融媒体时代大学生网络思想政治教育的新发展

贺新宇

摘要：基于对目前大学生的思想政治教育课程开展现状进行分析研究，现在大学生的思想政治教育过程中依然存在很多的问题，并且这些问题直接影响到思政教育的質量。顺应时代发展潮流，将新旧媒体优势有机融合的“融媒”时代已经到来。本文主要对融媒体时代大学生网络思想政治教育的新发展进行分析探讨。

关键词：融媒体时代;大学生思想政治教育

1.融媒体的基本特征

1.1技术先导性

融媒体的发展离不开科学技术的支持，后者的推动作用不容忽视。新时代的科技水平不断提高，数字技术日益进步，网络技术逐渐成熟，多媒体技术异军突起，充分展示其强大的生命力。这些新技术之间相互渗透、相互融合，在不同的媒体终端发挥功效，进一步模糊了媒体之间的界限，推动了新媒体的出现，为融媒体的出现创造了条件。首先，数字技术是关键性的技术，是融媒体发展的基础，由于其具有融合性的特征，因此能够有效打破媒介之间的壁垒，模糊其边界，促进融媒体的发展，为其进步提供纵深动力。其次，数字技术和网络技术之间具有共同特征，主要体现在建设性和虚拟性方面，有利于新媒体形态的融合，促进其相互贯通，真正实现互通互联。由此可见，新型媒体的出现离不开技术支持，随着技术的发展而有所突破。以纸质平面媒体为例，早期造纸术和印刷术的发明为其创造条件，是其存在与发展的基础，电子技术的进步促进了广播电视媒体的出现，网络和电子技术的进步带动了网络杂志等新媒体。总而言之，融媒体的兴起也需要技术支持，随着后者的发展而逐渐发展，技术在融媒体兴起中所起的导向作用不容忽视。

1.2 资源整合性

融媒体的出现是时代的产物，聚集了众多的优势特点，人们对其认识也逐渐深入。一些学者早期认为融媒体是传统媒体的替代品，后者必然消失，但是，事实告诉我们，融媒体虽带来了众多机遇，但也面临着挑战。相较于新媒体，传统媒体有着自己的优势，在权威性和专业性方面明显较强，这些特点都是新媒体无法完全替代的。时代在不断发展，在融媒体产生之前出现了网络媒体，自媒体等不同的媒体形态，其中一些学者认为融媒体是传统媒体和其他新兴媒体的简单相加，并没有从本质上来讨论融媒体。然而，融媒体的本质在于整合不同媒介的采编资源，将传统媒体的权威性、专业性与新型媒体便捷性、时效性等优势相整合，以此来更好的服务多媒体平台。通过资源整合，使信息采编成本大幅度下降，媒体渠道之间的反应速度增强，大大提高了媒体的传播效果，在此过程中传统媒体和新兴媒体得到了一定程度的平衡。

1.3双向互动性

双向互动性是指在信息传递过程中传播双方可以共同参与、平等沟通，相互促进，双向互动性是融媒体区别于其他传统媒体形态的重要特征。传统媒体的传播方式主要以单向传播为主，信息的发布者占据着主导地位，传统媒体平台上发布的信息仅仅只能表达作者的想法，这些想法在传递过程中影响着传统媒体的受众，而融媒体的传播方式以双向传播为主，信息发布者与信息接收者之间可以平等地沟通与交流。加之，融媒体在网络信息技术的支持下，信息发布者可以及时收到信息接收者的反馈结果，并能够及时地根据受众的反馈结果调整信息内容的侧重点或者根据信息接受者的反馈结果对信息内容进行修改再造，同时，还可以收集到不同信息接收者的需求，根据信息接收者的不同需求进行精准投放。另外，信息接收者也可以根据浏览到的信息发表自己的看法、观点或者提出一些建议。在这样的信息传播过程中，信息发布者与信息接收者之间达到了共同参与、平等交流、相互促进的作用。

