以职业需求导向的JavaScript课程教学改革探索

郭峰

摘要：新时期互联网技术飞速发展，Web的前端开发技术进一步拓展，其对JavaScript的专项人才需求也越来越大，对人才的要求越来越严格。社会的发展对JavaScript课程教学的广度、深度也提出一系列新要求。文章对JavaScript课程的特点进行分析，对原有学科化教学内容及方式改革，從知识结构、互动课堂、案例教学等方面分析教学改革的思路及方法，注重将课堂教学和社会发展尖端的各项需求结合起来，按照岗位技能需求，培养综合素质突出的Web前端高新技术人才。

关键词：职业需求;JavaScript;课程;改革;人才

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）21-0199-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

新时期信息社会不断发展，催动Web技术也进一步推广，大量前端技术的发展受到国家高度重视。互联网行业使得越来越多的开发者、程序员出现，而JavaScript也逐渐成长为近年来最为流行的编程语言[1]。JavaScript是网页前端技术所依赖的核心，JavaScript的知识教学也受到高校高度重视。在众多信息技术专业中都设有JavaScript课程。JavaScript的应用可实现网站前端交互、B/S结构软件前台GUI[2]。伴随HTML5技术不断成熟，JavaScript也逐渐延伸到Web GL 3D网页及Canvas的绘制、动画、游戏的制作中。JavaScript更广泛的应用，要求前端课程的教学应提高教学知识广度及深度，故高校需探索如何更好地设计JavaScript课程，让学生可以更好地掌握企业前端开发所需知识、技能，满足社会发展需求。

1 以职业需求导向的JavaScript课程教学改革概述

高校JavaScript课程需满足当下Web的开发技术需求，也满足社会前端开发对专项技术人才的需求，对传统教学内容重构并拓展，将HTML5、CSS3、JavaScript编程、BOM、DOM等技术都融合进，构成基础模块、编程及应用模块，打造出的课程体系如图1所示。

教学中更注重工程性、实用性，将原本的理论知识及逻辑结构知识点融入各个案例、问题中，让学生将理论和实践联合起来，了解相关技术的应用，也了解到理论对实践的指导意义[3]。根据JavaScript在企业相关部门的应用，也就是原生应用、数据库、前端框架、服务器等功能支，展开课程资源建设，加入微信小程序、公众号、Node.js等技术、项目，注重拓展学生事业，强调发散思维，要积极开展网络教育，为学生提供更加优质的教学资源。

2 JavaScript课程教学有待完善

目前，JavaScript教学出现各式各样的疑难问题，导致学生学习效率不高，教学整体效果不理想。

2.1内容未和新技术对应

学生学习JavaScript语言知识，从进入高校就考试，但是学生真正用到JavaScript解决自己遇到的问题的机会较少，容易导致学生对学习失去兴趣，甚至决定JavaScript语言学习枯燥。目前JavaScript课程教材数量较少，一些高校设置有《JavaScript程序设计》[4]，到但是其的只注重理论知识点的学习，重心在入门方面，且书本内容较为陈旧，无法满足当下社会发展的实际需求，学生翻看教材中的代码，发现代码过于简单，且代码多是关于计算机数学计算的，学生认为JavaScript是理论课程，课堂学习积极性不高，对新技术也缺少应有的敏感。

2.2教学内容学科化，不满足职业、就业需求

JavaScript教学包含JavaScript语言基础、面向对象编程以及对象模型，如BOM、DOM、对事件的处理以及表单验证技术。教学按照教材章节开展，突出理论知识学习，但是章节化的学习，其知识较为独立，且前后内容相关性不强，不利于学生熟练掌握JavaScript技能[5]。现代企业更需要技术成熟、具有创新意识的人才，而不是仅有理论的人员，单纯学科知识无法满足企业各个职业岗位需求[6]。

2.3教学案例缺乏有效应用价值

在JavaScript教学中，一些技术性内容需通过案例演示讲解，便于学生理解并接受。但是传统JavaScript课程中的案例多针对具体知识点设计并选取。例如，在循环语句的学习方面，可能举例计算1000个自然数之和，此类案例较为呆板，缺乏趣味性，甚至会导致对数学兴趣不高的学生产生一定阴影，这种案例的独立性也会导致学生学习新的内容而忘记旧的内容，不知道自己所学内容是否具有实用价值，不愿意深入开展探究学习。新时期教改进一步开展，相关教学案例也不断改进，但教材的案例更新速度远不及网络更新速度快，且教材案例缺乏真实场景应用型案例，也无法体现新旧知识的衔接等。

3 以职业需求导向的JavaScript课程教学改革

3.1坚持以岗位知识技能为核心，合理设计教学内容

JavaScript课程是对对象及事件驱动的编程语言，其含有函数编程、面向对象编程二者特性，且JavaScript的操作性突出，可以将编程逻辑和可视化的网页设计融合。但传统课程体系设计未考虑上述特点，导致内容组织偏向学科，未重视工程实践内容，导致教学知识琐碎严重，教学脱离企业实际，知识缺乏实用性。

为适应当下社会发展对开发工程技术人员的需求，高校应对传统JavaScript教学知识重构扩充，要求学生掌握一系列的技术，如HTML5、CSS3、JavaScript编程等，要适当弱化知识的学科理论体系，注重将理论性的知识点融入实践案例内，针对JavaScript在企业中的实际应用，要让学生了解JavaScript库应用、前端框架应用，强化课程资源建设，适当引入MVC、Node.js等新技术及项目，扩宽学生视野。对于教学内容，要利用互联网的优势，积极开发不同的网络教学资源，开展在线学习视频、软件、案例下载等活动，可以通过微课、翻转教学的方式，利用学生的碎片化时间，强化学习效果，也在潜移默化中让学生养成主动思考、探究学习的习惯。