小学英语网络多媒体课堂教学模式探究

陈文晔

苏州市胥江中心小学校 江苏 苏州 215000

引言:信息技术的引进,打破了传统教育教学原有限制,从而促进了教育的移动化和简洁化。除此之外,它的丰富性满足了学生们各种各样的需求和要求,从而使教育更加具有直接性和针对性。信息技术融入到小学英语教育教学中,以直观立体的教育教学内容和丰富多彩的教育教学形式促进学生对小学英语知识的理解和掌握。总之,不管是在学生学习方面还是在教师教育教学效率方面,或者是教师的专业知识素养方面,都起到了积极作用。

一、信息技术在小学教学中的应用现状

(一)推及速度加快

随着我国经济的迅速发展,信息技术也在迅速融入到我们的生活,尤其是在教育教学中的应用,也在逐渐的成熟。在现今我们身边,微课和直播课已经屡见不鲜。

(二)还未广泛应用

但是,虽然信息技术在小学教学中的推及速度加快,但是像一些偏远的山区,上课还是有一定的难度,这也告诉我们要合理地分配教育资源。除此之外,“互联网+教育”还处于基础的教育阶段,有很多老师不会用也不经常或者从来不用微课进行教学,有些是受传统的教育教学观念的影响;有些是迫于现今应试教育的压力;有些是对计算机不熟悉,学习起来较为吃力和困难等等。因此,信息技术在小学教学中的现状除了在教学中的推及速度加快以外,在教学实践中还未广泛使用也是其中一方面。这也告诉我们要重视课堂实施,在关注理论的同时,也要注重实践。

二、信息技术须遵循的教学原理

(一)主体性原理

在利用信息技术开展教学中,要明确谁才是课堂的主体。当然,信息技术也是如此,只能帮助学生学会学习,而不能替他们学习。在传统教学模式里,课堂的主体不在学生,而在教师身上。这样一来,学生只能被动机械地去吸收教师传授内容,不仅使学生对知识掌握不透彻,还限制了其主观能动性的发展。因此,信息技术融入教育,一定要明确学生才是教学主体,从而促进小学生们的全面发展。

(二)及时反馈原理

在传统的教育教学模式中,教师数量有限,教学资源也有限,学生和老师之间的信息传递效率不高,这就会导致教师无法及时地去了解学生的掌握程度,也无法及时地对学生问题进行反馈,这样状况下,教育教学效率很低。现今,信息技术融入校园,教师就可以打破之前的局限,可以通过信息渠道获得一些学生们的对知识掌握程度的反馈,可依据其反馈及时调整教学方案,从而促进小学英语教学效率的大幅度提升。

三、信息技术在小学英语教育教学的应用

(一)与传统教学相结合并适宜进行运用

信息技术要想更好地去融入教育教学中来,那么就要与传统教学相结合,注意运用的适宜性。虽然传统的教学模式存在很多弊端,但是,它迎合了当今社会的应试教育的要求,在教学上还是起到了很大的帮助的。倘若再传统教学的基础上,加入信息技术,那么学生们会更好地理解和掌握所学的数学知识,也培养了小学生们学习小学英语的主动性和积极性。

(二)加强教师培训,提升小学英语教师专业素养

信息技术融入小学英语的课堂,除了要注意与传统教学相结合,注意运用的适宜性以外,还要提升小学教师的教师素养和专业素养。而想要提升其素养,那么就要加强教师培训。通过调查显示,小学英语教师很少主动去开发应用信息技术,有些运用也是因为受到了学校的强制性要求,这在一定程度上说明了两方面问题。一是:一部分小学英语教学的教育意识薄弱,这就要求小学英语教学要积极主动地去提升教师专业素养,不断提高自己的专业水平和教学能力。二是教师自身条件的不允许。很多小学英语老师都是经验丰富但对计算机较为陌生的中年教师,对他们而言,操作起来太为困难,这就要求学校要加强对教师的培训,要提升教师们的计算机技术能力。

(三)培养学生的自学能力

虽然信息技术走进教育领域在一定程度上给学生了更多的创造性发展空间,但是,由于信息技术存在着简洁性弊端,学生并不能完全掌握英语知识,也不能准确对其进行运用。因此,增强学生们的自学能力也是十分有必要的。

(四)合理运用多媒体设备,培养学生英语语感

适当的观看一些经典的英语电影也是可以的,因为它可以有效地去培养和增强小学生们的英语语感。小学英语教师可以根据一些经典的英文电影来与自己所要教授的英语口语阅读内容相匹配,在此基础上去制定自己的教学内容和目标。然后引导学生带着口语阅读内容的相关知识点去观看影片,从影片中得到课本里没有的答案。与此同时,在观看过程中,教师也可以适当地对其文化进行讲解,使学生也对西方文化有了进一步地了解,从而可以更为全面地把握西方的文化交际礼仪等,在帮助学生们提高英语口语阅读能力的同时,也丰富了学生们知识文化内涵。

四、结束语

21世纪是互联网时代,而信息技术就是互联网不断发展的产物。随着信息技术的不断深入与发展,我们的日常生活也在逐渐发生改变。教育与科技相融合也已然成为了时代的必然要求。二者紧密结合,彼此取其精华,去其糟粕,发挥彼此最大的价值,从而促进教育、信息技术二者双双发展。