2.融媒体时代大学生思政教育现状

随着新媒体的出现，传统的思政工作不论是在教育理念、教育方式还是在教育效果上都无法满足教育需求，因而很多高校思政工作者都在积极寻求适应当代学生特点的思政教育新模式，而融媒体的应用在其中扮演着不可或缺的作用。 在教学内容方面，融媒体的出现让高校思政工作者不再局限于书本本身，而是通过新媒体技术将社会热点事件与教育内容相结合，通过与学生的互动帮助学生透过现象看本质，增强了教育实效性;在教学手段方面，通过呈现图文并茂的信息，给学生提供更加直观、感性的认识，从而使学习过程更加生动有趣， 满足了学生不断变化的需求;在教学方式方面，融媒体的应用让学生随时随地都能够获取知识，打破了时空界限。虽然融媒体的应用在高校思政工作中影响深远、意义重大，但融媒体作为时代的新兴产物，其在高校思政工作中的应用仍存在不足之处：

2.1 融媒体信息的公信力不够足

融媒体的到来打破了原有的主流媒体占据核心地位的局面，虽然多数高校部门、二级学院、学生组织重视信息的审核与把关，但信息的质量、内容很难进行统一化管理。与此同时，我国正处于改革深水期，很多社会矛盾还有待进一步的解决，西方敌对势力依然利用部分新媒体平台对国内大学生进行错误的意识形态的渗透和思想引导产生了危害严重。因此，利用融媒体进行网络思政教育需要建立合理科学的平台，并对网络信息来源进行有效监控。

2.2融媒体资源的整合力不够强

网络思政教育资源是零星分散的，更多的时候需要思政教育工作者将信息进行整合重塑。但目前多数思政教育工作者对融媒体的传播特点、传播形式、平台建设、利用融媒体平台与学生交流互动方式等知之甚少，融媒体的资源整合能力有待完善，原创性信息较少。

2.3 融媒体品牌的影响力不够大

随着抖音、B 站、微博、微信公众号等新媒体的不断创新发展， 大学生对这些平台的使用逐渐固化，不愿意使用新的平台，学生的活跃度不高，教育效果显而易见。 以目前高校使用较多的“易班”为例，它是融合新媒体和传统媒体优势于一身的融媒体平台，功能齐全，涵盖了现今所有的热点媒介功能，但是就信息传播力而言，不如微信公众号和微博，就趣味性和吸引力而言，不如抖音;就信息传达、班级管理而言，不如 QQ。 未来如何提高融媒体平台的传播力、影响力是思政工作者思考的重大问题。

3.融媒体时代大学生思想政治教育管理创新研究

3.1完善思想政治教育的社会环境

时代的发展与现代科技水平的进步，以互联网技术、数字技术为主导的现代科技深入到人们生产生活的各个领域，提高了社会生产力的发展水平，也极大改变了我们沟通交流的外部环境，使得人们的思想意识和沟通交流方式发生了极大的转变，这为大学生思想政治教育工作的开展提出了许多新的要求。

首先，提高企业的社会责任感。国家可以对一些新兴的媒体平台企业提供资金、技术等方面的支持，帮助他们突破自身的技术瓶颈，促进企业平台研发的顺利进行。同时，加强对企业进行宣传教育，提高企业的社会感和责任意识。

其次，成立专门的媒体平台监管机构。建立专业的监督团队，采取高科技监控技术手段，对一些待发表的文章以及视频，需要通过严格的检查才能正式发表。在此期间，通过高科技监控技术手段，及时挑选出文章或视频里出现的歪曲社会现状或有损国家形象的敏感词汇，经过人工确认，及时删除调整。

最后，加大对违法平台媒体的打击力度。对于一些平台的违法行为，网警需要履行自己的职责，及时进行调查处理，处理手段以劝诫为主，尽量把违法行为

“扼杀”在摇篮里，然而，对于一些情形恶劣的平臺违法行为，应该依法严肃处理。在整个调查、处理过程中，要时刻秉承公开透明的态度，把一些处理妥善的典型案例挂官方网站进行宣传或者制作成纸质宣传彩页进行报道，以达到宣传教育的目的。

3.2坚持思想政治教育理念创新

3.2.1 树立“创新发展”的教育理念

创新是国家兴旺发达的不竭动力，是不断改进大学生思想政治教育理论课效果的必然要求，也是“融媒体”产生、发展的不竭动力。把“创新发展”理念运用到大学生思想政治教育发展的全过程是现代化思想政治教育改革的重要内容。

