习近平关于学习党史领袖人物的重要论述探析

李峰

摘 要： 党的十八大以来，习近平发表了关于学习党史领袖人物的系列重要讲话，提出了学习党史领袖人物的重要论述。这些重要论述客观定位党史领袖人物，深入阐释党史领袖人物的领袖品质，具有鲜明的辩证特质。系统把握习近平关于学习党史领袖人物的重要论述，有助于在推进中国特色社会主义事业进程中崇尚领袖风范、弘扬领袖精神、捍卫领袖形象。

关键词： 党史;领袖人物;价值

中图分类号：D26

文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2021）09-0024-06

党的领袖是党的领导决策核心，是我国革命、建设与改革的主心骨、定盘星，他们的思想和活动关系着党、国家和民族的前途命运。列宁指出：“政党一般是由最有威信、最有影响、最有经验、被选出来担任最重要职务而被称为领袖的人们所组成的比较稳定的集团来主持的。”[1]研究党史领袖是党史学习的重要内容，学习党史领袖人物是学习党史国史的重要组成部分。习近平指出，要“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物”[2]。“历史是最好的教科书”[3]7，领袖人物就是这本“教科书”中最瞩目的英雄群体。纵观人类发展史尤其是政党发展史、国家发展史，领袖人物自身的抱负、能力、担当和情怀对国家发展影响无比巨大。中国共产党百年来之所以能团结带领人民跨过一道又一道沟坎，取得一个又一个伟大胜利，重要推动因素之一就是党史领袖人物具有独树一帜、卓然不凡的领袖风范和领袖品质。

党的十八大以来，习近平先后出席了纪念毛泽东、邓小平、陈云、朱德、周恩来、刘少奇等党史领袖人物诞辰的座谈会并发表了重要讲话，深切缅怀他们所取得的伟大历史功绩，引导和激励全党全国各族人民牢记和传承好他们的红色基因，奋力推进新时代中国特色社会主义事业。系统把握习近平关于学习党史领袖人物的重要论述，有助于从领袖人物身上汲取精神力量，营造崇尚领袖风范、弘扬领袖精神、捍卫领袖形象的良好氛围，凝心聚力推动中国特色社会主义伟大事业不断前进。

一、习近平关于学习党史领袖人物重要论述的基本内容

在党史领袖人物诞辰的座谈会上，习近平坚持唯物史观，科学评价党史领袖人物，不仅客观定位了领袖人物，高度凝练地概括了每一位老一辈革命家所取得的功绩，而且深刻阐释了要学习他们所展示出来的四类领袖品质。

（一）客观定位党史领袖人物

从一定意义上说，正确评价毛泽东等老一辈无产阶级革命家就是正确评价中国共产党的历史。在参加党史领袖人物诞辰的座谈会上，习近平均对党的历史与领袖人物作了客观准确的定位。一是明确领袖人物的本质定位。“马克思主义者”“无产阶级革命家”“共产主义战士”等就是党的领袖首要的、鲜明的身份特征。指出党的奋斗史就是一部理论创新史，毛泽东是毛泽东思想的主要创立者，是“马克思主义中国化的伟大开拓者”，邓小平是邓小平理论的主要创立者。二是突显领袖人物在党史中的定位。毛泽东是党的第一代中央领导集体的核心;周恩来、刘少奇、朱德等均是“党的第一代中央领导集体的重要成员”;邓小平是党的第二代中央领导集体的核心;陈云是“以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体和以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体的重要成员”。三是昭示领袖人物在民族历史和国家发展中的定位。毛泽东是“中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者”，“近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄”，“领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人”;周恩来、刘少奇、朱德等是“中华人民共和国的开国元勋”。周恩来和朱德还分别是中国人民解放军主要创建人之一和主要缔造者之一;邓小平是“全党全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人”，“中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者”;陈云是“中国社会主义经济建设的开创者和奠基人之一”。这些重要论述为我们明晰领袖人物的科学定位，进而走进领袖人物、學习领袖人物、传承领袖人物精神提供了基本遵循。

