初中美术教学中如何巧用微课

孟凡艳

[摘 要]微课是教师在课前录制的小视频，它时间短、容量大、视角新，通过直观形象的手段演示与讲解，是提高课堂教学效率的一种课堂辅助形式。微课已经成为一种独特的教学模式和新型辅助课堂的教学手段，更是一种可以激发学生自主学习的重要手段，在美术常规课精品课中越来越占有重要位置。本文将分析微课教学在初中美术课堂教育中的作用，及如何在美术课堂巧妙利用微课教学，以此促进学生美术核心素养的提升。

[关键词]初中美术教育;微课;有效途径

微课通常是指基于教学设计思想，使用多媒体技术方法，在几分钟的时间里，围绕一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。在美术教学实践中，微课制作相对简单方便。由于微课视频容量相对较小，一部手机就可以完成录制，录制的素材通常支持多媒体格式。微课可以让学生课下提前学习，也可以在课堂上播放学习，已成为课堂教学的一部分。

美术是激发学生艺术力和创造力的一门学科。在初中美术教学中，要想让学生接触到更丰富的内容，就要求教师在教学过程中要极大地提高学生的美术能力与绘画技巧。有效地利用微课，可以提高教学质量和效率。微课的普及，能使学生的学习和生活更加丰富多彩、生动有趣，教师可以利用微课让初中美术的内容更加多元化，帮助学生拓宽知识面，扩展学生的视野。微课教学打破了传统美术教学的常规模式，只要运用得当，便可以提升美术教学课程的质量。

一、轻快的课程导入

微课内容丰富，课堂效果明显，是一个非常重要的教学资源。例如，在教学人教版七年级美术《有创意的字》一课中，可利用微课把文字演化的过程呈现给学生，从甲骨文、金文、大篆到现代的隶书、草书、行书、楷书等。教师枯燥的导入，一定不会引起学生学习美术的兴趣，用了微课，很快就能导入到《有创意的字》的课程内容上，使学生感觉兴趣盎然。

二、明晰的教学线索

美术课上采用微课的教学手段，是提升美术课堂教学质量的关键途径之一。比如，设计制作《面具》一课，教师加入自己详尽的示范、讲解，时间是很紧张的，再加上学生合作制作面具的步骤，很容易超出时间。而微课则严格按照事先所完成的教学设计来制作，尽可能让教学线索清晰通透。在微课开始录制之前，从构思到作品完成用时多少都没关系，可通过后期剪辑，将整个面具制作环节清晰地展示出来。比如《我们的风采》这一课，为了更好地突出服装设计的款式这一环节，教师可在其中插入微课。在微课中详细地展示了人物变装的绘画过程和给学生设计服装并换装的操作步骤，学生很容易被这样新颖的示范所吸引，每个人都认真地观看和学习，并在之后的小组合作当中积极地发挥想象力，给自己设计漂亮的学生装。这节课上完，学生都很喜欢观看微课视频，接受知识点非常好，学生在轻松的氛围中掌握了知识，同时微课也节省了很多教师课上做示范的时间，给学生留有更多的创作时间，将教学内容继续向前推进。

四、简洁的回顾收尾

微课教学也同样适用于美术教学的总结，精致的美术课同样需要收尾，而有效的课堂收尾，能带给学生意犹未尽之感。例如，人教版七年级上册《小伙伴》一课，理解和掌握五官比例对于初中生来说是难点，教师应指导学生分析五官位置，学生在练习绘制方法的过程中已经和课堂练习中的知识点相结合，最后的作品展示过后还要有整个课程的知识点回顾。因此，利用微课进行收尾，把知识点做系统的归纳，在课程收尾时带领学生回顾问题，与学生的思维进行对接，并结合之前的教学内容给出知识点的总结归纳。相比以前的教师语言归纳，在课堂上学生并不能完全领悟的知识点，可让学生再一次通过微课感受难点重点。收尾时予以点明，不但能够完成课程归纳，还可以充分提高美术课中微课给学生带来的乐趣。

