小学班主任多元化管理探究

摘要：班主任是学生的引导者，不仅需要教给学生教材中的知识，还需要引导学生健康地成长。现阶段，部分班主任偏向于成绩的教学，导致了学生身体素质得不到有效地提升，限制了学生思想品德的发展，不利于学生未来的成长。因此，班主任在教学中需要提升自身的教学能力，拓展教学的思维，运用多元化的管理方式教导学生，促进学生全方位的发展。

关键词：班主任;多元化;管理

多元化管理是根据学生学习的能力，为学生构建不同教学环境的方式，既能够丰富班主任教学的手段，也能够有效增强学生学习的能力，使学生茁壮成长。所以，班主任在管理学生的过程中，可以使用构建体育竞赛课堂、科学选举班干部、拓展课外活动等方式管理学生，引导学生更为合理的成长，推动学生学习的进程，拓展学生的精神世界。

一、构建体育竞赛课堂，提升学生身体素质

小学生处于成长的基础阶段，在此阶段提升身体素质，能够促进学生身體的发育，提高学生身体的免疫力，从而为学生的健康成长奠定良好的基础。体育竞赛课堂是运用体育比赛组建的课堂，可以激发学生运动的活力，让学生了解体育运动的重要性，以此有助于塑造学生终身运动的意识，提升学生运动的素养。班主任在管理小学生的过程中，过于重视学习能力的培养，从而严重影响了小学生身体素质的提升。为此，班主任在管理的过程中可以运用体育竞赛的方式引导学生，让学生更为科学地发展身体素质，提升学生的运动水平。

例如：班主任在管理班级的过程中，可以多组织一些体育竞赛活动，让学生主动参加，以提升学生的运动能力。如，在夏季，班主任可以举行趣味运动会，让学生进行双人绑腿跑、背对背夹球跳、袋鼠跳等运动比赛，以此焕发学生运动的积极性，增强学生的运动素养。在冬季，班主任可以举行冬季越野跑的比赛，提升整体学生的素质，培养学生坚韧的品质，以此增强学生的身体素质。班主任在体育竞赛中也可以亲自与学生进行比赛，以此能够让学生感受到来自班主任的关怀，也有助于推动学生运动素养的发展。因此，班主任在管理班级的过程中，构建体育运动的竞赛课堂，能够有效提升管理的水准，增强小学生运动的能力，培养小学生坚韧的素质，以此促进小学生个人能力高效的发展。

二、科学选举班干部，提高学生学习成绩

小学生在学习中提升学习的成绩，是现阶段学习的需求，是学习中需要达到的目标。班干部是班级中的榜样，优秀的班干部不仅自身学习能力强，还能够帮助其他学生进行学习，能够起到提升班级整体学习水平的作用。小学生年龄较小，思维较为活跃，在学习中常出现学习兴趣降低的情况，从而影响了对教材知识的理解，限制了学习成绩的提升。因此，班主任在教学的过程中可以科学选举班干部，利用班干部的榜样作用，提升整体学生的学习成绩。

例如：在选举学习委员的过程中，班主任可以采用学生自荐、学生投票两种混合选举的方式。在自荐的过程中，学生可以结合自身的能力与素质进行演讲，以此来锻炼学生的表达能力，促进学生内心更成熟的发展。班级中的学生跟根据自荐学生的演讲进行投票，能够保障选举的公平性，使选举更贴合学生的意愿，以此实现班主任后续的有效管理，增强班主任管理的能力。同样，在选举班长的过程中，班主任也可以运用多种选举方式并存的方法，提升学生的个人能力，充分发挥班干部的榜样作用，以此增强学生学习的素养，提升学生学习的成绩。班主任在管理班级的过程中运用科学选举班干部的形式管理学生，能够体现以学生为本的管理方式，发展学生的自主能力，让学生不断发展学习思维，提升学习成绩。

三、拓展课外活动，培养学生优秀品德

课外活动是利用课堂以外的管理教导学生的方式，能够让学生养成优秀的品德素质，树立正确的人生观、思想观、价值观等等，提升学生的文化品格。小学生在成长过程中培养优秀的品德素质，有助于丰富精神的世界，培养优良的品质，提升个人魅力。班主任在管理中由于缺乏科学管理的手段，不仅影响了学生学习能力的发展，也影响了学生优秀品德的塑造。因此，班主任在班级管理的过程中可以通过拓展课外活动的方式，引导学生积极构建优秀的道德品质。

例如：在小学生的假期时间，班主任可以组织小学生去敬老院、红色旅游景点等等，以此培养小学生优秀的精神品质，让小学生具备高尚的道德素质。在班主任的引导下，小学生可以以跟敬老院的老人聊天、为敬老院的老人表演节目的方式，让学生在老人的身上感悟到“尊敬老人”的道德品质。小学生在假期的时间去红色旅游景点，能够认识到“爱国”的精神，了解爱国精神的重要性，以此塑造起科学的价值观。为此，班主任在管理中运用课外活动的方式，能够拉近师生的关系，让小学生通过生活中不同的事件建立优良的道德思想，塑造高尚的精神品质，使小学生心智发展得更为成熟。

总而言之，班主任是班级中的灵魂人物，一举一动都影响着学生的成长。小学生在成长的基础阶段，需要班主任关切的呵护与细心的培养，如此，才能够增强小学生学习的能力与素养，使小学生的内心更为健康与强大。为此，班主任在管理班级的过程中，需要结合小学阶段学生的特点，采取行之有效的方法和措施进行班级管理，以此增强学生学习的效能，促进学生的健康发展。

参考文献：

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[3]钱晓漪.大爱无疆，始于点滴——浅谈小学班主任的多元化角色[J].学苑教育，2021（16）：9-10.

新疆维吾尔自治区喀什地区泽普县波斯喀木乡中心小学 蓝永姣