我与家长“唱双簧”

易家志

我正在办公室备课，班长突然闯了进来：“老师，不好了，小宇把教学楼前的橱窗玻璃撞坏了！”

“别着急，你慢慢说。”我连忙放下手中的课本。

“我看见小宇和几个同学在升旗广场追打，小宇跑得很快，没有刹住，一下子就撞到宣传橱窗的玻璃上，只听‘哗啦一声，玻璃碎了。”班长比画着给我描述事情的经过。

还好没有伤到人，我暗自庆幸。我和班长迅速跑到教学楼下，看见小宇站在橱窗前不知所措，几块破碎的玻璃散落在地面，同学围在那里议论纷纷。我本来有些生气，但看到小宇一脸愧疚，我的情绪很快平复下来了。

该怎么处理这件事呢？如果让小宇写检讨，或请家长到学校，虽然可能解决了问题，但没有充分挖掘学生成长的教育资源，可能错失教育良机。现在的孩子普遍缺乏责任感，何不让小宇自己来承担责任，教给他承担责任的方法，培养他承担责任的能力，这比单纯的安全教育、爱护公物教育更有价值。

于是，我让小宇自己请师傅安装玻璃，费用也要自己想办法。我很担心小宇家长不愿按照我的方法做，因此，提前沟通十分重要。

忽然，我想到了“唱双簧”这种方法。双簧，是一种民间曲艺，由两人表演，一人藏在后面，或说或唱;一人坐在前面表演各种动作，互相配合协调。唱双簧的效果取决于演员的配合度，这与家校共育理念高度契合，即教师与家长通过事前沟通协商，在教育思想、教育方法、教育行动等方面保持一致，从而增强教育的有效性。

我拨通了小宇妈妈的电话，把我的想法和具体做法说出来，希望得到她的支持。开始时小宇妈妈还是有些担心。“小宇妈妈，孩子已经初二了，是一个男子汉了，这次让他学会独自承担责任，对他以后的成长大有好处。你不用担心，你可以在旁边指导，但具体事情必须由孩子来完成。”经过协商，小宇妈妈最终听从了我的建议。小宇当然不知道我们在唱“双簧”，所以他很疑惑：平时妈妈什么事都帮自己做好，这次怎么了。但看到老师和妈妈的态度如此坚决，从小依赖性很强的小宇也只好硬着头皮答应了。

在我和小宇妈妈的指导下，小宇知道了安装玻璃的第一步是量尺寸。小宇从家里拿来卷尺，认真测量玻璃的长度、宽度、厚度，每个数据都小心翼翼地写在纸上，生怕出错。我提醒小宇用妈妈的手机给橱窗拍照，好让维修师傅在未到现场的情况下，也知道橱窗的整体情况。

量完尺寸，下一步就是让小宇联系师傅。在妈妈的带领下，小宇沿着学校外面的街道一家一家地寻找安装玻璃的门面。辛苦了一个下午，终于完成了安装工作，最后小宇用压岁钱付了账。看到破碎的橱窗又恢复了原样，愁眉苦脸的小宇终于有了一丝笑容，我和小宇妈妈也松了一口气。

小宇在当天的日记中写道：“没想到一次小小的失误竟带来这么多麻烦。以前每次惹祸都是爸爸妈妈帮我收拾，我不但没有感激，反而责怪他们唠叨，这次自己去承担责任才知道他们的不易。我感觉自己长大了。”

橱窗玻璃事件成了教育小宇的契机。顽皮的小宇渐渐变乖巧了，校园里没有了他疯打的身影，在家里也开始帮妈妈做一些力所能及的家务活，还会主动跟妈妈聊天，親子关系也改善了。

今后，我还会继续与家长“唱双簧”。

（作者单位：重庆市巴南区全善学校）

责任编辑  魏  萌