（二）深入阐释党史领袖人物的领袖品质

领袖品质是领袖人物最本质的特征和最鲜明的标签，能够产生巨大的引领力、领导力、创造力、感召力。它是一种不同于一般意义的人格品质，融汇了领导革命和国家治理必须具备的政治信仰与政治抱负、全局意识与深层能力、创新意识与担当精神、家国情怀与人格魅力。习近平对党史领袖人物的领袖品质的论述归纳起来主要包括以下四个方面。

一是不忘初心、坚守信仰，具有自信坚定的思想引领力。党的思想引领力主要是指中国共产党弘扬马克思主义学风，用党的科学理论武装头脑、统一思想、指导实践、抵御各种错误思潮侵袭的能力，属于党在社会思想与意识形态领域的导向力和影响力。思想引领力的伦理精神建构是“自觉”的建构[4]。领袖人物们对举什么旗、走什么路等重大方向性问题，旗帜鲜明，毫不含糊，具有自信坚定的思想引领力。习近平指出，毛泽东经过反复比较和鉴别纷然杂陈的各种观点和路径后，毅然选择了马列主义，选择了为实现共产主义而奋斗的崇高理想，并始终“矢志不移、执着追求”;周恩来是“不忘初心、坚守信仰的杰出楷模”;刘少奇是“不忘初心、对党忠诚的光辉榜样”;要学习朱德“追求真理、不忘初心的坚定信念”和“无限忠诚、光明磊落的坚强党性”、邓小平“对共产主义远大理想和中国特色社会主义信念无比坚定的崇高品格”及陈云“坚守信仰的精神”“党性坚强的精神”。

二是实事求是、求真务实，具有从容笃定的政治领导力。党的政治领导力主要是指中国共产党领导和推进为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴事业的能力，具体体现为把方向、谋大局、定政策、促改革的能力与定力。中国共产党的历史就是一部敢于斗争、善于斗争的革命史，党就是在许多伟大斗争中成长的。在中国革命、建设和改革时期，毛泽东等党的领导人全面思考和探索了如何争取和巩固党的领导，反复强调了政治领导的重要性[5]。他们在面对错综复杂的国内外环境时，能够既高瞻远瞩，又实事求是、脚踏实地;既果敢决断，又大气稳健，维护大局、把握全局。实事求是是我们党思想路线的核心内容，也是毛泽东思想的精髓之一。习近平指出，毛泽东具有“高瞻远瞩的政治远见、坚定不移的革命信念、勇于开拓的非凡魄力、炉火纯青的斗争艺术、杰出高超的领导才能”;周恩来和刘少奇分别是“对党忠诚、维护大局的杰出楷模”“坚持真理、实事求是的光辉榜样”;要学习感悟朱德“实事求是、求真务实的思想方法”、邓小平“始终坚持实事求是的理论品质”“高瞻远瞩的战略思维”以及陈云“实事求是的精神”。

三是勤于学习、开拓创新，具有坚韧无畏的变革创造力。党的变革创造力主要是指中国共产党在革命、建设与改革的不同时期，聚焦党的中心工作和时代的目标任务，对已有的党的道路、理论、制度、文化等进行健全完善与继承创新的能力[6]。党史领袖人物的变革创造力主要表现在坚持目标引领、问题导向，勇于变革、善于创造，展现了目光远大、勤于学习、勇往直前，敢闯新路，坚忍不拔的变革特质。“独立自主”既是毛泽东思想的立足点，也是党和人民事业不断从胜利走向胜利的根本保证。习近平指出，毛泽东在独立自主基础上，“五个创造性”解决了一系列重大问题和实施了一系列正确的战略策略;周恩来是“自我革命、永远奋斗的杰出楷模”;刘少奇是“敢于担当、勇于创造”“勤于学习、知行合一”的光辉榜样;要学习领会朱德的“一生学习、一生向前奋斗精神”、陈云的“刻苦学习的精神”。在纪念邓小平时，习近平强调“开拓创新，是邓小平同志一生最鲜明的领导风范”，“要学习他不断开拓创新的政治勇气”。

