思政元素融入高校生态类课程浅议

封烁 谢飞

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”高校推进课程思政建设，是坚持将社会主义办学方向，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，明确“课程思政”建设的主体责任，这对培养社会主义建设者和接班人具有重要理论和现实意义。

思政融入生态课程之魂，是旗帜鲜明地彰显高校始终秉持社会主义办学属性。社会主义办学方向既坚持了马克思主义教育理论，又体现了中国国情；既继承了我国教育优良传统，又充分反映了鲜明的历史特征。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视生态文明建设，从紧紧围绕党和国家的事业和经济社会发展全局的战略高度，深刻把握并积极应对经济社会发展的新课题，将生态文明建设纳入“五位一体”总体布局之中，并强力推动生态文明建设和生态环境保护实践。只有将习近平关于生态文明的思想融入到高校的生态类专业课程中，将思想转化为行动自觉，让“绿色发展”“生态优先”等理论成为大学专业课程中的重要组成部分，才能够真正发挥生态课程解决“怎么建设生态文明”的技术保障作用。

思政融入生态课程之基，是坚持不懈地推动生态类课程教学改革创新。习近平总书记指出，教育的首要问题是培养什么人，教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导、坚持社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们必须时刻坚持立足基本国情，遵循高校教育发展规律，抓好校园课堂党建和学生课堂思政，让这些思政元素始终贯穿于高校办学全过程，将习近平生态文明思想融入大学文化知识教育、社会实践教育的各环节，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，肩负起时代重任，立志扎根人民、建设奉献国家。

思政融入生态课程之要，是着力打造生态类党员教师队伍。大力加强党员教师队伍建设是推进思政融入生态课程、提升课堂党建质量的“七寸”。突出示范引领，聚焦课堂反馈相对集中的问题，搭建平台开展互动交流，坚持集体备课、说课试讲、观摩示范课等方式，在授课思路、授课重点、授课方法上相互启发，取长补短，反复打磨，围绕学习贯彻党章、生态文明建设、脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接等固定主题，进行水准较高、效果较好的课堂板书、教案、讲义等示范课内容共享，有效促进党员教师之间的知识互补，真正达到以學促知、以知促行的良好效果。

思政融入生态课程之意，是激励生态专业大学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业。课程思政实践是对广大青年学生开展思想政治教育的有效途径之一，是培养全面型人才的基础性课程。生态类课程作为高校教育的重要内容和组成部分，将思政元素潜移默化地渗透到课堂教学的文本设计及实践教学过程当中，使高校生态类专业课程与思政课程元素在教学实践中有机统一，从而将更深层次的生态文明思想传达给学生，形成高校全课程育人的“大思政”格局，达到思想引领与知识传授完美融合的课程目标，使高校生态类课程与思想政治理论课同向谐行，形成协同效应，把大学生培养成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

项目基金：青海大学教育教学改革研究项目（JY202114）

（作者单位：青海大学，青海省发改委）责任编辑：陈奇