只追前一名?

黄宗跃

我刚接手四（7）班，就听同事们说，这个班不太好带。好的开头是成功的一半，所以我决定新学期第一次与学生见面时就为他们加油鼓劲，以激起他们的斗志。我发表了一番慷慨激昂的演说，然后踌躇满志地问：“四（7）四（7），要夺第一！孩子们，新学期新气象，你们有信心吗？”

教室里一片沉寂，我火热的心仿佛被浇了一瓢冷水。这时我突然想起了大象与木桩的故事：在大象小时候就把它拴在一根木桩上，无论小象奋力挣扎多少次都无法挣脱，当小象长成大象后，即使把它拴在一根小树枝上，它也不会再去尝试挣脱了。四（7）班的这帮孩子，经历过太多质疑、失败与沮丧。或许他们曾经在老师的带领下多次尝试过改变，但屡屡事与愿违。一次次努力，一次次失败，久而久之，孩子心里就会认为“我们是做不好的”。慢慢地，他们不再尝试改变，如那只被小木桩拴住的大象，在一次次失败面前，他们屈服了。

我又想起自己曾经读过的一篇文章，讲的是一个跑步总是落在最后的小女孩的成长故事。小女孩好胜心极强，常常因跑在最后感到无比沮丧。妈妈安慰她：“没关系的，你的年龄最小，可以跑在最后，不过，孩子你记住，下一次你的目标就是‘只追前一名。”小女孩记住妈妈的话，每次跑步她就奋力追赶前面的同学，她的跑步成绩越来越好。想到这里，一个鼓励孩子的计划在我的脑海里诞生了。

课堂上，我拿着几个精美的笔记本对孩子们说：“我准备找几名同学玩一个游戏，如果谁能跳起来用手摸到黑板上沿，我就奖励他一个笔记本。”话音刚落，同学们纷纷举手，班里的几个高个子更是跃跃欲试，可我并没有叫他们，而是从前排找了5名个头并不高的学生，让他们排好队站在黑板前。每个人跳的次数不限，前一名同学放弃了，再换下一名同学。

不出所料，没有人成功。看见他们垂头丧气地站在讲台一旁，我问：“还有没有谁想去试一下的？”他们都摇摇头。我问为什么，一名同学说：“老师，黑板上沿太高了，我们都试过很多次了，再怎么努力也不会成功的，就别浪费时间了吧！”其他几名同学也点点头。

我没有立即结束这个游戏，接着说：“刚才的游戏失败了，但是，如果我们把标准降低一点儿呢？”说着，我以黑板上沿为标准，用粉笔在稍微低一点的地方画了一条线。我问：“现在你们愿意再试一次吗？”沉默片刻，5名同学相继点了点头。

规则还是和先前一样。这一次，虽然5名同学跳的次数不一样，但最终他们都用手碰到了我画的线。他们的脸上终于浮现出胜利的笑容。我祝贺他们，将笔记本送到他们手里。

游戏结束了，我问同学们：“从刚才的游戏中，你得到什么启示？”

同学们纷纷举手。有人说，不要把目标定得过高;有人说，过高的目标只能给你带来失败、沮丧和痛苦……我给他们讲起了小女孩的成长故事。讲完后，我动情地说：“孩子们，在成长的路上，我们失败过、沮丧过，难道我们就丧失了自信、一蹶不振吗？小女孩最终成功了，她成功的秘诀是什么？”

“只追前一名！”有人喊道。

“是啊，只追前一名，每次進步一点点，坚持下去，就成功了！那你们觉得，我们的班级也可以这样吗？”

大家沉默了。一会儿，一个同学说：“能！”后来，更多的同学这样喊，声音逐渐大了起来。

我示意同学们静下来，说：“失败了不可怕，每次进步一点点，最终定会取得成功！孩子们，新学期新气象，四（7）四（7），要夺第一！你们有信心吗？”

“有——”同学们异口同声地大声喊道。

看着他们脸上灿烂的笑容，我知道，一颗自信的种子正在每个孩子心中生根发芽。

？（作者单位：陕西省西乡县城北小学）

责任编辑  魏  萌