首先，国家相关教育部门积极坚持“创新发展”的教育理念，根据时代的发展要求，及时变革不适宜时代发展的教育理念，出台规范全国各高校统一办学要求的指导意见。其次，各学校要坚持理念创新的主体意识。各学校在根据教育部颁布的办学要求指导意见开展教学工作的同时，要把握其办学的自主权，针对本校的实际发展情况及时做出调整，制定出专属本校的教学发展理念。另外，学校的领导者要有创新发展的理念意识，积极思考本校的实际发展情况，把握其发展规律，根据学校的发展情况做出相应调整，避免不切实际的教学理念。最后，“创新发展”的教育理念离不开学校每一位教育工作者的贯彻落实。作为教育工作者要紧跟时代的发展步伐，积极更新自己的教育理念，不定时地进行自我学习，参加各类与思想政治教育相关的讲座、座谈会等，提高自身的综合素质，同时，在教学工作中要自觉运用“创新发展”的教育理念来教书育人。

3.2.2 坚持“以学生为本”的教育理念

首先，在大学生思想政治教育的过程中，不仅要发挥教育工作者的引导作用，还要照顾好学生的需求，积极发挥学生的主观能动性。在实际教学开展前，要提前了解学生的兴趣与需求，根据学生的兴趣与需求制定相应的教学内容，以确保教学内容能够吸引学生的注意力，以达到预期的教学效果。另外，在教学开展过程中，主要采取线上线下自主讨论的教学形式，引导学生发表自己的观点与看法，调动学生的参与热情。其次，教育工作者在选择教学方式时，除了要考虑到时代的发展要求，还需了解学生的心理发展特点，根据学生的心理发展特点，采取与之相适应的教学手段。融媒体平台作为思想政治教育过程中的新手段，需要我们在结合学生发展特点的同时合理利用，而不能一味追求新技术、新手段的思想政治教育方式。

3.3提高受教育者的综合素质

综合素质是指一个人的知识水平，道德修养以及各种能力等方面的综合素养。融媒体时代下的大学生思想政治教育，由于教学形式、教学内容、教育者和师生间的关系发展了变化，需要提高学生的法律水平、创新思维与自我学习的能力，以确保思想政治教育的顺利开展。

首先，提高大学生的法制水平。网络的开放性，让大学生可以通过网络，登录不同的网站平台，浏览到丰富的信息资讯，加之，很多的媒体平台或者网页都有留言板，每个人都可以针对某个事件发表自己的看法。许多大学生出现了盲目从众、随意站边等问题，容易对某个事件展开胡乱评论，然而，殊不知自己的言论过于极端，已经造成了不良的社会影响，在一定程度上已经违反了相关的法律法规，会受到相应的法律追责。为此，我们可以在教学过程中，可以多引入一些真实的案例，让学生们引以为戒，在平时的生活中警惕自己的一言一行。

其次，提高大学生的创新思维。创新思维对于社会的发展进步起着重要的作用，我们要把对大学生创新思维的培养作为我们的教学目标之一。在融媒体时代下，为了加强大学生思想政治教育，扩大思想政治教育的影响力，我们开始借助融媒体平台来开展教学工作，这样的教学方式增加了学生与教师之间的互动性，提高了教学的实效性。实际上，这样的教学方式也是创新思维在教学领域方面的体现，为此，我们在教学过程中需要积极引导大学生创新思维的发展，以促进其自身的发展完善。

最后，重视学生的自我学习能力。传统的课堂教学总是教师主导整个教学过程，学生只是被动的接受者，然而，在融媒体的时代背景下，学生可以自主地获取最新的热点资讯，这些信息资讯一定程度上会影响到学生的行为方式与思想观念，为此，我们要加强对学生自我学习能力的引导。

4.结束语

媒体的融合发展是大势所趋，其带给大学生思想政治教育的，是崭新的发展契机，其革除了思政教育的枯燥和僵化的教育模式，给教育教学工作提供了全新的视角，在进行思政教育管理创新的时候，应当对思政教育的开展原则和目标进行明确，在进行思政教育管理改革之前就确定好改革的大方向，稳步推进思政教育的创新发展。

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