民办院校如何有效提升校园文化建设质量

杨芬

摘   要： 校园文化建设作为民办高等院校内涵式发展过程中潜移默化、承前启后的重要内容，对学校育人从外延到内涵的转化具有较强的推动作用。通过对民办院校校园文化建设特点和存在问题进行梳理，结合云南工商学院校实际，提出提升民办院校校园文化建设质量的路径，为校园文化建设提供参考。

关键词： 民办院校   校园文化   文化建设

党的十八大以来，“扎实推进建设中国特色社会主义文化强国”成为举国上下加强文化建设的目标，教育和文化产业发展受到进一步重视。民办院校成为高等教育的新生力量，发挥不可替代的作用。在公办院校加强校园文化建设投入的同时，民办院校校园文化建设的发展问题亟待重视和优化。在新时代背景下，校园文化对高校学生思想政治教育和人才培养具有重要的作用，是不可或缺的。民办院校结合自身实际，强化思想认识，加强校园文化建设，推动学校办学水平和办学质量提升具有重要的现实意义。

一、民办校园文化建设概况

高校校园文化是校园精神与氛围的集中体现，是高校发展的持续动力。作为公办院校，校园文化既有来自学校的制度章程、治学风气和管理流程和因为历史原因积淀然而来的校园人文气息、文化遗迹和校园情怀，又有来自学校日常管理、教育、服务过程中开展的文化传播、文体活动、专业成果和技艺展示，还有来自师生集合校园场景的创作和行为表现，内容较为丰富，体系逐步完整，范围相对广泛，从教育教学过程、学生成长成才、专业交流展示、文化传播传承到社会资源整合、人才培养积淀。与公办学校相比，民办院校的产生和发展均相对短暂，校园文化建设更多的是既有的师生开展的活动和营造的气息，缺乏原有的传承和体系，内容较少，很难形成大学特有的文化。民办院校的校园文化建设成效和投入不足，因民办院校在校舍和基础设施建设方面的投入比较大，资源相对紧缺，影响校园文化投入。学生更注重实效和实践，对学校的认同感和归属感不强，对校园文化建设的不到位或者缺失关注度较高，但得不到满足，一定程度影响了学生对校园文化建设的投入。以云南工商学院为例，学校不断加强校舍建设和招生工作，加强学生教学质量管理，各职能部门结合学生的需求采取措施开展一些校园文化活动，各项工作取得了明显成效，但也存在校园文化建设不够，每年都有一定学生流失的问题。即使本校专科生升入本科后，对学校的认同感和归属感也不强。研究学校校园文化建设，增强学生的校园认同感和归属感尤为必要。

二、民办院校校园文化建设的重要性

民办院校进行校园文化建设，对优化校园环境和加强学生教育，增强学生的校园认同感和归属感具有重要作用。

1.校园文化建设有利于加强学生的思想引领。校园文化建设从措施来看可以细化为对学生开展思想政治教育、开发丰富的文体活动、展示优秀的专业技能和成果、发掘师生的优秀道德和行为表现等，与学生的思想教育是分不开的。学校通过校园文化建设把社会的价值观、道德原则隐含在文化结构和氛围中，通过灌输、启迪、熏陶和潜移默化地发挥作用，影响和引领学生思想品质、道德素养、行为习惯等的养成。民办院校通过社会主义核心价值观引领，加强校园文化建设，培养坚定的社会主义共同理想信念、时代精神和道德规范的校园主流文化，引导学生思想成长，使学生成长发展不偏离社会发展的需要。

2.校园文化建设有利于引导学生行为规范。民办院校在校园文化建设过程中，通过党、团、学和班级、宿舍文化建设等以制度和活动的形式引导学生，既开展了丰富多彩的文化活动，又加强了制度约束和规范了学生的行为习惯，将学生成长成才的理念贯穿到文化建设中，通过潜移默化对学生的学习行为、生活行为及思想行为产生影响，不断加强三风建设，纠正不良行为。

3.校园文化建设促进学生角色转化和认同感培养。在学生成长成才过程中总会遇到问题和困难，校园文化建设通过团队、群体和组织、个人之间的关联和协作，促进学生之间、师生之间相互学习和帮助、支持，达成朋辈互动，利于相互成长和鼓励。在校园文化建设中，通过学生工作、心理咨询、团学活动、日常事务服务等促进学生自我管理、服务和自我成长，不断增强个人责任感和角色认识，加强校园认同感。通过青年学生的世界观、人生观与价值观的培养和有效的心理调适，不断提高个人能力突出独立的人格特征，帮助学生接受知识、打开思路、融会贯通，结合人际交往、专业素养提升、实践能力培育，促进学生更好地成长成才。

4.校园文化建设通过实践锻炼促进学生综合能力提升。学生在校学习过程中，个人能力的提升不只是靠理论和知识的学习，学生由在校学习逐步接受社会职业能力的要求，离不开实践能力、人际交往能力、自我疏导能力、社会生存能力的提升。民办院校通过校园文化建设，结合社会实践，开展各类社会实践活动为学生实践锻炼创造机会，培养实践能力、社会生存能力。通过多种形式的校园文化活动，提高学生人际交往、知识展示、介入社会活动的能力，为职业生涯做充分的准备。