五、知识点的拓展

微课具有教学内容针对性强的特点，教师制作做“微课”的内容也是美术课中的重要知识点或教学难点。每个教师看问题思路不一样，同一节课每个教师切入点不同，最后课程拓展的思路也是新颖独特的，所以，录制的微课也都有自己的主观意识。教师的设计思路都具有课程的原创性，正因为课程的使用对象是教师和学生，知识点拓展微课的目的是将某一个教学内容进行合理拓展。比如，九年级第二单元《剪纸》这个课程内容里，采用“观察思考——探索发现——实践应用”的教学思路进行授课。根据这些环节，课前我录制了微课，引导学生把学到的剪纸艺术作品应用到实际生活中，把相关知识点加以说明，并在字幕上将重点环节以文字的形式列出，让学生了解剪纸蝴蝶可以用在家居装饰，服装、等方面。学生能更直观形象地感知知识点，并在创作中予以借鉴，以自己的体会使本节用时较长的剪纸课程完成较好，课堂效果更为明显。

六、各教学环节都可以应用微课

美术课中导入、新课讲授、巩固练习、实践探究、课后拓展都可以尝试应用微课，这样，既能够提高学生欣赏水平又能拓展学生的思路。初中阶段部分学生对美术兴趣浓厚，但是思维局限，不能主动去查阅相关资料。美术课上如何能够让学生更准确地掌握知识点，并用所学的美术知识和技能去表现美术，体现自己的美术技能最有难度。那么，通过美术教师课前制作微课便能很好地解决这一问题，微课对调动学生学习的积极性起到了积极的作用。例如在《手工书设计》一课，课前我以“微课”形式展现了五大连池文体中心图书馆短片，宏大的展厅立刻呈现在学生面前。展示的各种书籍从造型、颜色、制作材料、版面设计思路等方面，都能让学生更直观地看到了课程中涉及到书籍装帧，以此开发学生的思路，开拓学生的视野，使得本节课的课堂气氛活跃，学生们创作欲望高涨。美术课中注入“微课”新元素，可以加深学生对知识点的理解，能深入拓展想象层面，使得“真亮点”展露在课堂中，有利于烘托氛围，使学生身心愉悦灵感激发过程简单有效。

总之，微课在初中美术教学中，最大可能地提升了美术教育教学效果，微课的运用改变了传统美术课堂的教学模式和一些以往美术课的局限，美术教学运用微课可以满足当代初中生眼光，拓展的学习需求初中美术中微课的利用也可以通过新时期的不同方式充分调动初中学生学习美术的兴趣。“微课”已经成为一种独特的教学模式和新型辅助课堂教学手段，微课更是一种可以激发学生自主学习的重要手段，在信息时代美术领域打造精品课中越来越占重要位置，以上是实践美术课中教学实际摸索美术课的导入、新课讲授、知识拓展、重点难点等教学环节运用微课做了归纳分析，结合自己本人运用微课的教学进行了阐述说明，在鸿合交互一体机以及多媒体的辅助下初中美术课堂将重新在我们的视野中熠熠生辉，微课会使美术教学更上一个新的台阶，在提高学生课前预习能力，促进美术课堂高效，增强课堂趣味性等方面體体现微课的价值，在初中美术教学中运用微课已成为新时代新的“佼佼者”。

“教育不是一个简单的事情需要我们反复推敲循序渐进地认真揣摩的过程”。这就需要我们在推进“微课”课程过程中研磨推敲，结合今天信息发展让微课真正成为课堂的精彩和亮点，让微课在美术精品课中发挥作用。只有这样，才能让我们的美术课堂充满时代活力，真正的让我们的美术课美上添美。

综上所述，对于初中美术教学来说，微课教学是初中美术教学的一次巨大变革，它用自身的特点来吸引学生并被教师广泛运用。在具体的教学中，教师要善于利用微课来进行美术教学，激活美术课堂教学氛围，在微课的辅助下，让学生更好地学习美术，感受美术所带来的魅力，打破传统课堂教学的枯燥乏味，让微课下的初中美术生动起来。在互联网时代，微课是一种新的辅助教学的手段，可以激发学生的自主探究能力，提升学生的思维。新时代的美术教师要巧用微课，活用微课，让课堂变得生动。

参考文献：

[1]桂耀荣.微课及微课的制作意义[J].化学教与学，2013，（05）.

[2]胡铁生，詹青春.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J]. 中国教育信息化，2012，（11）.

（责任编辑 武之华）