探究视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用

吴曦娜

摘 要：在小学阶段的音乐教学中，音乐欣赏是其非常重要的一部分内容，通过音乐欣赏教学不仅可以培养学生的音乐学习兴趣，还可以提高学生的音乐鉴赏能力，同时还可以陶冶情操激发学生对于音乐的想象力和创造力，所以作为教师一定要重视小学阶段的音乐欣赏教学。而视听联觉是视觉和听觉共同参与音乐欣赏的一种方式，通过这种方式进行音乐教学，可以帮助学生利用多感官联合共同享受美妙的音乐，使得学生对于音乐的感受更加的深刻，从而激发学生对于音乐的兴趣。因此，本文将针对视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用优势和应用策略进行分析，以供大家参考。

关键词：视听联觉;小学音乐欣赏教学;应用

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0155-02

【Abstract】Music appreciation is a very important part of music teaching in primary school. Music appreciation teaching can not only cultivate students' interest in music learning，but also improve students' ability of music appreciation. At the same time，it can stimulate students' imagination and creativity.Audiovisual synesthesia is a way for vision and hearing to participate in music appreciation. Through this way，music teaching can help students to use multi-sensory association to enjoy wonderful music together.Make students feel more deeply about music，thus arousing students' interest in music. Therefore，this paper will analyze the application advantages and strategies of audiovisual synesthesia in primary school music appreciation teaching for your reference.

【Keywords】Audiovisual synesthesia;Primary school music appreciation teaching;Application

所谓联觉就是一种感觉伴随另一种或者多种感觉应运而生的一种情况，也是现代音乐欣赏教学中最为有效的一种手段，它可以通过各种行之有效的方法对学生的各个感官进行刺激，以此来加深学生对于音乐的感受，从而达到想要的教学目标。而本文所要探究的视听联觉，它是指视觉和听觉共同参与体验的一种教学手段，通过这种手段的应用，来提高小学阶段音乐欣赏教学的质量，使得学生的审美情趣、音乐鉴赏能力、音乐想象力等都可以得到显著的提升。因此，在小学阶段的音乐欣赏教学中，教师应该利用一切行之有效的手段来应用视听联觉，让学生自由的在音乐的世界遨游。

1.视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用优势

（1）视听联觉的应用可以激发学生的兴趣和积极性

在小学阶段的音乐欣赏教学中，很多学生在参与教学活动时都非常的被动，所以在导致学生无法全身心的投入到学习中，使得教学目标难以达成。但是在音乐欣赏教学中应用视听联觉，教师可以在学生倾听的同时，借助多媒体设备等为学生播放与音乐相关的图片、影片、图谱等，甚至还可以借助一些实物，让具有抽象性的音乐更为直观具体，使学生可以体会到视觉和听觉的双重刺激，从而降低音乐欣赏教学的难度，激发学生的学习兴趣和积极性，进而达到音乐欣赏教学的目的。

（2）视听联觉的应用可以调动学生的想象力

在小学阶段的音乐欣赏教学中，学生虽然还不具备音乐鉴赏能力，但是他们却有着极其丰富的形象力，而应用视听联觉这一手段进行音乐欣赏教学，可以通过视觉和听觉的双重辅助，让学生的想象力被充分调动，从而在脑海中勾画出关于音乐的内容，感受音乐独立的魅力。而且不同类型的音乐它所带给人的感受是不同，而学生所勾画出的音乐内容也会是天马行空的，长期的进行下去，不仅可以帮助学生了解具有各种特色的音乐，同时还能帮助学生形成良好的审美情趣和音乐想象力。

（3）视听联觉的应用可以提升学生的表现力

在小学阶段的音乐欣赏教学中，学生自控能力还有待提高，所以很多时候学生对于一节课表现的是否投入，课堂氛围是非常重要的影响因素。而应用视听联觉进行小学阶段的音乐欣赏教学，它所呈现出来的课堂氛围更容易激发学生的内心情感，使得学生在音乐欣赏的过程中产生情感共鸣，由此学生自身的音乐表现力也会随之提升。音乐的表现力，它所反映的是学生在音乐欣赏过程中是否有全情投入，是学生学习情况的一种呈现方式，而视听联觉的应用可以使学生对于音乐的认识更加深入，从而促使学生的音乐表现力得以提升。

2.视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用策略

（1）借助音乐图谱，加深学生音乐理解程度

在小学阶段的音乐欣赏教学中，学生因为年纪小，很难在音乐的欣赏过程中做到身心投入，而且对于音樂中所传达的东西也很难理解，所以为了解决这一问题，为帮助学生更好的理解音乐，教师可以利用音乐图谱来来进行音乐赏析教学，使得学生在欣赏音乐时视觉和听觉可以进行良好互动，使得学生沉浸在音乐的世界体会音乐所表达的董事，从而达到预期的教学效果。例如，在《彩云追月》这首音乐的欣赏教学过程中，这首音乐的节奏平稳又多变，所以教师可以利用不同的粗细不同的竖线来表示音乐的高低起伏，重音的部分用粗线条表示，弱音的地方用细线条表示。同时这首音乐的情绪也非常的多变，我们就可以用不同的颜色来表示不同的情绪，活泼的部分用黄色表示，雄壮的部分用红色表示，抒情的部分用蓝色表示。如此一来，学生就可以从音乐图谱上直观的感受到音乐的旋律高低、力度大小、情绪变化等，使得音乐形象可以直观的呈现在学生眼前，帮助学生在倾听的同时，体会音乐中的各种细微变化，使得学生对于音乐的理解程度可以得到加深。