四是严于律己、勤政为民，具有大气非凡的凝聚感召力。党的凝聚感召力集中体现为群众组织力和社会号召力，二者均是中国共产党的鲜明特征，是把党的组织优势转化为力量优势的关键条件。列宁指出：“最杰出的群众工作者应该集理论家、宣传员、鼓动员、组织者优势于一体。”[7]毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云等均是宣传的大方之家，他们以特有的朴实、亲民而又坚毅的领袖风范，在中国乃至世界政治舞台上树起了独特的领袖品牌，不僅赢得了亿万民心，而且凝聚了磅礴正能量。群众路线是毛泽东思想活的灵魂的重要内容。在各类工作中，毛泽东始终带头践行群众路线，是对党、军队与群众的关系阐述得最早并且努力付诸于实践的伟大革命领袖。习近平指出，毛泽东“不仅赢得了全党全国各族人民爱戴和敬仰”，还“赢得了世界上一切向往进步的人们敬佩”;在评价邓小平时，指出要“学习他对人民无比热爱的伟大情怀”和“坦荡无私的博大胸襟”;周恩来是“热爱人民、勤政为民”“勇于担当、鞠躬尽瘁”和“严于律己、清正廉洁”的杰出楷模;刘少奇是“心系人民、廉洁奉公的光辉榜样”;要学习领会朱德“心系人民、艰苦朴素的公仆情怀”和陈云“一心为民的精神”。

二、习近平关于学习党史领袖人物重要论述的辩证特质

习近平关于学习党史领袖人物的重要论述体现了马克思主义历史观的基本原理，特别是用辩证思维客观、公允地看待党的历史与领袖人物，做到了党性与人民性的统一、历史性与时代性的统一、共理性与共情性的统一。

（一）党性与人民性的统一

恩格斯认为：“现在已经达到这样一个阶段，即被剥削被压迫的阶级（无产阶级），如果不同时使整个社会一劳永逸地摆脱一切剥削、压迫以及阶级差别和阶级斗争，就不能使自己从进行剥削和统治的那个阶级（资产阶级）的奴役下解放出来。”[8]无产阶级只有解放全人类才能最后解放自己。中国共产党的党性与人民性一直都是统一的、一致的。学习党史既要坚持马克思主义的党性原则，又要坚守马克思主义的人民立场。习近平认为，党史领袖人物都是来自人民、服务人民平凡而伟大的马克思主义者。他们始终依靠人民、为了人民，并创造性把群众路线作为党的生命线和根本工作路线，推动着党和国家事业取得一个又一个胜利。从力量源泉上看，对于邓小平对人民的挚爱感情，习近平指出，热爱人民“永远是中国共产党人应该坚守的力量源泉”[3]80;对于刘少奇心系人民的事迹，他希望全党同志要牢记，“我们的权力是党和人民赋予的，是用来为党和人民做事的”[9]。从利害关系上看，习近平在谈及毛泽东思想活的灵魂之一“群众路线”时明确指出：“人民是我们党的工作的最高裁决者和最终评判者。”[3]63对于周恩来勤政为民的事迹，他深刻揭示出人民“是决定党和国家前途命运的根本力量”[10];对于朱德心系人民的故事，他总结出“人民立场是党的根本政治立场”，“党同人民风雨同舟、生死与共是党战胜一切困难和风险的根本保证”[11];对于陈云一心为民的事迹，他希望全党同志要“坚持同人民在一起，坚持以百姓心为心，努力解民忧、办实事”[12]。

（二）历史性与时代性的统一

大量事实证明，对历史问题的认识，往往与对现实问题的认识密切相关[13]。习近平关于学习党史领袖人物的重要论述体现了历史性与时代性相统一的特征。一方面，在学理上，这些论述与我们党关于历史问题的两个决议，以及习近平提出要正确认识和处理改革开放前后两个历史时期的辩证关系等的科学论断一以贯之，与江泽民、胡锦涛在纪念这些党史领袖人物诞辰周年讲话精神一以贯之，准确把握了领袖人物在党史发展中的主流本质，具有很强的现实针对性。另一方面，在内容上，这些论述不仅注重引述人物历史、评价人物历史和总结人物历史，更会以当下正在做的事情为中心，从历史的大视野经略现实、谋划未来，对一些重大历史问题和人物观点进行更为深入的阐发，从中发掘出时代需要的经验与启示，为全党认真总结与科学运用党的不懈奋斗史、思想探索史与自身建设史提供了生动样本。

