试析情境教学法在小学英语教学中的应用

陈娣仪

旧的传统的教学模式方法很多都已经不能够让小学生对英语学习提起兴趣，而且模式的老化也让小学教师在教课过程中遇到不少的困难。英语毕竟是外语，对于小学生来说难点众多，所以更要将小学英语难点知识给简单化，让难的东西变成小学生容易理解的东西。那么，随之而来的就是将课堂追逐年龄生动化情景化，情景教学法也是随着教育事業发展的提升应运而生的一种新的教学模式，这种模式如果得到很好的利用就会大大提高教师教学课堂的趣味性与效率。本文就针对情景教学法在小学英语教学课堂的应用做出一定的分析。

一、情景教学法的概念

情景能够出现在各种情况各个场合，没种场合与情况都不相同，在其中一个场合出现的一种现象就是情景，小学英语教学情景教学法正是抓住了小学生的易产生情感心理。学习的好坏决定性因素是情感因素，它占大部分的内容，包括学习英语的兴趣、意识、积极性主动性，而这些恰好都是学习取得优异成绩的关键因素。现在因为学习环境科技等都得到了大力的发展，所以小学生对学习英语的兴趣就很低，而教师利用情景教学的模式就让学生因为画面的生动性有了学习的主动性，能够投入到英语学习当中，这样既能够快速理解英语知识还能提高学习成绩。

二、情景教学法在小学英语中的应用

1.运用多媒体技术制造情景

怎样让小学生能够最直观的看到英语知识呈现出来的画面，就是利用现代的先进的教学设施将英语知识通过学生的五官感知传达出来。在传统的英语教学计划当中，听说读写都是最基本的要求，但是因为没有创新的教学方法模式，让学生不能够同时兼顾英语的听说读写能力。要想学生提升英语能力，就要给他们最直接的五官冲击，利用多媒体录音视频等技术，带他们走进英语世界，提高学习英语的兴趣与主动性。除此之外，还要注意多媒体所展现的情景一定是跟英语学习紧密联系的，不能出现与教学目标不符合的情景画面，以防偏离真正的教学目标与学习目标。只有学生真正的将知识学到脑子里了才算是真的将情景教学法发挥出了应有的作用。多媒体的内容还要丰富多彩，让英语动画简单易懂，并且适当的加入一些配音配乐等都可以使小学英语课堂变得活跃，课堂教学目的就会达到一个很高效的水平。

2.通过直观教育设计情景

小学生才刚刚接触英语，所以在第一次学习英语的时候一定是最快的最能够接受的，而这个时候，教师就应该着重的直接将英语学习的乐趣与丰富的内容灌输给学生，让他们意识到小学英语学习的重要性与必要性。有了这样的基础，他们在日后的英语学习过程中就会感觉轻松许多。小学生还是从更简单的在教学的时候加入一些他们熟悉的图片或者生活中常用的实物工具，让他们觉得自己可以，增添对英语学习的自信心，这样非常直观的向小学生传授英语知识带来的便是课堂气氛的活跃和学生对学习英语的热情。小学英语教材中尤为突出的就是情景交际，教师教学的过程中尽量多的选择纯英语教学，这样就很直接的将学生带入到一个全英的课堂，这样他们周围的情景都是与英语有关，其次多用英语与学生进行交流，学生会发现英语的乐趣，在课堂上争相与教师进行尝试交流，这就是学生主动学习英语接受英语的最直观表现。

3.运用表演方式营造氛围

用现在的网络流行语来说，现在的小学生都是“戏精”，他们的表演能力不容忽视，这一点即是他们的优点也是缺点，所以小学英语教师在教英语的过程中一定要抓住这点的优势展开教学攻略，让学生体验学习英语的乐趣。比如，小学英语的课本内容基本是以两个人或者三个人在某一处的对话为主，首先就为英语对话的产生提供了情景，其次还为这个对话分了三个角色，这就可以让学生分角色饰演与课本上一样的情景，即情景再现。只要有一组会参加就能大大的激发所有人的表演欲，这样也使英语课堂充满生机活力。这样活跃的课堂还能防止学生因为时间长不变的模式情景感到疲惫而不想再去花费心思与精力重新接受新的英语知识。

三、结束语

情景教学模式只要被好好利用，就能让学生将英语课堂当做是自己的心里的一片乐趣的天地。不断的有新的情景的出现利用高科技技术应用在小学英语教学当中去，就已经大幅度提高了课堂的效率和学生学习的兴趣与成绩。只要教师在小学英语教学当中不断地利用新媒体技术探索新的教学情景模式，就能够为学生建立更好的学习英语的环境，也为我国的英语教学情景法作出了一定程度的贡献，培育出更多的优秀人才投入到国家的教育事业当中去。