三、民办院校校园文化建设的特点和问题

近年来随着民办院校办学力量不断壮大，学校对校园文化建设的重视程度有所提高，各民办院校为人才培养和教育事业的发展做出了卓越的贡献。但与公办院校相比，民办院校在校园文化建设中存在一定的不足，有自己的特点。结合相关研究，笔者认为目前民办院校校园文化建设存在的问题和不足主要有以下四点：一是校园文化建设重视度不够，软实力建设不足。民办院校在经营管理过程中更注重投资和经济收益，注重对学校基础设施的建设和维护，更大的关注度在于学生对学业的学习和最直接的就业产出及能促进学校招生的创收性关注，对校园文化建设的重要性認识不够，不愿意对无形和见效不明显的软实力进行投资，导致学校总体校园文化建设实力较弱。二是学校关注物质层面和制度层面提升校园文化。民办院校在办学过程中追求利润，在开展校园文化建设方面，更多地投入在招生宣传和办学质量、学生就业等方面，注重物质投入，通过对校园建筑设施和校园环境的投入推动校园文化建设，对于校园精神文化、人文文化建设方面投入不够。同时，学校注重效率的管理，在文化育人方面做得不够，更多的是通过细化的制度管理和约束营造校园文化氛围。三是学生对校园文化活动参与度不够，偏向实用和物质化。部分民办院校学生因择校，对学校认同感和归属感不够强，学生在校期间参与社会实践活动和校园文化活动，更多偏向实用和物质化，对于偏于理论和思想引导方面的教育参与度、重视度不够。学生对校园文化的需求与学校供给不对称。学生对校园文化建设的参与更多的是校园制度化要求和基于符合自己实用需要。四是校园文化建设较为分散，整体质量不高。鉴于民办院校对校园管理的精细化和追逐利润的需要，学校在人力资源管理方面本着满足需要的原则招录教师、员工。对于见效慢或者成效不明显的工作，学校采用尽量少的岗位和人员。导致在偏向于软实力、成效不显著的校园文化建设方面，投入的人、财、物不够，力量分散，整体投入不足，质量不高。

四、提升民办院校校园文化建设质量的路径

高校校园文化对学生有正向的引导、激励和教育意义，民办院校在办学过程中充分抓住校园文化建设这个内容，发挥学校的优势和资源平台，抓好校园文化建设质量，强化师生认同感和归属感，提升育人效能，促进学生全面发展成长成才势在必行。笔者结合云南工商学院校园文化建设，提出如下建议：

1.优化校园文化建设理念，高度重视，全面协调，构建“三全育人”格局。在校园文化建设中，发挥学校领导班子的建设性作用，在加强硬件设施建设的同时，抓好校园文化这个软实力建设，坚持以生为本，发挥文化育人的重要作用。提高政治站位，重视校园思想文化建设，全面协调校园文化建设工作，结合思政教育、学生管理和服务、教学育人等，协调部门，动员全校师生积极行动，加强校园文化建设，以构建“三全育人”格局为目标，认真落实好立德树人的根本任务。

2.发挥一流党团组织引领，树立品牌意识，发挥专业优势，打造校园文化园地。以高度的政治责任感和使命感办好人民满意的社会教育，加强学校党建、团建和群建工作，以一流党组织建设和团组织建设、优秀班集体建设为契机，充分发挥党支部战斗堡垒作用和班级思政教育基层单位的载体作用，结合学生自我管理、自我服务、自我成长自我监督的要求，发挥学生组织的建设性作用，充分发挥全校师生积极性作用，立足专业优势，树立品牌意识，以班级管理、宿舍、实训实习、社团建设、党团组织、团学活动、社会服务、志愿活动等加强文化建设，打造校园文化优秀园地和精品项目。

3.加强学生服务平台建设，依托思政教育质量提升工程，强化育人效果。面向学生的服务平台建设和工作开展是解决学生需求、开展学生思想教育的重要内容，学校应该发挥校院两级依托学生思想政治教育质量提升工程的工作要求，完善课程建设，加强课程育人，完善学生思想政治教育，推动全方位育人工作有效开展，发挥学校制度建设、文化建设和课程建设、服务建设的促进作用，结合学生不同成长阶段开展好引导，使学生更好地成长，提高人才培养质量。

4.加强互联网平台建设，优化媒介使用，加强校园网络文化园地建设。随着时代的发展，互联网家园成为学生学习和生活中不可或缺的重要组成部分。学校要结合校园网络平台和各部门工作，开展好官微、BBS社区、各院系微信公众号，充分发挥宣传作用和思想引领，构建精品网络服务平台，优化媒介使用路径，建好网络文化园地，结合学生日常学习、生活、事务等，快捷、高效地开展好学生服务的同时，潜移默化地做好思想政治教育和引导，打造思想教育文化阵地。

5.发挥应用型本科优势，加强学生实习实训基地建设，促进人才就业创业服务传帮带。在民办院校，围绕学生成长和就业的重要环节开展校园文化建设是重要一环。学校要结合学工、团委、党建、教学等部门，充分发挥好学校应用型本科专业建设的优势，通过整合社会资源和校友资源，加强实习实训基地建设。结合创新创业教育和学生就业工作需要，加强学生校园文化活动参与和组织开展专业实习实践教学、专业技能比赛、参加社会实践学习锻炼，依托校友资源和社会资源，开展传帮带工作，促进人才培养和就业创业社会对接有效衔接，提高学校教学质量，确保人才培养取得实效。

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