习近平在肯定党史领袖人物的领袖品质时，均不同程度地阐述了这些品质的时代价值。在自信坚定的思想引领力方面，强调要学习他们矢志不渝为社会主义、共产主义而奋斗的执着精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。在从容笃定的政治领导力方面，强调要学习他们善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义观察世界、处理问题的思想方法和领导艺术，把实事求是贯穿到各项工作中去，努力把真实情况掌握得更多一些、把客观规律认识得更透一些，不断开创事业发展新局面。在坚韧无畏的变革创造力方面，强调要学习他们把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，把开拓创新作为一种常态，义无反顾把改革开放不断向前推进。在大气非凡的凝聚感召力方面，强调要学习他们始终坚守人民立场，敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪，以“钉钉子精神”落实好党的十九大作出的各项战略部署，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

（三）共理性与共情性的统一

好的教育一定是情感连接和理性疏通的并进，是情本位与理本位的互动[14]。在讲述党史领袖人物事迹的时候，习近平注重共理性与共情性相统一的原则，既通过事实说服人、通过道理影响人，又通过形象打动人、通过情感感染人。一是摆事实讲道理，善于宏大叙事，以理服人，不吝惜辞藻赞美他们所取得的彪炳史册的丰功伟绩，展示他们所具有的强大领袖气场，包括气度恢弘大气、胸襟开阔、气概果敢坚毅、正气浩然等。如，在纪念毛泽东时深刻地概括出了毛泽东在推动实现马克思主义中国化中的五个“创造性”功绩;在纪念邓小平时明确提出“邓小平同志的贡献，不仅改变了中国人民的历史命运，而且改变了世界的历史进程”等。二是展形象讲情感，注重深入浅出，以情动人，娓娓道来，用一些具体朴实的数据或事例细心地描述他们巨大的领袖魅力，包括气质亲和从容、博古知今、见解独特、正大光明等。在谈到周恩来是“勇于担当、鞠躬尽瘁的杰出楷模”时指出：“新中国成立后，他平时每天工作都在12个小时以上，有时在16个小时以上。‘文化大革命时期更是辛苦，夜以继日，有时一天只能休息两三个小时，即便是得了重病之后也是如此。”[10]在论及刘少奇“是心系人民、廉洁奉公的光辉榜样”时，讲述了“他回家乡农村调查时，有时睡在养猪场饲养员用过的铺了稻草的木板床上，有时睡在县委会议室的一张长方形的会议桌上，有时睡在大队部用两条长凳架着的门板上”[9]。在谈及朱德“追求真理、不忘初心的坚定信念”时，提到“在临终前不到两个月，他看到《共产党宣言》新译本后，不顾年高体弱，驱车到中央党校，看望參与翻译的同志，一起交流对这部马克思主义经典著作的学习心得”[11]。

