应对策略[J].中学课程辅导：教师通讯，2019（17）：35.

[4]邓胜辉.新高考背景下高中物理有效教学策略探究[J].中学课程辅导：教学研究，2019.

[5]陈高飞.浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施[J].考试周刊，2019（56）.

[6]刘银霞.新高考形势下高中物理教学模式的转变及对策分析[J].高考，2019（21）：139.

[7]葛华伟.浅谈对新高考模式下构建高中物理高效课堂的思考与实践[J].信息周刊，2019（40）：1.

（作者单位：甘肃省武山县第二高级中学）