怀一颗爱心，耐心等待孩子的成长

陆沈雄

时光荏苒，岁月在恍然间一年又一年，开学来校已是春天，今年的春天似乎有些特别，特别的是学校里那三棵柿子树，那是三棵能让我们全校老师一尝柿子美味的树，可是今年只有两棵早早地發了芽，一棵却迟迟没有动静。“唉，今年要少吃一个柿子了……”很多老师们都在叹息。可是没想到，五一假期之后重回校园，那棵光秃秃的柿子树却有了一丝生气，久违的嫩芽已初绽，让人欣慰。

“十年树木、百年树人”。植物的生长有其自然规律，需要耐心等待它生根、发芽、开花、结果的漫长过程。这让我想到教师这一职业，这一育人过程，也是一个长期、系统、复杂的过程，它更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。没有寒冬积雪，哪来扑鼻梅香？

有人说学会等待是一种美德，是人性的光辉，在我看来耐心等待更是教育的秘诀。惩罚是教育，等待也是教育，却比惩罚更有影响力，当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，会引起学生心灵的震颤和自我感悟，这也许就是等待的魅力。

记得有一次，班级里默写，一开始还很好，但是默写越到后面，教室里开始有点躁动不安起来。有的开始咬笔头了，有的开始剥橡皮，有的开始交头接耳，还有的正在冥思苦想。随着我的一声“收”，大家开始哀叹，我发现第三排的一个小姑娘正在四处张望，神情慌张地翻开书的一角，她看到了，然后用余光扫了下周围，没有人发现她，接着她小心翼翼地把看到的词语写了上去，如释重负，脸上露出了喜悦的表情。但是她不知这一切都尽收我眼底。我不动声色，也没有揭穿她，因为这个小姑娘一直在班中的成绩还是不错的。默写批改出来，全班就她一个人全对，我特意观察她，发现她似乎并没有太开心。本来我想当众“表扬”她，但是，一刹那间，我忽然动了恻隐之心。默写纸发下去，就她的没有发，我在等她来找我。终于，她坐不住了，来问我她的默写。我和她说，全班就你一个全对，在我这儿，你可以来盖糖果章，可是我该盖给你吗？她低下了头，默默地摇了摇头。我对她说：“老师相信你可以默写全对，可以得到我的糖果章，但是那应该靠你自己的努力，这样这个糖果章才能让你开心。”她认真地点点头。从那以后，她经常会全对，偶尔也会有错误。时至今日，我庆幸自己不曾在那刹那间做出鲁莽的事来。不敢想象，如果当众把她的自尊如此不屑地撕成碎片，让她难堪，要强的她会不会就此一蹶不振呢？的确，教师尊重学生，宽容学生，耐心等待，能换取学生的进取心。我用以一颗耐心为她筑就一个台阶，等待她沿阶而下，结果，真的如我所愿，她会努力攀登到新的高度。

教育是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。每个孩子的成长都需要一个慢慢的过程，让我们耐心等待。就像校园里的那三棵柿子树，静静等下去，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希冀，倾注期望，满怀向往。充满爱意的等待，收获的是美好，快乐，感动……