基于核心素养下的小学语文整本书阅读教学分析

赵玉玲

摘 要：随着社会经济的不断发展，教育行业也得到了快速的发展，而我国新课程改革的不断发展创新，使得学生的核心素养教育得到社会各界的广泛关注，因此教师应加强培养学生的核心素养，促进学生身心的健康发展。而阅读是增长学生见识，培养学生核心素养的重要途径，本文从整本书阅读入手进行相关分析，以期为同仁提供一些参考。

关键词：核心素养;小学语文;整本书阅读教学;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.064

语文是学生学习的基础课程，语文整本书阅读是构成语文教学的重要部分，能够帮助學生掌握语言文化、开阔视野、创新思维，提高学生的阅读能力。由于小学生缺乏生活实际经验，因此有效的阅读可以让学生感受外面世界的精彩。在小学语文教学过程中，教师应注重对学生进行整本书阅读能力的培养，激发学生对语文的学习兴趣，促使学生可以自主阅读、自主学习，提高阅读教学的效率。

一、小学语文整本书阅读教学的现状

在小学语文教学过程中，整本书阅读对于小学生来说有着十分重要的意义，但是，现阶段小学语文整本书阅读过程中还有很多问题存在，造成这些问题存在的主要原因：一是语文教师缺乏对语文整本书阅读的重视，使整本书阅读进行过程中，未能有效实施各种策略，仍然停留在理论当中。二是随着科学技术的发展与进步，电子设备有了广泛的发展空间，学生对于平板和手机的依赖性过强，造成小学生未能养成良好的阅读习惯，并且缺乏对读书的喜爱和兴趣。三是小学语文整本书阅读缺乏丰富的阅读形式，教师习惯采用传统的阅读教学模式，没能对整本书阅读方式进行创新，同时也未能正确引导学生进行有效阅读，造成学生对整本书阅读缺乏参与性、积极性和学习兴趣。由于上述原因，不能发挥出整本书阅读教学的实际作用，教学效果也并不理想。

二、整本书阅读教学对小学语文教学的重要意义

（一）帮助学生形成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯有利于学生阅读能力的提升，任何一种习惯的养成都需要漫长的过程，不可能一蹴而就。在小学阶段逐渐引导学生进行正确的整本书阅读，能够在潜移默化中培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，也是小学教师的日常教学任务之一[1]。

通过阅读养成良好的学习习惯是积累语文知识的有效途径，对课堂整本书阅读教学也具有针对性。教师以专业的角度对学生进行帮助和引导，平时课余时间分享好的阅读方法，推荐适合学生的书籍等，方便学生在课余之时进行阅读，并把科学的阅读方法实践在阅读过程中，从而养成良好的阅读习惯。学生只有养成良好的阅读习惯，才能提高整本书阅读的效率。

（二）帮助学生深入了解语文知识

学习语文的基本途径之一便是阅读。小学语文教材中的文章文质兼美，题材丰富，体裁多样，如寓言故事、现代文、古诗词和文言文等。学生只有拥有较强的阅读能力，才能在阅读中读懂文章，体会语文阅读带来的魅力，激发对语文的学习兴趣。而且针对学生在整本书阅读中遇到陌生字词的问题，教师可指导学生通过上下文推测字词含义或是查阅工具书，在阅读的过程中慢慢丰富字词储备，使学生的语言表达能力得到提升。

（三）帮助学生认识语文整本书阅读的重要性

小学阶段是学生学习的黄金阶段，教师要利用好这个阶段并充分发挥它的重要作用，激发学生对语文的学习兴趣，提升语文整本书阅读的有效性。

有效的语文整本书阅读教学可以培养学生的人格，帮助学生学习知识。在学生进行语文整本书阅读时，文章中人物的形象及情感会对学生产生直接的影响，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，文中正确的价值观也在潜移默化中对学生的道德品质进行熏陶，提高了学生的道德情操。语文含有丰富的文化价值，教师应帮助学生在学习中不断提升自身的文化素养，体验到整本书阅读的魅力，感受整本书阅读带来的乐趣。

（四）对知识系统进行建设

在经济和技术的不断发展与创新过程中，世界的文化格局也形成了多元化与开放性的特点，因此学生能够接触各种各样的信息。

在语文教学过程中，虽然单篇课文仍发挥着其自身的独特作用，但是不能有效满足学生对阅读水平提高的需要。单篇课文有一定的篇幅制约，因此在内容上也会受到一定的限制，往往只能针对描述对象的某一角度进行简单的介绍，阻碍了学生多维度思考能力的培养。然而，语文整本书教学的出现，有效提高了学生对阅读的积极性、参与性和学习兴趣。

由于整本书阅读的内容具有一定的完整性，而且在整本书阅读的世界里学生可以通过一个事件看到多个角度，也能按照自己的理解在书中找到想要的答案，有利于学生获得更为丰富的文化信息，促进自身逻辑思维能力的发展。此外，整本书阅读能够帮助学生有效建立个性化的知识系统，良好的知识系统不仅促进了教师的教学效率，对学生的成长同样具有十分重要的意义。

三、小学语文整本书阅读教学的有效策略

（一）挖掘书中信息，提升学生对阅读的兴趣

整本书阅读对于学生来说具有很多的好处，由于其信息量要比课文内容多很多，导致学生在刚接触整本书阅读时会感觉有一定的难度。为了促进学生有效地进行整本书阅读，教师应结合学生的实际情况，按照学生的学习兴趣对书中的信息进行挖掘，促使学生能够更好地进行整本书阅读。

（二）及时给予学生反馈

整本书阅读内容要比课本内容丰富很多，而且大多不是语文课本当中的教学内容，因此在学生结束阅读后，教师需要及时了解学生的阅读情况，并给予学生反馈，让学生了解自己的阅读效果，明白自己的阅读是存在价值的。通过这样的内容反馈，可以帮助学生对整本书阅读进行合理的设计，鼓励学生以多种方式完成阅读。