少数民族初中英语教学现存问题及其解决

陆国军

摘要：如今，随着经济的飞速发展，我国在国际上拥有了更多的话语权，国际地位一直处于提升的过程之中。但短期来看，英语仍然在国际交流中扮演着重要的角色，是一个人才参与国际交往时必须具备的技能。少数民族地区的中学普遍看到了这种情况，所以更加重视初中英语教学工作。但是，在各种主客观因素的影响下，教学效果仍然不够理想。有鉴于此，本文将从少数民族初中英语教学现存问题及其解决方法两个主要方面加以讨论。

关键词：少数民族;初中英语;教学问题

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-418

这些年来，我国少数民族地区获得了很大的发展，少数民族中学在师资力量和硬件水平上都有所进步，使得打造更加高效的初中英语课堂成为了可能。但是，影响少数民族初中英语教学工作的因素仍然存在，以往多年积累下来的问题还需要教师的不断探索和创新才能得到解决。而在解决之前，首先要对现存问题有清晰的了解，这样才能抓住问题的症结，提高问题解决的效率与效果。

一、少数民族初中英语教学现存问题

少数民族初中英语教学的现存问题主要集中在三个方面。首先是学生的英语基础比较差。大多数少数民族初中生生活在农村地区，缺少接触英语的条件和对英语学习的重视，自然不会注意积累英语能力基础。其次，部分少数民族初中生掌握的第一语言是本民族的语言，他们在学习的时候要完成从英语到普通话再到本民族语言的思维转换，难度明显增大。第三，则是整体环境上比较闭塞，除了课堂之外，学生几乎没有了解和应用英语的条件，无法进行更加充分的英语能力锻炼。

二、少数民族初中英语教学问题的解决方法

1、更新教学理念

少数民族初中的英语教师无法改变大的客观环境，但可以立足于课堂，帮助学生脱离以往的学习困境。首先要做到的，就是更新教学理念。在传统的初中英语课堂上，教师是课堂的主体，教材是教学的中心，学生只能被动地接受，阻碍了学生的思维发展和学习热情。对于本来就不太重视英语学习，缺少兴趣的少数民族初中生来说，更是对其热情的巨大打击。因此，必须尽快摒弃这种传统理念。

例如，教师可以利用“My name's Gina.”“This is my sister.”“When is your birthday？”等与生活紧密相关的主题单元教学工作，加强对学生基本情况的了解，鼓励学生以生活为蓝本开展英语交流，把握住学生对于英语学习的基本态度以及基本能力水平。在了解到这些情况后，对学生进行分层，开展更有针对性的分层教学工作，将学生作为课堂教学的中心，用教材等各种教学资源和教学方法去满足学生的学习需求，而不是反过来让学生去适应教学。

2、夯实学习基础

通过上文论述可以看出，不少少数民族初中生的英语学习基础是比较差的。比如词汇量比较少，本来应该已经掌握的语法知识也是一知半解。这些都会成为他们学习英语的一大难题。而且在环境因素的影响下，他们也没有机会通过平时观看各种影视作品等途径去接触和掌握更多的词汇和语法知识。所以，教师应该选择学生容易接受的方式，帮助学生尽快夯实其知识技能上的基础，为其今后的高效学习铺平道路。

例如，教师可以经常在课堂上组织一些花费时间较少的小游戏。比如“看图传话”游戏，一列学生为一组，位于列首的学生能看到教师展示的图片，自行回忆这个图片对应的英文单词或短语，然后表演根据自己的理解表演给第二个同学，一直传递下去，看看最后一名同学能不能说对。这种游戏生动有趣，而且效率比较高，学生愿意参与，能够在较快的时间内帮助学生弥补不足。

3、丰富教学方式

上文提到的“看图传话”游戏就是丰富教学方式的一个鲜明证明。对于年龄尚小，追求新鲜感的初中生来说，只有当他们对某件事物感兴趣时，才会有强烈的学习欲望和学习动机，少数民族初中生也同样如此。而为了激发并保持住他们的学习兴趣，就要在教学方式上不断推陈出新，让他们一直对教学带有好奇心和期待感。所以，教师应该不断增强自己在教学方式上的积累，适时展示在学生们的面前。必要时可以将学生的力量也充分利用起来。

仍以上文已到的“看图传话”游戏为例。在游戏结束之后，教師可以组织学生交流讨论，收集学生的意见建议，大家共同决定下一次的游戏形式。但游戏涉及到的具体英语元素应该仍然由教师来决定，这样可以保持一定的神秘感，学生会以一种好奇和兴奋的心情积极参与进去。另外，教师还可以经常在课堂上教学生唱一些经典的英文歌曲，一方面以艺术的形式去优化学生的英语学习感受，另一方面则能够培养他们的跨文化意识。

总而言之，少数民族初中英语教学工作的改革进步需要长期的系统准备和规划，不能急于求成。作为一线教育工作者，教师应该充分认识到英语教学工作对于少数民族初中生身心健康成长的重要意义，乃至对于国家社会发展的重要影响，以更加饱满的热情去进行教学研究与实践工作，满足学生成长的深层需要，探索出一条更加高效的教学途径。

参考文献

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[2]岑学霞.少数民族地区初中英语学困生的成因及对策[J].阿坝师范高等专科学校学报，2015，32（03）：117-119.