三、习近平关于学习党史领袖人物重要论述的价值意蕴

在中国共产党建党100周年、全面建设社会主义现代化国家开启新征程的历史时期，学习习近平关于学习党史领袖人物的重要论述具有深刻而重大的时代价值。

（一）全面历史辩证认识党史领袖人物的基本遵循

中国共产党奋斗的百年史，有苦难辉煌，有伟大奇迹，也走过一些曲折弯路。习近平指出：“要实事求是看待党史上的一些重大问题，既不能因为成就而回避失误和曲折，也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就。”[2]在全面历史辩证认识党史领袖人物上，习近平坚持唯物史观的立场观点方法，始终准确把握领袖人物在党的历史发展的主题主线上所发挥的作用，为人们以正确党史观学习党史领袖人物提供了认识论和方法论的基本遵循。一要全面辩证地看待领袖人物。列宁指出：“工人领袖不是天使，不是圣人，不是英雄，而是普通的人。”[15]习近平明确提出了“革命领袖是人不是神”，对毛泽东等党史领袖人物进行了全面辩证的评价，一方面对他们进行了高度赞扬，另一方面指出他们的认识和行动也会受时代条件限制，也会存在一些失误和错误。二要以群众史观看待领袖人物。人民群众是历史的推动者和创造者，党史领袖人物是重大历史事件的主导者和亲历者，“不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人”[3]57。在考察党史领袖人物时要正确认识群众、阶级、政党和领袖之间的关系，这关系着马克思主义政党特别是执政党的生死存亡。领袖的作用再大，也不能超越和取代人民群众创造历史的决定作用。三要坚持正确看待领袖人物失误和错误的方法论。要坚持社会存在决定社会意识的基本原理，中国共产党对自己包括领袖人物的失误和错误的态度依次为“敢于承认”“正确分析”“坚决纠正”，“从而使失误和错误连同党的成功经验一起成为宝贵的历史教材”[3]57。任何党派和个人都不可能完美无缺、不犯错误，关键是要正确看待自己所犯的错误，及时改正并吸取教训，才能举一反三，在今后的发展道路上走得更稳，才能取得更大成就。党史领袖人物也正是在不断探索、不断总结的历史进程中逐步成熟、赢得人民信赖和支持的。

（二）弘扬党史领袖人物精神的行动指南

弘扬党史领袖人物精神，关键是要通过多种方式加大正面宣传教育，讲好毛泽东等领袖的故事，深入学习宣传领袖人物的核心品质，弘扬他们强大的领袖气场、巨大的领袖魅力和博大的领袖情怀，在人们心目中树立起伟大的领袖形象。一要用党史领袖人物的奋斗历程与丰功伟绩鼓舞斗志、明确方向。党史领袖人物能够带领全党几经挫折而不断奋起，历尽苦难而淬火成钢，其中一个重要原因就在于中国共产党重视内部团结，维护集中统一，从而确保步调一致，始终凝聚强大的精神力量，并在实践中不断赋予其新的时代内涵。恩格斯在《论权威》一文中指出：“权威和服从不是由人的主观愿望确定的，而是社会发展的客观要求。”核心的确立，不是个人自封的，而是在伟大斗争中自然而然形成的。毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云等都是党史不同阶段党的领导核心层的重要成员。要通过学习，不断强化忠诚核心、拥护核心、跟随核心、捍卫核心的思想自觉、政治自觉和行动自觉，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。二要用党史领袖人物的优良传统与作风坚定信念、凝聚力量。党史领袖人物形成的伟大精神构筑起了党的核心精神谱系，为中国共产党立党兴党强党提供了丰厚滋养。要通过他们竖起的这一座座伟岸的精神丰碑，把伟大革命领袖的光辉形象与革命精神高高地树起来，教育引导全党赓续共产党人精神血脉，提振奋进新时代的精气神，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量。党史领袖人物的核心品质是党的精神谱系重要组成部分，深刻蕴涵着中国共产党人求真务实、真抓实干的态度和攻坚克难的意志、无私无畏的担当精神。要通过学习，继承毛泽东等老一辈革命家的优良传统与作风，进一步发扬艰苦奋斗的革命精神，抓住历史变革时机，顺势而上，奋发有为，不断提高防范应对各类风险挑战的能力与水平。三要用党史领袖人物的实践创造与至理名言启迪智慧、砥砺品格。习近平高度重视归纳每位党史领袖人物的实践创造，并在论述中较多引用他们的名言名语，总结他们在治党治国治军、改革发展稳定、内政外交国防等各项工作中的实践经验与治理心得，同时注重立足新时代的历史方位，用这些实践创造和至理名言回应新时代党和国家事业发展面临的重大问题，为当下党领导人民防范化解重大风险提供借鉴。习近平深刻阐述了党史领袖人物的智慧来自科学理论的武装、实践的长期淬炼与坚定的理想信念。要通过学习，善于从党史领袖人物的智慧和品格中获得启迪，从中提炼克敌制胜的法宝，在实干中检验担当，在攻坚克难中砥砺品格，以昂扬奋斗的姿态推进各项事业向前发展。

（三）捍卫党史领袖人物形象的基本立场

历史虚无主义往往将诋毁、歪曲、否定领袖人物作为否定党和社会主义制度的突破口，即通过歪曲、污蔑和攻击党的领袖人物，颠倒是非，混淆視听，或企图为某些反动人物翻案，以达到其“否定中国共产党的领导”的目的。20世纪90年代苏联解体的一个重要原因就是简单粗暴地否定历史、否定苏联领袖人物，放松了正确的历史教育。党的十八大以来，习近平多次强调要旗帜鲜明反对历史虚无主义。在纪念党史领袖人物诞辰座谈会上，习近平全面客观评价党史领袖人物，为我们反对各种错误思潮和观点提供了锐利武器。如在纪念毛泽东时指出：“不能因为他们伟大就把他们像神那样顶礼膜拜，不容许提出并纠正他们的失误和错误;也不能因为他们有失误和错误就全盘否定，抹杀他们的历史功绩，陷入虚无主义的泥潭。”[3]57在评价周恩来在“文革”中的表现时强调：“作出了常人难以想象的努力，忍辱负重，苦撑危局，维护党和国家正常工作运转，尽一切可能减少损失”，“保护了一大批党的领导骨干、民主人士和知识分子。”[10]对于刘少奇，“他在党内多次受到‘左倾错误的排斥，却从不计较个人得失”[9]。在谈及朱德在井冈山斗争时期的表现时，指出井冈山会师“点燃土地革命战争的燎原之火”，“随后，他和毛泽东同志一道探索农村包围城市、武装夺取政权的中国革命道路”[11]。在谈到邓小平的功绩时强调，“他一生‘三落三起都是因为敢于坚持真理、修正错误”等。这些重要论述为我们旗帜鲜明反对历史虚无主义、捍卫党史领袖人物形象提供了基本立场。我们要以习近平关于学习党史领袖人物的重要论述为指导，进一步加强思想引导和理论辨析，更好地正本清源、固本培元，教育引导党员、干部、群众尤其是青少年树立正确的党史观。

参考文献：

[1]   列宁专题文集：论无产阶级政党[M].北京：人民出版社，2009 ∶ 249.

[2] 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].党建，2021（4） ∶ 4-11.

[3] 习近平.论中国共产党历史[M].北京：中央文献出版社，2021.

[4] 陈翔.新时代“思想引领力”的伦理精神[J].理论导刊，2021（5） ∶ 28-34+48.

[5] 陈文新.党的政治领导力的理论渊源[J].学术界，2021（4） ∶ 12-18.

[6] 杨世伟.新时代增强党的创造力：必然逻辑、原则导向及实践进路[J].理论导刊，2020（11） ∶ 24-31.

[7]  列宁全集：第6卷[M].北京：人民出版社，1986 ∶ 64.

[8] 共产党宣言[M].北京：人民出版社，2014 ∶ 12-13.

[9] 习近平.在纪念刘少奇同志诞辰120周年座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-11-24（02）.

[10] 习近平.在纪念周恩来同志诞辰120周年座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-03-02（02）.

[11] 习近平.在纪念朱德同志诞辰130周年座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-11-30（02）.

[12] 习近平.在纪念陈云同志诞辰110周年座谈会上的讲话[N].人民日报，2015-06-13（02）.

[13] 中共中央党史研究室.历史是最好的教科书：学习习近平同志关于党的历史的重要论述[M].北京：中共党史出版社，2014 ∶ 102.

[14] 蓝天，邹升平.习近平关于舆论引导的重要论述探析[J].思想教育研究，2021（1） ∶ 14-19.

[15] 列宁全集[M].北京：人民出版社，1972 ∶ 160.

【责任编辑：张亚茹】